句子復(fù)習(xí)教案初稿一課時(shí)

1、課題復(fù)習(xí)句子主備人課型新授年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)實(shí)際授課時(shí)間學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1. 準(zhǔn)確掌提陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類型，并能根據(jù)句子類型準(zhǔn)確使用 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。2. 能根據(jù)句子要求，準(zhǔn)確將“把”字句與“被”字句互換。3. 準(zhǔn)確運(yùn)用反問(wèn)句表達(dá)語(yǔ)氣，并能將反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句。4. 能根據(jù)具體浯境把句子補(bǔ)充兀整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。5. 能抓住句子主干準(zhǔn)確縮句。6. 能運(yùn)用修飾成分將句子表達(dá)得具體、生動(dòng)。7. 能仿照例句或者運(yùn)用簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。8. 能準(zhǔn)確辨別比喻、擬人、排比的修辭方法，并能靈活運(yùn)用這三種修辭方法進(jìn)行表達(dá)。9. 能夠仿寫(xiě)句子如擬人句，比喻句，仿寫(xiě)詩(shī)歌，能運(yùn)用給出的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

2、教學(xué)重點(diǎn)1. 準(zhǔn)確掌提陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類型，并能根據(jù)句子類型準(zhǔn) 確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。2. 能根據(jù)句子要求，準(zhǔn)確將“把”字句與“被”字句互換。3. 能根據(jù)具體浯境把句子補(bǔ)充兀整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)1. 準(zhǔn)確運(yùn)用反問(wèn)句表達(dá)語(yǔ)氣，并能將反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句。2. 能抓住句子主干準(zhǔn)確縮句。3. 能運(yùn)用修飾成分將句子表達(dá)得具體、生動(dòng)。4. 能仿照例句或者運(yùn)用簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。5. 能準(zhǔn)確辨別比喻、擬人、排比的修辭方法，并能靈活運(yùn)用這三種修辭方法 進(jìn)行表達(dá)。課前準(zhǔn)備1.將句子類型整理歸 類，制作課件。2.在語(yǔ)文書(shū)中分別畫(huà)出 疑問(wèn)句、感嘆句、“把” 字句、反問(wèn)句、比喻句、 擬

3、人句，每種類型至少 兩句。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)媒體使用班班通教學(xué)方法引導(dǎo)法，講解法教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）學(xué)習(xí) 目 標(biāo)隹確掌提陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類型，并能根據(jù)句子類型準(zhǔn)確使用 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。L能根據(jù)句子要求，準(zhǔn)確將“把”字句與“被”字句互換。3.準(zhǔn)確運(yùn)用反問(wèn)句表達(dá)語(yǔ)氣，并能將反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句。1. 能根據(jù)具體浯境把句子補(bǔ)充兀整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。教學(xué)重點(diǎn)2.準(zhǔn)確掌提陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類型，并能根據(jù)句子類型準(zhǔn) 確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。2. 能根據(jù)句子要求，準(zhǔn)確將“把”字句與“被”字句互換。3. 能擴(kuò)充句子，能寫(xiě)出擬人句和比喻句，能寫(xiě)出疑問(wèn)句，用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)

4、確運(yùn)用反問(wèn)句表達(dá)語(yǔ)氣，并能將反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句。教學(xué)流程二次備課激趣導(dǎo)入談話：句子王國(guó)的國(guó)王發(fā)出了邀請(qǐng)函，期待著我們?nèi)⒂^呢！二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。1. 認(rèn)識(shí)陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句設(shè)問(wèn)句。課件出示句子，學(xué)生朗讀句子， 并判斷它們屬于哪一種句子類型。（1）海邊的沙灘使我們的快樂(lè)天地。（陳述句）（2）你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎 ？（疑問(wèn)句）（3）這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！（感嘆句）（4）蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)什么呢？就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái) 很簡(jiǎn)單。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子，讀一讀，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這三種句子有什么區(qū)別。（1）陳述句用來(lái)陳述事情，句子末尾用句號(hào)表示陳述的語(yǔ)氣。 朗讀的時(shí)

