理解文中重要句子含義(課件

1、現(xiàn)代文閱讀 理解文中重要句子的含義,14.文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事?！闭埥忉屵@句話的含意。（4分） 06年四川卷鄉(xiāng)村的瓦,參考答案 “瓦”真實記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對童年時代鄉(xiāng)村生活的回憶,題型展示,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。 2.學(xué)會準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題模式,考綱要求,體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力。 解讀：“體會重要語句的豐富含意”，即是理解、體會詞語，句子的含意；“品味精彩語句的表現(xiàn)力”，即是賞析詞語，句子的表現(xiàn)力以及在文中的作用,理解文中重要句子的含意,縱觀近幾年高考試題，“重要句子”通常指以

2、下三種類型語句： 1 內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句 2 使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句 3 結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子,高考回眸,理解文中重要句子的含意”作為現(xiàn)代文閱讀的一個能力點，是一個?？键c，即每年必考。 08年高考十七套試題11個省市涉及 09年高考六個省市涉及 10年高考五個省市涉及 11年高考五個省市涉及 四川省06、07、08 及11年涉及,閱讀以下高考題（詳見學(xué)案）總結(jié)該類考題常見提問方式： 08年四川卷我愛水第16題 11年全國卷針挑土 第15題 11年四川卷銹損了的鐵鈴鐺第14題 11年重慶卷論誠意第14題 11年廣東卷梁宗岱先生第21題 11年山東卷審丑第20題,總結(jié)高考常見提問方

3、式,1聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話。 2請解釋這句話在文中的含意。 3請賞析下面的句子。(第三種提問方式也可以歸結(jié)到“賞析散文的技巧”中,理解文中重要句子的含意,1 內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句,課文鏈接（理解下面句子的含意,死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。 理解：這是史鐵生對生死獨特的理解與體驗，生命是短暫的，把死亡當(dāng)做一個節(jié)日去看待。體現(xiàn)作者樂觀豁達的心胸和戰(zhàn)勝困難的勇氣,第一步 第二步 第三步,小結(jié) 解題思路,找關(guān)鍵+巧分析+建答案） 答題模式：句子表層義+情感義,分析句子找出句中關(guān)鍵詞鎖定區(qū)間,結(jié)合語境分析由表層義到情感義,按點組織答案,盡量用上下文中關(guān)鍵詞語，忌完全

4、照搬原文,例1（08山東卷）歌德之勺“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么？（2分,相關(guān)語境： 今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實實在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸摸的東西，小心翼翼。我們試圖通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂,關(guān) 鍵 詞 語,答：通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。（或：“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。,理解文中重要句子的含意,2 使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句,課文連接（理解下面句子的含

5、意,微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的,本體,喻體,理解：作者在此運用通感的修辭手法，把嗅覺中感到的時有時無、持續(xù)不斷的香味換成從聽覺中細柔飄思、婉轉(zhuǎn)渺茫的歌聲去感受、品味，將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無，捉摸不定的特點形象豐富地表現(xiàn)出來。表現(xiàn)了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景,點手法,表情感,析作用,第一步分析句子，確定手法 第二步 “還原”手法，分析表達效果 第三步組織答案，答出作用情感態(tài)度,小結(jié) 解題思路,答題模式：點明手法+作用+(情感,例2（08重慶高考）時間怎樣地行走怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分） 相關(guān)語境：十幾年前的一

6、天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已,分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白發(fā)” 析修辭，比喻，本體是“白發(fā)”，。 抓關(guān)鍵詞，“刺痛”，表吃驚、哀嘆之情,刺痛”的僅僅是眼睛,答案：用比喻的手法寫一根銀白的頭發(fā)的刺眼，形象地表現(xiàn)了白發(fā)讓我發(fā)現(xiàn)生命的衰老，驚嘆歲月的流逝,理解文中重要句子的含意,3 結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子,課文鏈接 （理解下面句子的含意,正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜

7、的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反,這個句子的主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”；“正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣”在句中擔(dān)任狀語；冒號以后的文字，與“簡單事實”構(gòu)成復(fù)指成分。 理解：此句論述了馬克思在社會科學(xué)理論上的偉大貢獻，即發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，贊頌馬克思偉大的歷史功績，抒發(fā)對他的景仰之情,第一

8、步分析句子，理清結(jié)構(gòu) 第二步結(jié)合語境對每個分句一一分析 第三步按次序組織答案,小結(jié) 解題思路,例3.怎樣理解第二部分劃線句子的含意？（4分,劉：那么多的人在抱怨世界對自己的不公平，一般說來尤其是越知識多的人越抱怨多，我抱怨過，當(dāng)然柏楊先生也抱怨過。這話您不介意吧！ 柏：我承認我確實抱怨過，不過我終生在抱怨又終生在奮斗爭取，并且我能做到在進入天堂時一定把我所見到、經(jīng)歷過的、世間發(fā)生過的一切都統(tǒng)統(tǒng)包容：因為太多我知道、不知道的人在包容著、包容過我！你可以抱怨，但你不能僅限于抱怨。人要盡力而為，要竭盡全力，實在做不到了，你就試著順其自然吧！要承認人與人的差異性，世間萬物有擺脫差異性的事物存在嗎？每個人在宇宙中都會有一個最終位置的！有的輝煌奪目，有的黯淡無光，這沒有什么錯,參考答案,面對世道的不公正和諸多不如意，可以抱怨發(fā)牢騷。（1分） 更要發(fā)揮潛能，盡力爭得一個屬于自己的人生位置。（2分） 真的無能為力也要順其自然，承認人與人的差異性。（1分,第一步分析句子 第二步結(jié)合語境（上下文）一一對應(yīng)解釋 第三步組織答案,總結(jié) 解題思路,理解文中重要句子的含意,找關(guān)鍵詞語,看修辭手法,理清結(jié)構(gòu),全面作答不漏點（分點作答,手法）+表層意+語境意（情感,注意,1.對語句的理解必須建立在對全文的閱讀理解之上，要有“整體意識”，不能脫離具體的語言環(huán)境，即上下文。 2.任何內(nèi)容