教學(xué)設(shè)計：《論語》十二章(第2課時)

1、論語十二章教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力目標(biāo)：1學(xué)習(xí)重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2了解論語的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。3學(xué)會朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。過程和方法目標(biāo)：1通過合作探究、體驗反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。2聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W(xué)重點】1通過學(xué)習(xí)重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W(xué)難點】理

2、解課文所蘊含的深刻哲理， 并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、 道理付之于實踐的意識?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)課時】2 課時【教學(xué)過程】第二課時一、自主學(xué)習(xí)1導(dǎo)入：上節(jié)課我們從 十二章學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識。這十二章的語言都很簡練， 但卻蘊含著非常深刻的道理， 學(xué)習(xí)后，每個人都會受益匪淺。此外， 論語是處成語最多的文化典籍，我們就更不能小視對這篇課文的挖掘。接下來，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)它。2準(zhǔn)確翻譯句子。(1) 人不知而不慍，不亦君子乎？(2) 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？(3) 六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩

3、。(4) 人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。3檢查課文的背誦情況。二、合作探究試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進行分類。1學(xué)習(xí)方法(1) 學(xué)而時習(xí)之。(2) 溫故而知新。(3) 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(4) 博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。2學(xué)習(xí)態(tài)度(1) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(2) 三人行，必有我?guī)熝伞?品德修養(yǎng)(1) 人不知而不慍，不亦君子乎？(2) 吾日三省乎吾身。(3) 飯疏食飲水、 曲肱而枕之， 樂亦在其中矣。 不義而富且貴， 于我如浮云。(4) 三人行，必有我?guī)熝伞?5) 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。三、歸納拓展通過本文的學(xué)習(xí)， 你能就本篇課文的寫作特點及對后世的影響，談一點自己的看法嗎？1寫作特點(1) 語言簡潔、含蓄雋永。語錄體是論語文體的基本特征，它或是記錄孔子的只言片語， 或是記錄孔子與弟子及時人的對話， 都比較短小簡約， 還沒有構(gòu)成單篇的、 形式完整的篇章， 但意思的表達(dá)卻不乏一定的深度， 值得推敲斟酌學(xué)習(xí)。(2) 論語的文學(xué)色彩在于表現(xiàn)了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥數(shù)語中，蘊含著一個為人師者的胸襟、風(fēng)范，我們可以從中體會到，一個師者的拳拳育人之心。2影響論語這種在對話中說理的形式，直接影響了先秦說理文的體制；言近旨遠(yuǎn)、詞約義豐的說理