國王的信教學設計

1、小學語文三年級上冊國王的信的教學設計湖南省郴州地區(qū)嘉禾縣塘村中心小學尹知英 聯(lián)系電、教學目標：1、理解課文內(nèi)容，討論明白童話故事蘊含的道理，要弄清別人 的意思，才能避免痛苦和災難。2、正確流利、有感情地分角色朗讀課文，在分角色朗讀中進行 角色體驗，了解人物內(nèi)心活動。二、教學重點及難點：重點：理解文中詞語，感受人物的內(nèi)心活動。難點：感受童話故事蘊含的道理。三、教法與學法：1、運用分角色朗讀的方法，體會人物的內(nèi)心。2、以讀為本，讀思結(jié)合。3、學生合作探究。4、教師引導，點拔。四、教學設備及資源準備：電視機、DVD、DVD光盤、小黑板五、教學課時：二課時六、教學過程第二課時

2、一 談話導入：1、師：同學們，有兩個國家打仗了，戰(zhàn)場上十分激烈，傷的傷,死的死，尸橫遍野，血流成河，老百姓飽經(jīng)患難，痛苦不堪。你們猜猜是什么原因?qū)е铝诉@場戰(zhàn)爭?2、生i猜：為了信。生2猜：兩國之間有了矛盾。生3猜：兩國之間為了爭土地生4猜：國王之間為了爭美人3、師：同學們想象力真豐富，到底是什么原因引發(fā)了這場戰(zhàn)爭呢? 今天我們來一起學習第25課國王的信。（板書課題）二新授1、學生聽讀全文。 、師：首先我們一起來聽聽這個故事，（播放DVD錄音） 、生：聽讀、師：聽了剛才的故事，同學們知道這兩個國家是為什么打仗 了?、生：為了兩封信。（過渡）師：僅僅是為了兩封信，就引起了一場戰(zhàn)爭，我們一起來看看這

3、是兩封怎樣的信？2、了解信的全文（播放DVD出示信的全文）師；我想請一信同學來讀一讀這兩封信。生：讀信師：讀得真好！這兩封信有錯誤嗎？請同學們再用心的讀一讀。O生：自由讀。呂師：誰來說一說這兩封信有沒有錯誤？生：沒有。師：對了，這兩封信的意思表達清楚完整，句子通順，是沒有問題的。師：那問題是出在哪呢？請同學們再仔細地默讀全文。3、小組合作學習，探究戰(zhàn)爭的原因。生；默讀全文（讀完的舉手表示）師：誰來說說，問題出在哪？生：問題是出在兩個國王沒有看完信就發(fā)怒了。師：下面請同學們分小組討論：a、從哪些語句看出國王生氣了？b、為什么他們沒看完信就生氣了？生：分小組討論學習。（討論完的小組舉手表示）生i匯

4、報：我們組從胖國王猛地從睡椅上跳下來說：“要不然, 要不然怎樣？真不講理！”這句話看出胖國王生氣了。生2匯報我們組從高個子國王拍桌子，說：“要是有的話，也 不送給你，是吧！太瞧不起人了！ ”這句話看出高個子國王生氣了師：播放DVD出示描寫兩位國王生氣的句子，并指導學生用 什么語氣來朗讀。生：用生氣的語氣讀。師：播放DVD出示兩封未讀完的信:a請送給我一只紅眼睛的綠色兔子，要不然b、我沒有這樣的兔子，要是有的話 O指導朗讀這兩封未讀完的信.討論：為什么這兩信國王會生氣？13生 i匯報:胖國王誤以為對方在威嚇自己，會說要不然我對你不客氣生2匯報:高個子國王誤以為對方瞧不起自己，會說要是有的話也不送

5、給你。師：請同學們想一想：“要不然”和“要是有的話”它們的后 面還可能怎么說？請同學們補充。生：要不然其它顏色的兔子也可以。生：要是有的話我一定奉送。師：（總結(jié)）同學們，它們的后面其實有多種可能的結(jié)果， 而兩位 國王卻憑空猜測，斷章取義，誤會了彼此的書信。（板書：誤會書信）師：（指導朗讀）請同學們根據(jù)后面不同的結(jié)果運用不同的語氣 試著讀一讀。19生：自由讀。20生：指名讀。4、體會戰(zhàn)爭的后果。師：（過渡）由于兩位國王誤解了對方的書信，結(jié)果引發(fā)了一場 無可挽回的戰(zhàn)爭，下面我們一起來看這場戰(zhàn)爭帶來的悲慘結(jié)果吧！（板 書：引發(fā)戰(zhàn)爭）師：播放DVD觀看戰(zhàn)爭的結(jié)果。生：觀看DVD師：誰能用哪些詞語形容這

