記敘文之敘事篇ppt課件

1、如何寫好記事作文,按照語文課程標準的要求，初中生寫作訓練的重點是記敘文：記敘文最重要的特點是“以形動人”、“以情感人”。 1、這里的“形”，指的是形象，指的是具體生活的圖景。記敘文是要以生動具體的形象來打動人的。 2、這里的“情”，指的是感情，指的是作者的真情實感。常言說：“文章不是無情物”，記敘文尤為如此。記敘文就是要以一種愛憎分明的感情，以一種健康而深厚的感情去感染讀者的,作家談“有感而發(fā),1.我寫東西時是有感情的，沒有感情時，我就 不寫。 巴金 2. 沒有感情也就不存在真正的藝術。歌德 3. 你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑容。 同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的 反應。 賀拉斯

2、 4. 你的感情只要有一點不真實，讀者一下子就 會念得出來。所以，要對讀者真實，首先要對 自己真實，要把自己的真實感情寫出來。 冰心,記事，關鍵在于展示事件所蘊含的意義。我們所見所聞所經歷的是發(fā)生在自己身邊的司空見慣的小事。別小看這些小事，正是這些小事，往往在當時或者在日后回憶起來，叫你激動不已、深受啟迪、久久不能忘懷。 寫這類作文，就是要努力挖掘、努力展示這些小事對社會、對自己成長中的意義，要“思想感情健康” 。事情雖小，意義卻深，這就是我們平時所說的“以小見大”。這些小事，就是我們作文最好的題材；努力挖掘這些小事里蘊含著的深刻意義，我們作文的立意就高、就深。選材精小，立意高深，以小見大，這

3、是對此類作文的最主要的要求,一、怎樣寫以記事為主的記敘文,1、整體構思。 動筆前一定要想一下要寫的人和事，需要從哪點展開敘述？重點安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾,2、發(fā)掘感動點。 從自己的生活儲備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動，要把它發(fā)掘出來。在發(fā)掘感動點時，要注意抓住細節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來,3、提煉素材。 這個過程，是發(fā)掘主題、深化意蘊的過程。要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟寫出來,十九世紀俄羅斯作家屠格涅夫寫了一篇麻雀，把一只老麻雀寫得十分生動。 為了救護自

4、己的小麻雀，這只老麻雀表現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢如飛石一般，正投到狗的鼻前來”，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫聲”，但它還是“兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬,怎樣選擇材料,羅丹羅丹藝術論,1.著眼于“小”。 在寫作時，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨到，寫出來就是一篇好文章,所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來,2.著眼于“真,文章中的真，并不一定是客觀描繪，生活實錄，而是經過提煉、升華的真

5、實，是一種藝術上的真，是“一種生活中的可能,3.著眼于“深,要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫作也是這樣,此外，還有四點要求也非常重要,其一，記事要清楚。 把事情的來龍去脈，前因后果交代清楚，這是記事的基本要求。要把事情記述清楚，就要把記敘的要素寫清楚，即把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果寫清楚,其二，記事要有條理。 這里包括應考慮記敘的順序：是順敘，還是倒

6、敘，或還得運用插敘； 使用的人稱：是第一人稱，還是第三人稱，或者是第二人稱；（前后人稱一致） 如何開頭：是開門見山，還是議論抒情引出事由； 如何結尾：是事件結束文章擱筆，還是前后關照首尾呼應，還是含蓄抒情令人回味，還是卒章點題發(fā)人深思。 還有過渡、照應、詳略處理等問題，都應仔細斟酌，認真考慮,其三，記事要有情趣。 這里包括文章的語言要準確、鮮明、生動；各種表現(xiàn)手法的靈活運用；記敘文以敘述描寫的表現(xiàn)方式為主，有時可根據需要還應輔以議論、抒情、說明等；各種修辭手法的靈活運用，等等?？偠灾?，記事有情趣，就會引人入勝,其四，線索清楚 雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關聯(lián)材

7、料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散,寫 出 人 物 的 個 性,二、適當運用各種表達方式,1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人 （2）描寫。描寫是記敘文中常用的另一種重要表達方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心。 （3）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。 （4）議論。分清議論的要素和議論的方式，注意記敘文中議論的作用。 （5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要從對人、事、物的敘述和描寫中體現(xiàn)、感受作者的情感,記事記敘文的類型,以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型： 1、記一件事 2、記幾件事 3、寫一次活動 4

8、、記敘場面,1、記一件事,在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項基本功。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了?！?1、要寫印象最深的事 2、要把記敘文的“六要素”交代清楚 3、把事情的經過寫具體，有打動人心的細節(jié)與貫注期間的濃郁情感,范文導讀,在一個風雪交加的日子里，地面冰凍三尺，人走在上面是戰(zhàn)戰(zhàn)苛苛，只要稍不留神，就會跌個狗吃屎，當時是在中午放學的時候，我記得我才上一年級，我們班頂著刺骨的西北風，還有入骨的雪走出了校門，地特別滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走著，忽然，我聽見有人在叫我，我定睛一看，媽媽就在左前方，我就像在黑暗中尋找到

