13 我能行 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

13我能行第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：我能行

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我管理、人際交往和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會自我激勵和自我調(diào)節(jié)，增強自信心；同時，學(xué)會與他人合作，尊重他人，培養(yǎng)良好的社會交往能力。通過實踐活動，提升學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)，包括識別自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.學(xué)生自信心的建立，通過自我激勵和積極心態(tài)的培養(yǎng)。

難點：1.學(xué)生在面對挫折時的情緒管理。

2.學(xué)生在小組合作中如何有效地溝通和協(xié)調(diào)。

解決辦法：1.通過案例分析、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，幫助他們識別自己的優(yōu)勢與不足。

2.利用故事講述和小組討論，幫助學(xué)生理解情緒管理的重要性，并學(xué)習(xí)具體的情緒調(diào)節(jié)方法。

3.設(shè)計互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會溝通和協(xié)作，通過教師的引導(dǎo)和同伴的幫助，突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體教學(xué)材料，以豐富教學(xué)形式。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的情緒管理卡片，用于角色扮演和小組討論活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并在教室內(nèi)張貼鼓勵自信和自我認(rèn)知的標(biāo)語，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師以“自我介紹”的游戲開始，請每位學(xué)生介紹自己，并強調(diào)每個人都是獨一無二的。

2.學(xué)生分享自己的興趣和特長，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的價值。

3.通過提問：“你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點和需要改進的地方？”激發(fā)學(xué)生對自我認(rèn)知的興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解自我認(rèn)知的重要性，通過實例說明自我認(rèn)知對個人成長的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解自信心的建立方法，如設(shè)定小目標(biāo)、積極思考等。

3.講解情緒管理的基本技巧，如深呼吸、正面思考等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生進行“優(yōu)點大搜查”活動，每人寫下自己的三個優(yōu)點，并在小組內(nèi)分享。

2.角色扮演：學(xué)生扮演遇到挫折的角色，其他同學(xué)提供支持和鼓勵，學(xué)習(xí)情緒管理。

3.小組討論：如何將自信和情緒管理運用到日常生活中，例如面對考試、與朋友相處等。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：“當(dāng)我遇到困難時，我會怎么做？”

-例如：當(dāng)我在數(shù)學(xué)題上遇到困難時，我會先自己思考，然后向同學(xué)求助，或者請教老師。

2.學(xué)生舉例回答：“我如何幫助別人建立自信心？”

-例如：我會鼓勵朋友參加他們感興趣的活動，讓他們在成功中感受到自信。

3.學(xué)生舉例回答：“我在學(xué)校里如何運用情緒管理技巧？”

-例如：當(dāng)我在課堂上感到緊張時，我會深呼吸，告訴自己放松，然后專心聽講。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自我認(rèn)知、自信心和情緒管理的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們學(xué)會了如何認(rèn)識自己、建立自信和應(yīng)對挫折。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些技巧運用到實際中，成為更好的自己。”

教學(xué)流程用時總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自我認(rèn)知的相關(guān)書籍：《我是誰？——兒童自我認(rèn)知手冊》

-自信心培養(yǎng)的案例集：《小英雄大冒險》

-情緒管理的教育視頻：《情緒小精靈》系列

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與自我認(rèn)知、自信心和情緒管理相關(guān)的書籍，通過故事中的角色和情節(jié)，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些理念。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同情境下的情緒管理和自信心表達(dá)，通過實踐加深對知識點的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成“我的優(yōu)點清單”和家庭溝通作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起討論自己的優(yōu)點，并了解如何在家庭中培養(yǎng)自信心。

-校園活動：參與學(xué)校組織的自信心講座和情緒管理課程，通過專家的講解和互動活動，提升學(xué)生的認(rèn)知和實踐能力。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際參與社會生活，增強學(xué)生的責(zé)任感和社會交往能力，同時培養(yǎng)積極向上的情緒。

-心理輔導(dǎo)：推薦學(xué)生閱讀心理輔導(dǎo)書籍，如《兒童心理健康教育手冊》，并鼓勵他們在遇到困惑時尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)。

-家庭教育：與家長溝通，建議家長在家中營造一個積極、鼓勵的氛圍，通過日?；?，幫助孩子建立自信心和良好的情緒管理能力。

-校園心理咨詢服務(wù)：介紹學(xué)校提供的心理咨詢服務(wù)，鼓勵學(xué)生在需要時尋求專業(yè)幫助，以更好地理解和應(yīng)對自我認(rèn)知、自信心和情緒管理方面的挑戰(zhàn)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄哪些學(xué)生積極參與討論和活動，哪些學(xué)生可能需要額外的關(guān)注。

-評價學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進度，是否能夠獨立思考并提出問題。

-注意學(xué)生的情緒反應(yīng)，是否能夠在遇到挑戰(zhàn)時保持積極態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效地傾聽他人意見，是否能夠提出建設(shè)性的建議，以及是否能夠與團隊成員合作。

