教科版科學(xué)六上3-1電和磁

1、六上能量單、元教學(xué)設(shè)計(jì)1.電和磁小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)陳夢(mèng)釵【教材簡(jiǎn)析】電和磁是六年級(jí)第三單元的第一課。為落實(shí)“電流可以產(chǎn)生磁性”這一 科學(xué)概念，課文安排了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)是通電導(dǎo)線和指南針的實(shí)驗(yàn)， 第二個(gè)是 通電線圈和指南針的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生重復(fù)奧斯特當(dāng)年發(fā)現(xiàn)電流可以產(chǎn)生磁 性的過程，懂得“留心觀察、善于思考”的重要性。本課通過科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生建立“電流可以產(chǎn)生磁性”這一科學(xué)概念， 體現(xiàn)現(xiàn)行科學(xué)課堂教學(xué)所提倡的“科學(xué)概念和科學(xué)探究活動(dòng)成雙螺旋結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā) 展”的理念?！緦W(xué)情分析】電與磁的內(nèi)容在四年級(jí)學(xué)生都已接觸過，通過復(fù)習(xí)電路，電能讓小燈泡發(fā)亮， 以及復(fù)習(xí)指南針的制作性質(zhì)，弓I出課

2、題電和磁，提出本節(jié)課要研究的問題： 電和磁有關(guān)系嗎？這里設(shè)計(jì)用磁鐵、 小鐵釘、導(dǎo)線靠近小磁針，觀察小磁針的變 化為下面的實(shí)驗(yàn)解釋打基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電流可以產(chǎn)生磁性， 初步感知電流越強(qiáng)、線圈越多，磁 性越大，線圈可以檢測(cè)到微弱的電流。科學(xué)探究目標(biāo)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過分析建立解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 對(duì)電和磁之間產(chǎn)生的現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；2. 意識(shí)到科學(xué)探究活動(dòng)中留意觀察、善于思考的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，了解重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價(jià)值所在。【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 教學(xué)重點(diǎn)：如何使通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)

3、象更明顯實(shí)驗(yàn)討論和設(shè) 計(jì)（短路；用通電線圈代替通電直導(dǎo)線）。2. 教學(xué)難點(diǎn)：通電直導(dǎo)線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的提出、操作、觀察和解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每小組準(zhǔn)備：小燈泡、燈座、導(dǎo)線、好電池（兩節(jié)）、廢電池一節(jié)、電池盒、 指南針、線圈。教師準(zhǔn)備：除與學(xué)生一樣的材料外，還要準(zhǔn)備：小鐵釘，一塊磁鐵、指南針?！窘虒W(xué)過程】一、單元導(dǎo)入提問：老師第一次來這上課，搞不清方向，哪里是南邊？要準(zhǔn)確辨認(rèn)方向可 以借用？指南針在沒有干擾的情況下指向哪里？以你們過去所學(xué)的知識(shí)，如果不接觸指南針，怎樣可以讓磁針的角度發(fā)生偏轉(zhuǎn)？教師演示。讓磁針偏轉(zhuǎn)有兩種情況，一種情況是遇到了帶有磁性的物質(zhì)， 還有一種是遇 到鐵一類的物質(zhì)。（板

4、書：帶有磁性的物質(zhì)和鐵一類）這是我們學(xué)過的有關(guān)磁的知識(shí)。（板書：磁）出示小燈泡。讓它發(fā)光需要用到？（板書：電）出示簡(jiǎn)單電路。你會(huì)組裝嗎？我們來點(diǎn)亮小燈泡。學(xué)生組裝。二、通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X得電和磁之間有聯(lián)系嗎？揭題（板書：電和磁）出示導(dǎo)線。里面是銅，把它靠近指南針，根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，會(huì)不會(huì)發(fā)生 偏轉(zhuǎn)？（不會(huì)，沒有磁性，不是鐵）演示：用銅導(dǎo)線靠近。講述：但是，1820年的時(shí)候，一位丹麥的科學(xué)家奧斯特偶然發(fā)現(xiàn)，讓通電導(dǎo)線靠近指南針，指南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)介紹實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。匯報(bào)交流。接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)，斷開電流，磁針復(fù)位。什么讓小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)？（電流）電流怎么能讓磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？能讓磁

