情系留守兒童

1、情系留守兒童“留守兒童”是指父母雙方長期外出打工，留在農(nóng)村和祖父母或其他親屬生活或單獨生活的孩子。留守兒童主要存在一下幾方面的問題：1、心理狀況方面“留守兒童”在班集體學(xué)習(xí)活動中，情緒低落，心情抑郁，表現(xiàn)出不活潑，行為散漫，舉止粗暴，缺乏對家庭的依賴。不能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)缺乏自信心。2、獨立生活能力方面“留守兒童”大多數(shù)與祖父、母或親屬在家生活，祖父、母或親屬大多觀念陳舊，方法簡單粗暴，對“留守兒童”只保證吃和穿，不能給予學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和心理上的溝通和交流。3 、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面家長是孩子的第一任老師，也是最好的啟蒙老師。 “留守兒童”與祖父母或親屬生活在一起，一般都是滿足吃穿，不受約

2、束，只是受寵和嬌慣，而得不到正確的教育， 加之祖父母或親屬等文化都很貧乏，與“留守兒童”有心理上的代溝，祖父母或親屬責(zé)任意識不強(qiáng)，“留守兒童”失去有效的家庭教育，更失去應(yīng)有的監(jiān)督，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是很困難的。另外， 父母長期在外，使這些學(xué)生缺少關(guān)懷和愛護(hù)，也缺少家庭的溫暖，他們討厭周圍的一切，不喜歡和同學(xué)交往，不尊敬師長，學(xué)習(xí)成績很差。4 、學(xué)習(xí)成績方面“留守兒童” 中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生所占的比例一般都很小。主要原因就是他們沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家里沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更沒有人管教。學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏家庭的監(jiān)督和家庭的正確引導(dǎo)，所以“留守兒童”往往是產(chǎn)生后進(jìn)生、學(xué)困生和流生的主要

3、來源。針對留守兒童的問題，我們應(yīng)做的一下的教育措施和政策:(1) 建立制度，細(xì)化管理建立“留守學(xué)生”檔案和聯(lián)系卡制度。各班級通過調(diào)查研究，建立每位“留守學(xué)生”的個人檔案和聯(lián)系卡，實行動態(tài)管理。建立關(guān)愛責(zé)任幫扶制度。 學(xué)校與教師簽訂責(zé)任書， 建立教師關(guān)愛學(xué)生班務(wù)日記，鼓勵有條件的教師成為 留守學(xué)生 的代理家長 。班主任通過經(jīng)常與他們交流，及時了解他們的思想動態(tài)和生活情況，對他們給予必要的幫助和引導(dǎo)； 定期家訪，及時向代理監(jiān)護(hù)人反饋孩子的情況，幫助其做好孩子的管護(hù)和教育工作。建立“談心日”制度。學(xué)校定期召開“留守學(xué)生”會議，幫助他們理解父母外出務(wù)工的艱辛，感受老師、同學(xué)對他們的關(guān)心，增強(qiáng)師生間的親

4、切感和信任感。建立突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校建立了“留守學(xué)生”- 學(xué)校 - 家長- 政府 之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。對重點“留守學(xué)生”實行了師生“一帶一”包教幫扶。(2) 加強(qiáng)交流，情感管理學(xué)校采取多種途徑加強(qiáng)與 “留守學(xué)生” 父母和代理監(jiān)護(hù)人的交流與配合。一是電話傳親情。學(xué)校向“留守學(xué)生”及其家長、代理監(jiān)護(hù)人公布了班主任和任課教師的聯(lián)系電話、詳細(xì)通訊地址， 方便家長與教師隨時溝通。二是書信話關(guān)愛。學(xué)校一方面鼓勵“留守學(xué)生”常給父母寫信，一方面通過下發(fā)致學(xué)生家長的一封信，同家長及時交流學(xué)校工作和孩子的學(xué)習(xí)情況。三是面對面交流。 學(xué)校堅持每學(xué)期定期召開“留守學(xué)生”及其代理監(jiān)護(hù)人座談會。

5、(3) 豐富活動，科學(xué)管理愛心育人，彌補(bǔ)親情缺失。學(xué)校在倡導(dǎo) 民主、平等、和諧 師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，對“留守學(xué)生”喊出了“愛心育人”的響亮口號。當(dāng)“留守學(xué)生”在生活上遇到困難，心靈上感到困惑時，為他們解除困境，解開心結(jié)；當(dāng)“留守學(xué)生” 生病時，老師像父母一樣守護(hù)在他們身邊，無微不至地關(guān)心、 呵護(hù)他們。在同學(xué)中開展 “手拉手” 結(jié)對幫扶活動，讓“留守學(xué)生”與其它同齡人相互幫助，攜手共進(jìn)。對于學(xué)困生，想辦法提高他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們注重基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)最大提供保障。留守生的教育問題，是社會經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型過程中存在的問題。 。他們的的教育可以說是一個社會工程， 需要全社會的共同配合。 各種媒體、企事業(yè)單位和組織、 個人都應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)來對此