-觀察學(xué)生的溝通技巧，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

-評價學(xué)生的團隊合作精神，是否能夠在小組中承擔(dān)適當(dāng)?shù)慕巧?，并共同達(dá)成目標(biāo)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的小測驗，測試學(xué)生對自我認(rèn)知、自信心和情緒管理概念的理解程度。

-通過選擇題、簡答題或案例分析題，評估學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

-收集學(xué)生的答案，分析錯誤原因，提供針對性的反饋。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等。

-組織學(xué)生之間進行互評，鼓勵學(xué)生提出具體的反饋和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進步和需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，提供詳細(xì)的評價，強調(diào)團隊合作和溝通技巧的重要性。

-隨堂測試后，及時分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問題，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-對學(xué)生的自評和互評給予肯定，鼓勵學(xué)生從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需要家長配合的地方，形成家校共育的良好局面。八、板書設(shè)計①自我認(rèn)知

-知識點：認(rèn)識自己、了解自己的優(yōu)點和不足

-詞：自我認(rèn)知、自我評價、自我反思

-句：自我認(rèn)知是認(rèn)識自己的過程，包括了解自己的興趣、能力、性格等。

②自信心建立

-知識點：自信心的定義、自信心的重要性、建立自信心的方法

-詞：自信心、積極心態(tài)、自我激勵

-句：自信心是相信自己能夠成功完成任務(wù)的信念，通過設(shè)定小目標(biāo)、積極思考等方式建立。

③情緒管理

-知識點：情緒的定義、情緒的類型、情緒管理的方法

-詞：情緒、情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)

-句：情緒是人的心理狀態(tài)，通過深呼吸、正面思考等方法進行情緒管理。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是會對這節(jié)課進行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。今天，我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過“自我介紹”的游戲，孩子們很快進入了課堂氛圍，他們都很積極地參與到活動中來。不過，我也注意到，有幾個孩子不太愿意表達(dá)自己，這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多鼓勵學(xué)生表達(dá)自我的活動，比如增加小組討論的時間，讓每個孩子都有機會發(fā)言。

其次，新課講授部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了自我認(rèn)知、自信心和情緒管理的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些概念的理解程度還不錯，但在具體的應(yīng)用上還是有些困難。比如，有的孩子知道情緒管理的重要性，但不知道如何在遇到挫折時運用這些技巧。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓孩子們通過角色扮演、情景模擬等方式，親身體驗情緒管理的方法。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“優(yōu)點大搜查”和角色扮演等活動，目的是讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)到自信心的建立和情緒管理的方法。但從實際效果來看，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對這些活動不夠熟悉或者不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生參與到活動設(shè)計的過程中，讓他們感受到活動的意義，從而更加投入。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀點，但在合作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的同時，沒有很好地傾聽他人的意見。這讓我意識到，我們需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。我會通過小組規(guī)則制定、合作技巧培訓(xùn)等方式，幫助學(xué)生學(xué)會有效溝通和協(xié)作。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在面對隨堂測試時顯得有些緊張，這可能是因為他們對測試有一定的恐懼心理。為了減輕學(xué)生的緊張情緒，我打算在未來的教學(xué)中，采用更加多樣化的評價方式，比如口頭評價、小組評價等，減少學(xué)生對測試的焦慮。

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.在新課講授中，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.優(yōu)化實踐活動設(shè)計，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.加強小組討論的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

5.采用多元化的評價方式，減輕學(xué)生的測試焦慮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學(xué)效果會越來越好。讓我們一起努力，為孩子們的成長助力！典型例題講解1.例題：

小明在學(xué)校的才藝表演中獲得了第一名，他感到非常開心。請寫出小明可能出現(xiàn)的幾種情緒，并說明原因。

答案：

-欣喜：因為小明在才藝表演中獲得了第一名，這是他努力的結(jié)果，所以他感到非常高興。

-自豪：小明在全校師生面前獲得第一名，這代表了他的能力和才華，所以他感到自豪。

-興奮：小明可能因為即將到來的榮譽和掌聲而感到興奮。

2.例題：

小紅在參加數(shù)學(xué)競賽時遇到了一道難題，她感到有些沮喪。請分析小紅可能出現(xiàn)的情緒，并給出建議。

答案：

-沮喪：小紅在競賽中遇到難題，可能因為自己的能力不足而感到沮喪。

-建議：鼓勵小紅不要氣餒，嘗試不同的解題方法，或者向老師和同學(xué)求助。

3.例題：

小剛在課堂上積極回答問題，但被老師批評回答錯誤。請分析小剛可能出現(xiàn)的情緒，并給出建議。

答案：

-難過：小剛可能因為被批評而感到難過，覺得自己沒有做好。

-建議：安慰小剛，告訴他犯錯是學(xué)習(xí)的一部分，鼓勵他勇敢面對錯誤，并從中