5、針發(fā)生偏轉(zhuǎn)有兩種可能。導(dǎo)線里面是什么材料？（銅）銅會(huì)讓它發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？ 銅會(huì)變成鐵嗎？（指黑板）那可能是什么原因？電流把銅導(dǎo)線變成了磁性物質(zhì)， 銅導(dǎo)線通電的一瞬間產(chǎn)生了磁。電流可以產(chǎn)生磁。三、通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)更明顯的實(shí)驗(yàn)剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，想不想看到更明顯的現(xiàn)象？你有什么辦法來改 進(jìn)實(shí)驗(yàn)？（增大電流）短路。這個(gè)實(shí)驗(yàn)又要注意哪些方面？討論注意點(diǎn)。短路和正常電路哪個(gè)偏轉(zhuǎn)角度大？怎么一短路就變大了呢？短路時(shí)電流變 大，磁針偏轉(zhuǎn)角度變大，說明什么也增大了？磁性增大。你有什么其他發(fā)現(xiàn)？導(dǎo)線和磁針成什么角度會(huì)偏轉(zhuǎn)？（怎么放才會(huì)偏轉(zhuǎn)？平行、斜著。怎么放基本不動(dòng)？垂直）四、通電線圈使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)還想

6、繼續(xù)研究嗎？如果還想讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯一點(diǎn)呢？既然一根導(dǎo)線能讓指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，多根導(dǎo)線呢？老師這里有一根長(zhǎng)導(dǎo)線， 剛才靠近指南針的是一根導(dǎo)線，現(xiàn)在？（兩根）很多根，做成了一個(gè)線圈。把線 圈代替剛才的長(zhǎng)導(dǎo)線。線圈擺放的方法很多，你是采用那種方法靠近小磁針的？不同放置的方法， 小磁針的變化是否相同呢，仔細(xì)觀察作好記錄。交流匯報(bào)。五、拓展延伸老師這里有一節(jié)電池，不能讓小燈泡發(fā)亮了，但是電池真的一點(diǎn)電都沒有了嗎？怎么來檢驗(yàn)一下?學(xué)生演示?？吹搅耸裁?？說明還有電嗎？說明還有電只是電量不足以讓燈泡 發(fā)光。這個(gè)裝置可以用來檢測(cè)電。我們把線圈和指南針合在一起稱為電流檢測(cè)器，我們發(fā)現(xiàn)還是比較靈敏的， 可以用來檢測(cè)

7、廢舊電池，有些還有電的可以拿來回收利用。課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？關(guān)于電和磁，你還想知道什 么？【板書設(shè)計(jì)】電和磁電流可以產(chǎn)生磁性【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】、記錄表（一）電路短路，小磁針偏轉(zhuǎn)角度有什么變化?實(shí)驗(yàn)方法正常電路短路電路發(fā)現(xiàn)：偏轉(zhuǎn)角度（大、?。┢渌l(fā)現(xiàn)（二）導(dǎo)線繞成線圈，小磁針偏轉(zhuǎn)角度有什么變化?豎著套住指南針橫放在指南針上方豎放在指南針上方橫著套住指南針線圈發(fā)現(xiàn)線圈（），小磁針偏轉(zhuǎn)角度最大。二、說明1 表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動(dòng)過程中記錄，邊活動(dòng)邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的 記錄習(xí)慣。2.記錄表（一）中其他發(fā)現(xiàn)和表（二）中的發(fā)現(xiàn)需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、研 討歸納后填寫?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1. 奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（）。A. 通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng)B. 導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)C. 磁體的周圍存在磁場(chǎng)2. 指南針靜止后，指針指示方