6、場戰(zhàn)爭的場面呢？ 生：尸橫遍野，血流成河 師：借助DVD理解“尸橫遍野，血液成河”等詞語。5、了解書信的真正含義。師：（過渡）多慘的后果啊！然而他們經(jīng)過多年的戰(zhàn)爭，誰都沒 有取勝，雙方停戰(zhàn)議和了，相互解釋了書信，那么他們是怎樣解釋的 呢？（板書:停戰(zhàn)議和 ）師：請同學們小聲讀7-11自然段，讀的時候請用紅筆標出胖國王的 話，用黑筆標出高個子國王的話。生：小聲讀。師：指導學生分角色朗讀兩位國王的話。生：分角色朗讀。師：引導學生說說兩位國王的信到底是怎樣寫的。6、理解12自然段，感悟國王后悔的心情。師：當兩位國王都弄明白信的意思后，都發(fā)出了同樣的聲音。請 聽（播放DVD句段二）“啊,啊!”兩個國王

7、都無話可說。他倆都在想：如果我們平心靜 氣，把這兩封信仔細看清楚，弄清別人的意思，那可以避免多少痛苦 和災難?。∩郝爭煟骸鞍。?”讀第四聲，表示兩位國王悄然大悟，原來是這么回事。 師：為什么他們無話可說？（板書：無話可說）生：因為他們的一時沖動，沒有看完信卻引發(fā)了一場戰(zhàn)爭，給老 百姓帶來了一場多大的災難啊！師：國王都知道自己錯了嗎？他們是怎么想的？生：知道了！他們想如果我們平心靜氣的把這信仔細的看清楚， 弄清對方的意思，那可以避免多少痛苦和災難呀！師：讓我們一起來感受一下他們深深地悔意吧！生：齊讀。三聯(lián)系實際談感受。師：學了這個故事，同學們能聯(lián)系自己的生活、學習中的實際談 談體會嗎？生：自由

8、說四學以致用師：同學們能聯(lián)系自己的實際談體會真棒！ 下面我們一起來觀看 一個幽默故事。（播放DVD）生：觀看DVD幽默故事片。師：指名總結(jié)故事大概內(nèi)容。生：故事中講一個病人去看病，由于性子急誤把外用藥當作口服 藥吃了進去。師：看了這個故事片你想說什么?生1做事不能性急，這樣容易出錯。生2遇事要冷靜，要有忍耐之心，不能急燥五小結(jié)師：也許同學們想說的有很多很多，但今天的學習讓我們明白了 一個道理：對人對事應平心靜氣，說話、聽話應弄明白別人的意思， 以免造成不必要的痛苦和損失。六作業(yè)今天的學習讓我們深受啟發(fā)，希望同學們回家后把這個故事講給 家人和朋友聽。七、板書設計25國王的信引發(fā)戰(zhàn)爭胖國王高個子國王停戰(zhàn)議和無話可說八教學后記在本課時的教學中，DVD交互式資源起到一定的作用。首先借 助DVD光盤播放全文，讓學生一邊聽故事，一邊感知，理解全文內(nèi) 容，既能調(diào)動學生的積極性，又能幫助他們感知、理解、感受更深刻。 接著借助DVD光盤顯示信的全文，讓學生感悟信是沒問題，問題在 于看信的人-兩位國王沒看完信就動怒。其次是借助 DVD光盤顯 示戰(zhàn)爭后的悲慘結(jié)果，讓學生體會兩位國王一時的沖動帶來了災難， 并借此圖像形象生動地理解“血流成河、尸橫遍野 ”等詞語。最 后借助DVD光盤播放兩位國王后悔時的語句，讓學生從內(nèi)心中感悟 兩位國王知錯的心情。同時在本課時的教學中，朗讀也是一種較好的 教法和學法，通