9、了一絲光明，快樂的像小鳥，三下五除二的蹦到媽媽的面前,媽媽！媽媽！”我興奮地叫著。媽媽高興地笑了，看媽媽的頭上一落上了一層潔白的雪，焦急的臉上已經露出了笑容，雪仿佛一下子被親情融化了，我好奇地問：“媽媽，你怎么在這里？”媽媽調皮地眨了眨眼睛，說：“咱們倆兒一起走不是有個伴兒，不怕跌到嗎？”我信以為真地自豪地說：“我不怕，讓我來保護你吧！”于是，我和媽媽便攙扶著回了家時候我才知道，媽媽是怕我一個人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，為了我，媽媽已被風雪整整侵蝕了二十分鐘，而我卻那樣天真,2、記幾件事,有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意： 1、幾件事要互相聯(lián)系，有一個中心。 2、要注意詳略得當,我的同

10、桌,我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。 我的同桌好勝心可強了。前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分，就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看了半天，好像要發(fā)現(xiàn)什么不對似的。我見他那可憐的樣子,馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。要考得好，不是找別人的差錯，而是要自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。 我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：“董

11、開旋，你再打顧宇怎么辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了,自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒事干，就學著電視劇自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒事干，就學著電視劇武松中的武松， ，大喝一聲，用手使勁在我腿上捶了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇?！边€一個勁地給我揉腿?？粗@副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊?！?可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：“你打還我吧！”我才不呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一下他自己的腿。“哎喲！”他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為

12、已經“懲罰”過自己了?？粗侵e就改的傻樣子，我也忍不住想笑。 我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的,寫記事記敘文應注意以下幾點,1、交代清楚和安排記敘的六要素： 時間、地點、人物、起因、經過、結果。 2、要圍繞作文的中心選擇事件 要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。 3、事件的主要部分要寫具體。 每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻,4、突出重點，詳略結合 寫一件事時，事情的發(fā)展經過要詳細的寫；寫多件事情時，要注意突出其中的一兩件；詳寫要選擇能突出主題，自己熟悉

13、的材料，善于從小事找到深刻的道理。 5、寫事要與寫人聯(lián)系起來 寫事離不開寫人，因此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想,實戰(zhàn)演練,要求:用下列詞語說一句話 悶熱 冷飲 悶熱與冷飲 悶熱、冷飲、青蛙 媽媽、我、在悶熱、一元錢、冷飲、青蛙,悶熱：、 要下雨了，天氣十分悶熱；夏季到來了，天氣逐漸悶熱起 來。 冷飲 冷飲是我最喜歡的食品了；冷飲店里生意不錯吧！ 悶熱與冷飲 今天天氣真悶熱，我想：冷飲店里的生意一定不錯吧； 悶熱、冷飲、青蛙 天氣非常悶熱，我上街買冷飲吃，河邊的青蛙呱呱地叫

14、，好像在對我說：“我也要吃冷飲?！?今天的天氣真悶熱，連青蛙也瞪大眼睛，對著冷飲發(fā)愣。 媽媽、我、在悶熱、一元錢、冷飲、青蛙 （悶熱的一天下午，我用媽媽給我買冷飲的一元錢買了一只青蛙，回來的路上，我把它放回了大自然。,展開成7句話,下午十分悶熱； 媽媽給我一元錢讓我上大街買冷飲； 路上，我見一個小販正在殺青蛙，賣青蛙； 我上前勸阻，但小販不聽； 我用媽媽給我買冷飲的一元錢買下了一只青蛙； 回來的路上，我把它放回了大自然； 回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了我,提示：天氣悶熱，可以用6個詞（太陽、風、樹葉、知了、大黃狗、 汗珠）來擴展： 媽媽、我、小販三種角色之間會發(fā)生什么樣的情節(jié)？ 1、

15、“ 我”為什么要上去勸阻？可以寫一下心理活動 2、上去怎么勸阻呢？動作、語言 3、 小販不愿意，從哪里表現(xiàn)出來？神態(tài)、動作、語言 4、 回來的路上，我捧著青蛙，怎樣走路的？ 5、 青蛙鼓著大眼睛看著我，想對我說什么呢？ 6、我是怎么想的？ 7、我怎么放回去的,注意：我們在擴寫的過程中，審視這7句話，要圍繞中心，哪些詳寫，哪些略寫？ 3、4、5、6句詳寫，2、7則可以略寫 最后，我們把這幾句話展開寫后，作文也就自然形成，大家想一想，作文完成了，我們還缺什么呢？ 題目：圍繞“青蛙”或圍繞“一元錢”來擬題目,總結,我們可以把生活中親身經歷的，親耳聽到的，親眼看見的都寫出來。寫一件事，必須交代具體，采取什么樣的順序，確定主體，內容詳略得當。 這件事發(fā)生在什么時間？什么地方？有哪些 人？ 他們是做什么的？ 開始怎樣？后來怎樣？結果怎樣？ 自己有哪些感受和想法,生命的價值,有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” 院長總笑而不答。 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣?！?第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市