樹葉都是綠色的嗎

1、時間教學內容教學重點教學難點教法學法知識教目標學能力目標目情感標目標課型新授課時310. 樹葉都是綠色的嗎學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法朗讀理解法、合作探究法、自學法、1. 自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2.抓住課文重點部分，理解課文內容。3. 朗讀課文 ,必得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識,還要學習做人做事的道理。教具準備掛圖、生字卡第一課時一、 宣布課題，導入新課。課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題，都有哪

2、些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。二、自讀課文，自學生字。1.學習生字交流記憶的方法。2.學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。3.指定學生朗讀，評估朗課 前 收 集 有關 知 識 對 文章 的 學 習 和理 解 是 必 要的，同時也能培 養(yǎng) 學 生 自主 學 習 的 能1. 仔細讀課文，邊讀邊畫出生 讀效果。抽幾個學生分段字，不理解的詞語查字典， 根 讀課文，看他們是否讀得據字的不同特點采用不同的正確，有沒有讀不準的字方法記憶字形。詞，幫助糾正朗讀的錯誤。2. 在小組基全班，采用生生互 請同學們提出不理解的地動、師生互動學習的

3、形式， 熟 方。記熟讀生字詞語， ，有針對性1.學生默讀全文（默讀時要結合“泡泡框”中的提地正音，提示生字中易錯的筆示來思考。）畫。2. 然后議論三、初讀課文，整體感知。1. 把課文度讀熟。2. 默讀思考：（1）課文講了林巧稚力。讓 學 生 自 主地 選 擇 自 己喜 歡 的 朗 讀方式，初步了解課文內容，為 學 生 后 面的 學 習 奠 定基礎。了 望 學 生 對本 課 生 字 的認讀情況， 培養(yǎng) 學 生 在 朗讀 中 主 動 認字的習慣。理 解 課 文 奠定了基礎。抓 住 詞 句 引導 學 生 理 解中小學暑期的哪些事？重點講了哪件事？（ 2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法

4、？這方法對林巧稚產生了什么影響？第二課時一、細讀課文，理解感情。討論、探究1、結合課文內容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？2、這堂生物課使林巧稚得到3. 把沒 讀懂 的地 方記 下 熟 讀 課 文 不來。讀后進行議論。僅 有 利 于 學生 了 解 課 文1. 找出 相關 的語 句及 段落，并根據自己的題解來大意，而且為敘述。2.學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。1.朗讀練習2.背誦課文指定的段落。了？她為什么能得到這些？學習重點字，并試著自己課文內容， 并3、學習了不起篇課文，你得說出。到了哪些啟示？學生在教師的指導下明確認 真 品

5、 味 精二、理解感悟在一個人成長過程中，老美的詞句， 學第 2-10 自然段是重點部分師循循善誘的教導固然重習 描 寫 的 方其中 28 段簡明易懂，可以要，但這是外因，更重要以學生自學為主，可引導學生的是從老師的教導中領會法。理解。老師的用心，從中得到啟培 養(yǎng) 學 生 自迪，學會學習，學會做人，第三課時這是內因，是自己在事業(yè)學 習 慣 為 終一、評價朗讀。上獲得成功的重要因素。身 學 習 奠 定（學生讀并互相評價）鼓勵學生公正地評價朗讀二、鞏固練習。（課后練習 3） 情況并學會表揚?；?礎 培 養(yǎng) 學三、指導寫字。生 的 口 語 表“輩”字上小下大?！耙唷弊值诹嬍?“豎鉤” 不達 能 力 及 拓要寫成“豎”。展知識面。教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖補充資料 ：哲理：關于宇宙和人生的原理。教人云亦云：云，說；亦，也。指人家怎么說，自己也跟著學怎么說，沒有主見。實踐：人工智能改選自然和發(fā)行社會的有意識的活動。教諾言：應允別人的話。程思維：進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。語文同步讀本指導：引導學生自學贏自己一把、 盲童的畫。自學時通過“讀一讀議一議” 抓住主要內容， 引導學生抓住主要事例，體會文章所要提示的道理。10.樹葉