高中歷史1.1百家爭鳴名師制作優(yōu)質同步訓練(09人民版必修3)

1、名校名 推薦1.1 百家爭鳴同步訓練（ 09 人民版必修3）一、選擇題 ( 每小題 4 分，共 32 分 )1下列關于“百家爭鳴”的論述，正確的是()百家是指一百個思想流派奠定了中國傳統(tǒng)文化體系的基礎他們彼此對立攻擊，沒有融合是中國歷史上第一次思想解放潮流abcd解析：本題考查學生對歷史概念的正確理解和把握能力。“百家爭鳴”中的“百家”是泛指，并不是指一百家，所以錯誤。諸子百家之間既互相詰難、批駁，又彼此吸收、融合，所以錯誤。答案： c2 春秋戰(zhàn)國至秦漢時期，各種思想流派紛呈。有學者將它們分別描述為：“擁有無限同情心與向上心的文化人的學派”“全面歸服自然的隱士派” “專制君主的參謀集團”。請按

2、順序指出它們分別代表哪一流派()a儒、道、法b儒、法、道c法、儒、道d道、法、儒解析：本題考查學生對各派基本觀點的理解。“有無限同情心與向上心的文化人”與儒家“仁”的思想相吻合，儒家思想提出“仁者愛人、為政以德”的主張；“歸服自然的隱士”符合道家思想的要求，清靜無為，知足寡欲，希望社會回到小國寡民的狀態(tài)；法家提出“法治” ，主張君主專制，是“專制君主的參謀”。答案： a3孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，是聞名世界的教育家。他提出了“有教無類”的思想，實質上是指 ()a教育的內涵要豐富b人人都有受教育的資格c教育適應現(xiàn)實需要d人人都有做教師的資格解析：本題主要考查學生對歷史知識的理解與認知能力?！坝薪虩o

3、類”是指教育的對象沒有貴賤之分，人人都有受教育的權利、機會。答案： b4下面兩幅圖選自蔡志忠漫畫，它們分別反映了戰(zhàn)國時期諸子百家中的哪一學派的思想主張 ()1名校名 推薦a法家、道家b儒家、道家c墨家、儒家d墨家、法家解析：本 要求學生能依據(jù)漫畫材料再 史 分析判斷 。 一體 了“威武能不屈”出自孟子的言 ，屬于儒家； 二體 了“清靜無 ”“ 其自然”的思想，屬于道家。答案： b5某同學 了 方便，稱我國古代 史上某位著名思想家在思想上“矛盾”，在政治上“無 ” 。 位思想家是()a孔子b孟子c 非子d老子解析：本 的關 信息是“矛盾”和“無 ”。老子的思想包含著豐富的 法，他 任何事物都有矛

4、盾 立的兩個方面，雙方可以相互 化。老子倡 政治上“無 而治”，以“無事取天下” 。故 d。答案： d6季羨林 和 人生一 ：中國文化的精髓是什么？據(jù)我的看法，中國文化的精髓就是“和 ” 。自古以來，中國就主 “和 ”我 和 ，不 要人與人和 ，人與自然和 ， 要人內心和 。下列能佐 一 法的是()孔子主 “仁者 人”墨子主 “兼 ” “非攻”老子主 “天道自然”孟子主 “民 ，社稷次之，君 ”abcd解析：解 關 是抓住 干材料的關 信息“文化”“和 ”?？鬃又?“仁者 人”，有助于和 人 關系；墨子主 “兼 ”“非攻”，有助于人與人、人與社會的和 ；老子主 “天道自然” ，有助于人與自然及

5、人內心的和 ；孟子主 “民 ，社稷次之，君 ” ， 是孟子用仁政來解 君民關系，有助于 治者與人民的和 。均正確。答案： d7 國 期有人提出： “明主之國，無 之文，以法 教；無先王之 ，以吏 ?！?名校名 推薦這句話反映的是()a儒家的思想b道家的思想c墨家的思想d法家的思想解析：本題考查學生對戰(zhàn)國時期主要思想學派的把握，要抓住各派思想的核心主張。題干中“以法為教” “以吏為師”強調的是“以法治國”，是法家思想的基本主張，所以答案應為d。答案： d8學完“百家爭鳴”的歷史后，某班幾名同學將本班任課老師“對號入座”，你認為其中不恰當?shù)氖?)甲：歷史老師關愛學生，教育我們要和諧相處，有儒家的風

6、范乙：英語老師著裝時髦，特別講究師道尊嚴，這是墨子的做法丙：語文老師給我們充分的自主權，極少干預，深得老子真?zhèn)鞫。簲?shù)學老師是法家弟子，起初她就制訂了班規(guī)，并嚴格執(zhí)行a甲b乙c丙d丁解析：本題考查學生分析理解能力。墨子主張“兼愛”，提倡節(jié)儉，所以同學乙的說法不符合史實。答案： b二、非選擇題(18 分 )9閱讀下列材料，回答問題。材料 1：伴隨著春秋戰(zhàn)國時期的政治和經濟大變動，王官之學的退場，私學的興起，最終造就了諸子百家爭鳴的興盛局面。袁行霈、嚴文明等編中華文明史材料 2：儒者博而寡要，勞而少功，是以其事難盡從；然其序君臣父子之禮，列夫婦長幼之別，不可易也。墨者儉而難遵，是以其事不可遍循；然其

7、強本節(jié)用，不可廢也。法家嚴而少恩；然其正君臣上下之分，不可改矣。史記太史公自序材料 3：“百家爭鳴”的局面形成了中國古代歷史上文化繁榮的鼎盛時代。諸子學說的不少命題成為后代學說的萌芽形態(tài)，后來的學者大都從這里吸取思想材料或理論形式，進行改造和發(fā)展的工作。侯外廬中國思想史綱(1) 材料 1 中“諸子”的含義是什么？結合所學知識，分析春秋戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面。 (6 分 )(2) 據(jù)材料 2，指出作者對儒學的社會價值有著怎樣的認識。作者推崇墨家的哪一主張？3名校名 推薦又認為法家的主張中存在著怎樣的不足？(6 分 )(3) 據(jù)材料 3 指出“百家爭鳴”在歷史上產生的影響。(6 分 )解析：第 (1) 問“諸子”的含義回憶教材知識即可回答，出現(xiàn)“百家爭鳴”局面的原因應從當時的政治、經濟、文化狀況三個方面回答。第(2) 問要抓住材料的關鍵詞句在正確理解的基礎上用自己的語言準確的表達出來。第(3) 問的歷史影響可根據(jù)所學知識進行分析。答案： (1) 含義：各種流派的代表人物及其著作。原因：周王室衰微，諸侯紛爭，社會動蕩；鐵犁、牛耕的使用，社會經濟的發(fā)展；私學興起，“士”階層的崛