指數(shù)函數(shù)圖像及其性質(zhì)說課稿ppt課件

1、指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（1）說課稿,由以下五個方面進(jìn)行說課,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)（重難點(diǎn)）分析,教學(xué)方法分析,教學(xué)過程分析,一. 教材分析,本節(jié)內(nèi)容：承上啟下 本章是必修1的第二章，在第一章集合與函數(shù)概念教材安排學(xué)生學(xué)習(xí)了集合的初步知識，這是掌握和使用數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)；函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型，函數(shù)的概念和性質(zhì)也為第三章進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。作為重要的基本初等函數(shù)之一,指數(shù)函數(shù)既是函數(shù)近代定義及性質(zhì)的第一次應(yīng)用,也為今后研究其他函數(shù)提供了方法和模式,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).指數(shù)函數(shù)在知識體系中起了承上啟下的作用，同時(shí)在生活及生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，因此它也是對學(xué)生進(jìn)行情

2、感價(jià)值觀教育的好素材，所以指數(shù)函數(shù)應(yīng)重點(diǎn)研究,指數(shù)函數(shù)”的教學(xué)共分三個課時(shí)完成。按照大綱的教學(xué)意圖第一課時(shí)為指數(shù)函數(shù)的定義，圖像及性質(zhì),二. 學(xué)情分析,知識層面：學(xué)生在已初步掌握了函數(shù)的基本性質(zhì)和簡單的指數(shù)運(yùn)算技能。 能力層面：學(xué)生在初中已經(jīng)掌握了用描點(diǎn)法描繪函數(shù)圖象的方法，通過第一章集合與函數(shù)的概念后初步具備了數(shù)形結(jié)合的思想。 情感層面：學(xué)生對數(shù)學(xué)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)呐d趣和積極性。但探究問題的能力以及合作交流等方面發(fā)展不夠均衡,三. 教學(xué)目標(biāo)分析,一）三維目標(biāo),1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解指數(shù)函數(shù)的定義，掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，初步學(xué)會運(yùn)用指數(shù)函數(shù)解決問題,2）能力目標(biāo),3）情感目標(biāo),三. 教

3、學(xué)目標(biāo)分析,二）教學(xué)重點(diǎn),1）指數(shù)函數(shù)的概念 （2）指數(shù)函數(shù)圖像 （3）指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用,三）教學(xué)難點(diǎn),1）指數(shù)函數(shù)概念的理解 （2）如果和作一個全新函數(shù)（指數(shù)函數(shù)）圖像 （3）研究一個函數(shù)的性質(zhì)的方法，模式,四. 教學(xué)方法分析,一） 根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課程理念，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷：回顧-觀察-比較-歸納-應(yīng)用-剖析-反思的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)從特殊到一般，從具體到抽象的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程,二）小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。注重小組學(xué)習(xí)的可操作性和可延續(xù)性：將班級分為8個學(xué)習(xí)小組，課前進(jìn)行分組預(yù)習(xí)、課上分組討論、過程中分組比賽、課后分組作業(yè)等方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。教

4、師對過程進(jìn)行指導(dǎo)，給予適當(dāng)幫助，進(jìn)行總結(jié)；通過按周或者月的方式，對小組活動結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)獎勵，激發(fā)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中興趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好,四. 教學(xué)方法分析,五. 教學(xué)過程分析,一）溫故知新，引入課題,問題情景（一,設(shè)計(jì)意圖,多媒體投影回顧： （1）整數(shù)指數(shù)冪-分?jǐn)?shù)指數(shù)冪-無理數(shù)指數(shù)冪-實(shí)數(shù)指數(shù)冪 （2）實(shí)數(shù)指數(shù)冪運(yùn)算性質(zhì),二）小組討論，概念理解,問題情景（二,設(shè)計(jì)意圖,小組活動： 小組預(yù)習(xí)，尋找生活中的指數(shù)模型問題 如：細(xì)胞分裂、澳洲兔子、存款利率、人口增長的問題,二）小組討論，概念理解,問題情景（三,設(shè)計(jì)意圖,教師板書指數(shù)函數(shù)定義,1）為何底數(shù)必須大于0且不等于1 （2）例題講解，下列函

5、數(shù)哪些是指數(shù)函數(shù),四）集體動手 圖像探究,設(shè)計(jì)意圖,1） （2） （3,問題情景（四） 小組比賽分組組圖8組圖 教師選擇一些進(jìn)行多媒體投影,五） 集體討論 性質(zhì)探究,設(shè)計(jì)意圖,1） （2） （3,問題情景（六） 小組討論：有何圖像特征,四） 集體討論 性質(zhì)探究,設(shè)計(jì)意圖,問題情景（六） 教師多媒體投影表格,五）例題講解 鞏固提高,設(shè)計(jì)意圖,1） （2） （3,問題設(shè)置 比較下列數(shù)的大小,六）小組討論 歸納總結(jié),操作流程： （一）小組討論，選取小組H派代表進(jìn)行總結(jié)； （二）選取小組G派代表對上訴總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充； （三）教師對以上以上流程進(jìn)行點(diǎn)評，對整節(jié)課進(jìn)行總結(jié),設(shè)計(jì)意圖,1）重視課堂小結(jié)，讓課堂前后呼應(yīng)； （2）切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，能進(jìn)行自我反思，推陳出新； （3）教師發(fā)揮對整節(jié)課的主導(dǎo)型，對整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并存在的問題提出整改方案,七）作業(yè)布置 推陳出新,1）必選作業(yè),3）小組作業(yè),2）選修作業(yè)：0ab1時(shí)，討論,七）作業(yè)布置 推陳出新,設(shè)計(jì)意圖,1）必選作業(yè)，全練全批，重視練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),2）選修作業(yè)，個別點(diǎn)評，注重學(xué)生