桂花雨說課稿

1、桂花雨學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識“籮、杭”兩個(gè)生字，會寫“懂、蘭”等 10 個(gè)生字，理解“至少、完整”等詞語意思。2. 有感情朗讀課文， 邊讀邊想象課文描述的情景。 體會作者留戀童年， 思念家鄉(xiāng)的思想情感。3. 朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子的含義， 體會思鄉(xiāng)情感， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情朗讀課文， 邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識“籮、杭”兩個(gè)生字，會寫“懂、蘭”等 8 個(gè)生字，理解“至少、完整”等詞語意思。2. 有感情地朗讀課文， 邊讀邊想象課文

2、描述的情景。 體會作者留戀童年， 思念家鄉(xiāng)的思想情感 檢查落實(shí)聽寫生字詞，古詩背誦 課堂學(xué)習(xí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)過李白的詩靜夜思我們知道這首詩描寫的是詩人通過“月”這件事物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧！（板書：桂花雨）作者簡介：琦君（ 1917-2006），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40 余本，主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜萬水千山師友情細(xì)雨燈花落等。二、初讀課文1. 學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。2. 用自己喜歡的方式讀課文，把握課文

3、內(nèi)容。體會作者通過“桂花雨”表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。三、整體感知1. 默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？主要寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？2. 小組交流、討論。師：請同學(xué)們展示交流、討論的成果。過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分：第一部分介紹桂花開放的時(shí)間，描寫桂花樹的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花， 將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？課文主要寫了“搖桂花”這件事。（板書：愛桂花搖

4、桂花思桂花）四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容。師：請同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真閱讀課文。1. 作者寫愛桂花，喜愛它的什么？2. 作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？3. 作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？板書：愛桂花喜歡它迷人的香氣搖桂花桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下充滿歡樂一年四季，香甜生活思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情深埋心中練習(xí)鞏固一、讀拼音，寫字詞。1. 我非常喜歡 l n hu（ ），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2. 這個(gè)賣 db ng（ ）的 ppo （ ）非常慈祥。3. 你越動，它就 chn（ ）得越緊。二、寫出下列詞語的反義詞。1.

5、我喜歡的是桂花。（ ）2. 桂花一開，母親就開始擔(dān)心。（ ）3. 搖下來的桂花朵朵完整、新鮮。（ ）三、用加點(diǎn)的詞語造句。只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。_搖花對我來說是件大事。 所以，我總是纏著母親問： “媽，怎么還不搖桂花呢？”四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是（）。A 摘桂花 B 搖桂花 C 思桂花 D 撿桂花第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過閱讀和同學(xué)交流的方式， 把握重點(diǎn)句子的意思， 體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。2. 通過把握語言描寫，體會人們思鄉(xiāng)的情懷。 檢查落實(shí) 課文背誦 課堂學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 桂花雨這課的主要內(nèi)容是什么？2. 這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？二 . 聽寫生字詞。桂花

6、木蘭花 臺風(fēng) 糕餅 至少 完整 茶葉 籮筐 婆婆 浸入 尤其 纏著（請小組長看小組同學(xué)的聽寫情況并向老師匯報(bào)。）三、精讀課文，深入領(lǐng)悟。1. 用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快樂，并畫出有關(guān)的詞句。2. 將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。3. 重點(diǎn)品味搖桂花的樂趣。思考：（ 1）為什么說“搖桂花”對“我”來說是件大事？（2）理解 “總是”。生答，師總結(jié)：“總是”一詞體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情。理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！鄙?，師總結(jié)：“樂”字體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來說是件大事”的具體化。

7、畫出“我”搖桂花的句子。邊自讀，邊想象當(dāng)時(shí)的情景。指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。指名說說想象的情景。再指名讀，男生讀，女生讀。（老師隨機(jī)指導(dǎo)）齊讀。引導(dǎo)學(xué)生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長大后對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。四、 比 ，反復(fù)體會1. 反復(fù) “可是母 ， 里的桂花再香，也比不上家 院子里的桂花?！焙屯?一下 句 的理解。生答， ： 是母 內(nèi)心的感受， 因 家 院子里的桂花和母 朝夕相 ，母 它有著深厚的感情， 母 是用感情體味兩地桂花的，所以才會有 的感受。2. 全文，找理由 ：你 家 桂花香 是杭州桂花香？品 ， 體會家 桂花的香。生答：桂花盛開的 候，不 香 十里，至少前后十幾家 居沒

8、有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 ： 些句子具體描寫了故 桂花的香。 得故 桂花香，是因 “我”的母 故 院子里的桂花有感情，所以 得它更香一些。（ 1）哪個(gè)字突出地 明桂花的香氣呢？（ 2）指 朗 ，指名 ，小 。3. 杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。4. 事 上，桂花的香氣是一 的，甚至，杭州小山因 桂 多，更 得香氣 郁些。而母 什么 要 “ 里的桂花再香，也比不上家 院子里的桂花”？生答， ：母 句樸素的 ，與“月是故 明”如出一 。母 每年都 著桂花的香氣 ；關(guān)注桂花，收 桂花，體 著 桂花的快 ；吃著桂花食品，喝著桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。 家 院子里的

9、棵桂花 ， 是母 生活乃至生命的一部分， 有什么可以替代它 ？從中， 我 不 看出，家 在母 心中的分量。 里運(yùn)用 比的寫法，體 出母 家 的 和 念。5. 母 的 種情感， 份情 ，無疑也感染了作者。體會“于是，我又想起了我在故 童年 代的“ 花 ”， 有那 落的 桂花雨。生答， 作者通 回 “ 花 ”，表達(dá) 童年生活的回 ，表達(dá) 故 的思念之情。板書：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情五、小結(jié)這節(jié)課，我們通過把握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子，體會了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情令我們感動。【板書設(shè)計(jì)】愛桂花 -喜歡它迷人的香氣桂花盛開，香氣四溢搖桂花搖落桂花，如雨飄下充滿歡樂一年四季，香甜生活點(diǎn)點(diǎn)桂花雨桂花雨片片思鄉(xiāng)情杭州賞桂花思桂花給母親帶桂花深埋心中又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情練習(xí)鞏固一、選字組詞，在所選的字后面打。（籮 蘿）筐 （羔 糕）點(diǎn)（纏 廟）住二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。1. 中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（）2. 桂花一開，母親就開始擔(dān)心了。（）3. 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