2020年說題比賽：語文高考古詩鑒賞篇ppt課件

1、說題者：李省珠,以考促教，引導(dǎo)教學(xué) 也說2020全國高考1卷古詩鑒賞題,奉和襲美抱疾杜門見寄次韻 陸龜蒙 雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。 因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。 棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。 但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。 【注】襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。楚辭離騷：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。商崖：這里泛指山崖。沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。 14. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ） A. 作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。 B. 由于

2、友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。 C. 作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。 D. 尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。 15. 請簡要概括本詩所表達的思想感情,真題再現(xiàn),一、考什么? 14、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分） A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。（內(nèi)容） B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。（內(nèi)容） C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進自然，領(lǐng)略美好春光。（內(nèi)容、情感） D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日

3、休所患的疾病是目疾。（內(nèi)容、手法） 15、請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分）（內(nèi) 容、情感,必備知識：強調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)生今后進入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。 關(guān)鍵能力：重點考查學(xué)生所學(xué)知識的運用能力，強調(diào)獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會的至關(guān)重要的能力。 學(xué)科素養(yǎng)：要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。 核心價值：要求學(xué)生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。這

4、也體現(xiàn)了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學(xué)生社會責任感”的育人功能和政治使命,一、考什么,1、“基礎(chǔ)性” 要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會發(fā)展的基礎(chǔ)知識、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)。 2、“綜合性” 要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運用不同學(xué)科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。 3、“應(yīng)用性” 要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動靈活地應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際問題，學(xué)以致用，具備較強的理論聯(lián)系實際能力和實踐能力。 4、“創(chuàng)新性” 要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨立思考能力，具備

5、批判性和創(chuàng)新性思維方式,二、怎么考,黨的十九大提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?高考的核心功能：立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué) 如何命題：圍繞高考核心功能，全面深化內(nèi)容改革，科學(xué)設(shè)計考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，助力推動中學(xué)素質(zhì)教育。要用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實立德樹人要求,三、為什么考,此詩前六句緊扣詩題敘事，后兩句詩人則寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心，同時用美好的景物對以后美好生活做了展望。這其中寄寓了詩人對未來的熱情向往，充

6、滿了希望。 本題綜合考查對詩句內(nèi)容、表達技巧以及情感的把握能力，學(xué)生得在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上方能對詩歌進行鑒賞，區(qū)分度明顯。最突出的是本題將社會主義核心價值觀寓于古典詩歌中，不僅可以增強廣大青年的文化自信，對未來充滿信心而且能激勵他們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，始終以昂揚的斗志積極投身于謀中華民族偉大復(fù)興、實現(xiàn)中國夢的事業(yè)中去。 可見，本題不管是選詩還是設(shè)題都緊緊圍繞住了“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考核心功能,讀懂詩 審好題 規(guī)范答 讀懂需關(guān)注： 標題、注釋 情感關(guān)鍵詞 作者、意象意境 表達技巧,四、如何應(yīng)考,閱讀有難度 （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成

7、1415題。 奉和襲美抱疾杜門見寄次韻 陸龜蒙 雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。 因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。 棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。 但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。 注 襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。 下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩；作詩。楚辭離騷：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。 商崖：這里泛指山崖。沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休,奉和襲美抱疾杜門見寄次韻 陸龜蒙 雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。 因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。 棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。 但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。 1、從詩題和注釋入手 詩

8、題奉和襲美抱疾杜門見寄次韻，奉和，作詩詞與友人相唱和。襲美，按照注釋，是指陸龜蒙的好友皮日休，兩人之間是好友關(guān)系。抱疾：是指患病。指皮日休患了病。杜門：就是閉門養(yǎng)病，不出門。見寄,就是寄給我的意思。友人皮日休養(yǎng)病在家期間給我寄來了他的詩作。次韻，按照原詩的韻和用韻的次序來和詩。大意是，詩人陸龜蒙收到好友皮日休寄來的患病在家養(yǎng)病期間寫的詩作，按照皮日休詩作的韻，和詩一首,讀懂詩,奉和襲美抱疾杜門見寄次韻 陸龜蒙 雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。 因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。 棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。 但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。 2、從情感關(guān)鍵詞入手 “雖失春城醉上期”一句，說明

9、作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個“失”（失：失去）字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”（但醫(yī)：期待醫(yī)治好）一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”（不怕：不用擔心）一句則用美好的景物對以后美好生活做了展望,讀懂詩,奉和襲美抱疾杜門見寄次韻 陸龜蒙 雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。 因吟郢岸

10、百畝蕙，欲采商崖三秀芝。 棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。 但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。 3、以己心度他心 試想一下，按照邏輯，你的朋友生病了，你要給他寫一封信，你在信里會說些什么，會表達什么。 這一點也很關(guān)鍵，只要大致明白了詩歌的內(nèi)容，就可以大膽的猜測。因為人心是相同的，在同樣的情況下產(chǎn)生的情感是類似的。大膽猜測小心求證，對于詩歌鑒賞也適用,讀懂詩,15、請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分） 審題沒有難度，非常直白的問法,審好題,15. 請簡要概括本詩所表達的思想感情。 表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心和對以后美好生活的展望。

11、 情感+詩句分析 值得注意的是：不能沒有思考直接照搬選擇題選項的內(nèi)容,規(guī)范答,1、本題選的不是名篇，不見于任何選本，而是在于全唐詩第18冊。這也是詩歌鑒賞題的一大特點，命題者會有意識地避開名家名作。這樣出題的好處，避開了猜題的可能性，對考生而言較為公平。但這無疑增大了把握詩歌情感的難度。 不過，見寄，就是寄給我。見在動詞前面有一種用法，表示動作偏指某一方，作特殊的人稱代詞講。這種用法較為常見，比如：見笑，見諒等。在孔雀東南飛中有“君既若見錄”的句子，同樣在陳情表中也有“慈父見背”的句子，“見”作“我”講,五、拓展,可見，高考盡管是選拔性考試，但也至少有部分的基礎(chǔ)題。這些知識絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn)，因此，老師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生吃透教材上的知識，同時，需高度重視，看似詩歌鑒賞，但卻也是考查古文實詞虛詞一詞多義的掌握能力，詩文不分家,2、真題改編,原題）：請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分） （改編）：本詩是如何表達思想感情的？請簡要分析。（6分,抒情方式,直接抒情,正襯,借景：借景抒情,借物：托物言志、象征,間接抒情,借典：用典,借事抒情,對比襯托,借人抒情,修辭,反襯,融情于景,情景交融,2、真題改編,本詩是如何表達思想感情的？請簡要分析。（6分） 參考答案：借事抒情。詩人借友人生病不能如期一起出游這件事表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾； 借