5、 候，聲音平緩。（2）疑問(wèn)句用來(lái)提出問(wèn)題，句子末尾用問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀的 時(shí)候，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。（3）感嘆句朗讀語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。3. 小組活動(dòng)：你在語(yǔ)文書(shū)中找到了哪些陳述句、 疑問(wèn)句或感嘆句？大聲 讀給小組同伴聽(tīng)，要讀出不同的語(yǔ)氣。出示從本冊(cè)書(shū)中整理出來(lái)的重點(diǎn) 句子，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀這些句子。陳述句：一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)在自己的身體。疑問(wèn)句：（1）楊桃是這個(gè)樣子的嗎？（2）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（3）咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？感嘆句：（1）他搶去了美麗的公主?。?）我早回來(lái)了！4. 課件出示典型例題：按要求完成句子轉(zhuǎn)換。（1）這里的風(fēng)景真美。（改成感嘆句）（2）這是

6、多么美好的禮物啊?。ǜ某申愂鼍洌?.加標(biāo)點(diǎn)。1. 這是多么美好的禮物?。?. 爸爸（）什么是千人糕（）3. 我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)（）我很喜歡它（）三.連詞成句。1.走上前樹(shù)苗他把扶正1.歡樂(lè)的大海樂(lè)曲奏起2.轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 焦急地 在 田邊 農(nóng)夫3.全家人我們一起到郊外散步四復(fù)習(xí)被字句和把字句。1.我把禮物分成兩份。（改為“被”字句）2.小蟲(chóng)子被屎殼郎撞傷。（改為“把”字句）3.太陽(yáng)一曬，水就變成了氣。（改為“把”字句和“被”字句 ）4.美麗的公主被我們救出來(lái)了。（改為“把”字句）5、放羊人把破洞堵住了。（改為“被”字句）四復(fù)習(xí)反問(wèn)句。1課件出示兩組句子，學(xué)生自由朗讀，并交流：這4個(gè)句子有哪些地

7、方一？有哪些地方不一樣？（1）我們救出美麗的公主了嗎 ？ （ 2）我們?cè)跄懿痪瘸雒利惖墓髂?？?）妹妹幾夕了 ？（4 ）難道妹妹不是五夕嗎？2.集體交流后教師點(diǎn)撥：每組的兩個(gè)句子都是問(wèn)句，都使用問(wèn)號(hào)。句子（1）（ 3）是疑冋句，只提出冋題沒(méi)有答案。句子（ 2）是設(shè)冋句。句子（4）是反冋句，能在題中找到答案。3找出反問(wèn)句。（1）我們什么時(shí)候能長(zhǎng)大 ？（2 ）是誰(shuí)把春天帶給大地？是春風(fēng)。（3）你怎么能要?jiǎng)e人的東西呢 ？（4 ）難道你不應(yīng)該聽(tīng)老師的話嗎？（5）明明，你為什么哭？4師生交流，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)判斷的依據(jù)，教師相機(jī)解析：第（3）句的意思是“你能要?jiǎng)e人的東西”，第（4）句的意思是“你應(yīng)該聽(tīng)老師的

8、話”，這兩句都是問(wèn)題有答案，都是反冋句。5.學(xué)生交流課前圈畫(huà)的反問(wèn)句，教帥相機(jī)出示重點(diǎn)句子，自由朗讀后齊聲讀。（1）誰(shuí)有那么大的力氣，提得起這桿大秤呢？(2) 天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？(3) 葉子上的蟲(chóng)還用治？6討論：你是怎樣將反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句的？有什么好方法，和大家分享。 方法一：找答案。認(rèn)真讀反問(wèn)句，想一想這個(gè)句子說(shuō)的是什么意思，找出這個(gè)問(wèn) 句的答案。反問(wèn)句的答案就是我們要轉(zhuǎn)化的陳述句。7按要求寫(xiě)句子。例:一、照樣子，寫(xiě)句子。例：我愛(ài)畫(huà)畫(huà)。我愛(ài)跳舞。我愛(ài)畫(huà)畫(huà)和跳舞。1. 書(shū)包里有書(shū)。書(shū)包里有本。2. 學(xué)校里有老師。學(xué)校里有同學(xué)3. 水里游著小鴨。水里游著白鵝8、讀句子，并用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。1一團(tuán)一團(tuán)的云好像巨大的