商鞅南門立木教學(xué)設(shè)計(jì)

1、商鞅南門立木教學(xué)設(shè)計(jì)江河完?。鹤T志龍知識(shí)與技能目標(biāo)：1 繼續(xù)學(xué)文，品析文中關(guān)鍵語(yǔ)句 ，深入了解商鞅南門立木的用意，練習(xí)有感情地朗讀課文。2 認(rèn)識(shí)言而有信、說道做到和賞罰分明，嚴(yán)格執(zhí)法的重要，在生活中要做到言 而有信。3 聯(lián)系生活實(shí)際，理解“言而有信、說到做到”，從中受到誠(chéng)信教育并動(dòng)筆寫 下自己的想法。過程與方法：1 熟讀課文，了解故事情節(jié)，把握文章大意。2聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生受到誠(chéng)信教育。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 懂得要言而有信。2 交流對(duì)商鞅南門立木這一做法的看法，從中感受商鞅的膽識(shí)與魄力。教學(xué)重點(diǎn)：了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)言而有信、說到做 到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。教學(xué)

2、方法：分組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等教學(xué)過程：一、談話揭題，認(rèn)識(shí)人物1. 早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就有一位名叫商鞅的改革家，為了爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng)，主張變革 不適合國(guó)家發(fā)展的舊的法規(guī)，為了取得老百姓的信任，保證變法成功，商鞅想出 了一個(gè)好辦法，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的一個(gè)歷史故事商鞅南門立木。2. 板書課文題目商鞅南門立木。3. 商鞅歷史背景介紹。商鞅：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治家、思想家，著名法家代表人物。 應(yīng)秦孝公求賢令入秦， 說服秦孝公變法圖強(qiáng)。商鞅從公元前356年至350年,大規(guī)模地推行過兩次變法， 十年之后，秦國(guó)果然越來(lái)越富強(qiáng)。秦孝公死后，商鞅被貴族誣害，車裂而死。教師小結(jié)導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)商鞅變法前，為取信

3、于民而發(fā)生的一個(gè)故 事。4快速閱讀課文。5 指名說說課文寫了一件什么事。6.導(dǎo)入，這節(jié)課我們就來(lái)深入體會(huì)商鞅南門立木的良苦用心。二、研讀課文，深入理解1 齊讀第一部分第1自然段。思考：(1) 這一段共有幾句話？(2) 第一句話寫什么？(總體評(píng)價(jià)商鞅，說明他具有很高的政治見識(shí)和政治才 能。)(3) 第二句話主要講什么？(商鞅到秦國(guó)后，說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭(zhēng)取 國(guó)家富強(qiáng)。)(4) 商鞅變法的目的是什么？(請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答)(爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng)。)（5）第三句話寫什么？（秦孝公授權(quán)商鞅主持變法。）2研讀第二部分。第214自然段，思考問題：1. 商鞅要在秦國(guó)實(shí)行變法遇到了哪些困難？2. 商鞅為什么要在南

4、門立木？3. 人們對(duì)商鞅南門立木的做法有什么看法？解決問題：在當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國(guó)實(shí)行變法，面臨著哪些困難呢？（一方面一 些舊貴族對(duì)變法持反對(duì)意見；另一方面老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意地進(jìn)行 改革。）2. 商鞅為什么要在南門立木？要在秦國(guó)進(jìn)行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國(guó)建 立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。商鞅認(rèn)識(shí)到變法的成功，必須取得老百姓的信任，在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚。3. 人們對(duì)商鞅南門立木的做法有什么看法？（懷疑、不相信）從文中哪些地方我們可以感受到老百姓對(duì)朝廷的不信任？請(qǐng)用“一一”在文中 畫出來(lái)，并在一旁寫上自己的理解或感

5、受。 天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？說說這句話的意思，將反問句改為陳述句。（“天底下沒有這么便宜的事兒，恐 怕是耍人玩兒的。”）議議人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法。（大家認(rèn)為，把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會(huì)有這么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人們的想法，表 示對(duì)商鞅做 法的懷疑。） 從圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起表袖，把大木柱扛起來(lái)就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長(zhǎng)大人 說話算不算數(shù)?！?抓住小伙子的動(dòng)作語(yǔ)言描寫（走挽 扛）（我倒要看看，這位左庶長(zhǎng)大人說話算不算數(shù)）學(xué)生表演談?wù)劥藭r(shí)小伙子的心理想法。表演時(shí)抓住小伙子的動(dòng)作語(yǔ)言描寫（走 挽 扛）

6、（我倒要看看，這位左庶長(zhǎng)大人 說話算不算數(shù)）理解小伙子的用意：“我倒要看看，這位左庶長(zhǎng)大人說話算不算數(shù)。”他為什么會(huì)這樣說？（從小伙子的語(yǔ)言，體會(huì)到他認(rèn)為事情不會(huì)是那樣，有反說的語(yǔ)氣。左庶長(zhǎng)說話算不算數(shù)，試試看吧。表明他對(duì)商鞅下的令持的懷疑態(tài)度。同時(shí)也有一種 諷刺意味，他想通過自己的行動(dòng)讓大家看看商鞅是不是一個(gè)言而有信說到做到的 人） 小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走 了下來(lái)。從小伙子的表情體會(huì)他高興的心理。議議：小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興嗎？（小伙子“喜笑顏 開”不僅僅是因?yàn)榈玫搅宋迨畠牲S金，還因?yàn)樗H眼看到了 這位左 庶長(zhǎng)的命令不含糊，說話算數(shù)、有效。

7、） 商鞅鄭重地對(duì)大家說：“為了讓咱們的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，我受秦孝公的委托，負(fù)責(zé) 推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣。 可是,要是誰(shuí)膽敢違抗法令，我定斬不饒！”（這句話表明了商鞅推行新法的目的和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度。）研讀最后一部分第十五自然段-商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用 。(“在全國(guó)上下引起了很大的震動(dòng)”“不但而且”)三、課堂小結(jié)1 .談?wù)剬?duì)商鞅這一人物的認(rèn)識(shí)。2 教師小結(jié)：作為一名政治家、改革家，商鞅有著過人的膽識(shí)與魄力，他的南門立木之舉，看似一件無(wú)足輕重的事情，卻有著非凡的意義，它不但為朝廷樹立 了一個(gè)言而有信、說到做到的形象，取得了老百姓對(duì)朝廷的信任,而且為新法的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，誠(chéng)信是一個(gè)人也是一個(gè)民族的美德，它是做 人的準(zhǔn)則，是得到他人信任的基礎(chǔ)。四、課外延伸聯(lián)系生活實(shí)際，說說對(duì)“言而有信、說到做到”的理解，動(dòng)筆寫下自己的想 法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 我會(huì)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。()笑()心()開)意()()()七 ( )八()()步流()惹()生()冥()苦()2. 我能寫出劃?rùn)M線詞的反義詞。(1) 商鞅要在秦國(guó)實(shí)行變法是很困難的。(2)