獨(dú)山城關(guān)二小劉其蘭《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第二課四季教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入一邊f(xié)lash播放四季的美景，一邊旁白：“漂亮的大自然媽媽有四個(gè)孩子，他們可以讓小草變綠，讓花兒變紅，還可以讓大叔的葉子長(zhǎng)得更加的茂盛，讓天氣變得炎熱，讓人們可以到水里快樂(lè)的游泳，他們還可以讓楓葉變紅，讓枝頭掛滿香甜的果實(shí)，給人們獻(xiàn)上各種各樣的水果，還可以呀讓大地一夜之

2、間變得雪白，讓小朋友們來(lái)到雪地里盡情的玩雪，同學(xué)們，大自然媽媽的這四個(gè)孩子都各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道他們叫什么嗎？”生：春夏秋冬師：是啊，他們分別是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，是生機(jī)勃勃的夏天，是楓葉飄飄的秋天，還有大雪紛飛的冬天。人們都喜歡把他們四個(gè)叫做四季，今天老師把這四季都請(qǐng)到了我們的課堂，你們喜歡他們嗎？生齊：喜歡！教師板書(shū)課題：四季（生讀兩遍，強(qiáng)調(diào)：“四”是平舌音，學(xué)生書(shū)空：“四”的寫(xiě)法）【設(shè)計(jì)意圖】：利用多媒體展示美麗的四季，讓學(xué)生感知大自然中四季的美，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、范讀課文師：下面就讓我們走進(jìn)美麗

3、的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)這篇課文的朗讀吧。師范讀。師：好聽(tīng)嗎？生齊：好聽(tīng)！師：那我們也試著來(lái)讀一下好嗎？三、初讀課文1、師：就請(qǐng)大家自己練習(xí)讀課文，不認(rèn)識(shí)的字要認(rèn)真拼拼音，讀準(zhǔn)它們，難讀的地方把它多讀幾遍。學(xué)生自主讀課文。課文有幾句話？（3句）師：誰(shuí)來(lái)讀第一句給我們聽(tīng)聽(tīng)？抽一學(xué)生讀課文。師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，剛才這四位同學(xué)雖然有一些音讀的不夠準(zhǔn)確，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這幾個(gè)同學(xué)。他們能夠在這么多家長(zhǎng)和老師的面前，勇敢的站起來(lái)讀書(shū)而且還讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。讓我們把掌聲送給他們。2.師：課文里還有很多生字寶寶，老師把他們都請(qǐng)到了大屏幕上，看

4、看小朋友們還能認(rèn)出它們嗎？（出示生字課件）誰(shuí)會(huì)讀？師：我是對(duì) 什么對(duì)？師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車讀（師：哪列火車開(kāi)得快？生：這列火車開(kāi)得快。）把蘑菇采回家。（生齊讀生字）【設(shè)計(jì)意圖】：本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，讓學(xué)生以個(gè)人讀、開(kāi)火車讀，并用課件進(jìn)行采蘑菇游戲等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。課中操：嗨，蘑菇都被我們采完了，好累呀！讓我們大家一起來(lái)做拍手操吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】：針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)

5、，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。（四）、熟讀課文師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文同學(xué)們一定比剛才讀得更好了，請(qǐng)大家一起把課文讀一遍吧，（師：讀書(shū)姿勢(shì)-生：準(zhǔn)備好了。）學(xué)生有感情地朗讀課文。課文。五、課文哪一句寫(xiě)的是春天？哪一句寫(xiě)的是夏天？秋天？冬天？你最喜歡什么季節(jié)？生小組討論。全班交流。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀生個(gè)別讀老師示范讀。（生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。）師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）走進(jìn)春天，你們看到了什么？生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師

6、：你說(shuō)得真好！師：春天，小草芽從土里鉆出來(lái)，冒出了尖尖的小腦袋，他給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？生：春天真美！生：我要長(zhǎng)大！生：我是春天。師：他為什么說(shuō)自己是春天？生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗讀。生：好！師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，劉老師也想來(lái)讀一讀這句話，小朋友們能聽(tīng)老師讀嗎？你們想變成小草芽嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。我看哪株小草芽最高興、最得意。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。（過(guò)渡語(yǔ)）師：春天真美！

7、可是她卻悄悄地離開(kāi)了我們，夏天來(lái)了、夏天過(guò)去又到秋天、秋天過(guò)去就是冬天，下面你想到哪個(gè)季節(jié)去欣賞，你就去讀哪個(gè)句子，先看看圖、有感情讀讀課文 ，再表演表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”，以提高閱讀質(zhì)量。分小組學(xué)習(xí),表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？生：夏季。（生表演讀。）師：是呀，到了夏天荷葉遠(yuǎn)遠(yuǎn)地漂浮在河面上，小青蛙也跳到荷葉上來(lái)歡快地唱起歌來(lái)了。多美的一副夏景圖呀，讓我們也美美的來(lái)讀一讀這

8、句話吧。集體讀。秋：接下來(lái)，喜歡秋天的同學(xué)有哪些？誰(shuí)來(lái)表演讀一下。多有禮貌的谷穗呀！你看他，到了秋天就結(jié)滿了沉甸甸的穗子，把他的腰都?jí)簭澚?。他鞠著躬在?duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？（鞠躬是小輩對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話的最有禮貌的一種姿態(tài)。）冬:喜歡冬天的同學(xué)舉手。誰(shuí)愿意當(dāng)小雪人？這時(shí)一個(gè)什么樣的小雪人？（頑皮）師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺(jué)四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，學(xué)生戴頭飾表演。一人戴頭飾，其他朗讀。六、拓展練習(xí)1.這首小詩(shī)寫(xiě)得真美|小朋友們想不想成為小詩(shī)人，給四季寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)呢？課件展示：根據(jù)課件圖片填空：例：（ 紅葉飄飄 ），她（ 跳著舞蹈 ）說(shuō)：“我是秋天。你也來(lái)學(xué)編編兒歌嗎？看誰(shuí)編得多，編得好。（小組交流。小組推薦代表說(shuō)。）師：師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌四季真美，我們要從身邊的小事做起，不隨地亂扔垃圾，不傷害小草，小樹(shù)，這樣我們就會(huì)讓四季變得更加美麗，大自然媽媽也會(huì)變得更加漂亮。想把你們喜歡的季節(jié)永遠(yuǎn)留在身邊嗎？怎么才能讓他