淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生快樂作文

1、淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生快樂作文婁底市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)茅塘學(xué)校聶再陽【摘要】： 本文認(rèn)為小學(xué)語文教師在作文教學(xué)時，應(yīng)該 激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，鼓勵學(xué)生合理想象，從 多個方面著手，引導(dǎo)學(xué)生快樂作文，提高語文綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】 興趣 觀察 想象 大膽表達(dá) 范文引路 快樂作文“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言， 愁情愁理愁物愁 景愁眉愁臉愁斷肝腸 ”，這是當(dāng)前有人對學(xué)生們寫作現(xiàn)狀的真 實描述。小學(xué)生怕寫作文，愁寫作文，寫不出作文，已成為 小學(xué)語文作文教學(xué)的絆腳石，嚴(yán)重地影響了小學(xué)生語文綜合 素養(yǎng)的發(fā)展，因此如何引導(dǎo)小學(xué)生快樂作文，是每一個小學(xué) 語文教師必須探索的課題。我們都知道，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

2、時間不長，課內(nèi)外閱讀 量有限，視野狹窄， 掌握的字詞不夠多， 語言積累不夠豐富， 遣詞造句能力不強(qiáng)，思維與表達(dá)能力有限，作為小學(xué)語文教 師的我們，應(yīng)該通過多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué) 生們展開心靈的彩翼，開心作文，不斷提高寫作能力。我認(rèn) 為可以從以下幾個方面著手。一、趣味情景，入乎其內(nèi)。盧梭1 說： “問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有 愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教 他以研究學(xué)問的方法。 ”愛因斯坦 2也說過： “興趣是最好的老 師。”我認(rèn)為以趣味情境激發(fā)學(xué)生寫作興趣， 是引導(dǎo)小學(xué)生快 樂作文的重要方法。在作文教學(xué)時，老師圍繞作文主題，并 結(jié)合小學(xué)生的性格與心

3、理特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松，愉 悅，有趣的情景，讓孩子們在情景中觀，聽，玩，感，思， 老師只字不提寫作，讓孩子門盡情地融入情景，達(dá)到完全入 乎其內(nèi)，忘乎所以的境界，此時，老師馬上在黑板上板書作 文主題，將孩子們的思想引入到寫作當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生的寫 作興趣，讓學(xué)生由 “怕寫 ”轉(zhuǎn)化為 “樂寫 ”。記得有一次，為了 幫助學(xué)生們寫好快樂的一堂課 ，我在上作文課時，結(jié)合 語文課文里的動物角色，準(zhǔn)備了各種動物的服裝等道具，準(zhǔn) 備了配音，選好了小小評委，小小記者等，設(shè)計了二十分鐘 的活動。一上課，我就宣布這節(jié)課我們玩一個游戲，讓孩子 們主動選擇自己喜歡的角色，讓他們結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想 象，大膽地表演，

4、結(jié)果孩子們的表演很逼真，很有趣，令人 捧腹大笑，全班同學(xué)都樂得情不自禁地手舞足蹈起來，完全 忘記是上課了。 我趁熱打鐵，提問：“同學(xué)們，這節(jié)課開心嗎？ 全班高呼： “開心！ ”我又問： “哪些地方開心啊 ”于是教室里 嚷嚷開了，各說各的，好熱鬧。我讓孩子們舉手發(fā)言，讓我 驚訝的是，全班都舉手了，我選擇幾個表達(dá)能力強(qiáng)的孩子發(fā) 了言，他們找到了 “樂點(diǎn) ”，說得真實生動，再一次把同學(xué)們 逗樂了。 此時，我馬上在黑板上板書作文主題， 問：“孩子們， 你們愿意把這快樂的一節(jié)課寫出來嗎？ ”全班雀躍： “愿意！ 一次快樂的快速作文就這樣開始了，結(jié)果孩子們的文章真實 有趣，他們是優(yōu)秀的攝影師，用文字?jǐn)z下了

5、快樂的一節(jié)課， 我覺得這種引導(dǎo)方法甚好。二、指導(dǎo)觀察，調(diào)動感官。 蘇霍姆林斯基 3 曾說過： “觀察對于兒童之必不可少， 正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里， 觀察是智慧的最重要的能源?！痹谛W(xué)作文教學(xué)中，正確指導(dǎo) 學(xué)生觀察，調(diào)動感官，也是引導(dǎo)學(xué)生快樂作文的一種有效的 方式。寫人物外表時，指導(dǎo)孩子們?nèi)婕?xì)致地觀察人物，抓 往人物的外貌特征，按一定的順序進(jìn)行直觀的描寫，引導(dǎo)學(xué) 生巧用修辭，真實而又生動地刻畫人物，讓人物形象呼之欲 出，達(dá)到 人文合一 ”，見文如見人”的理想目標(biāo)。我在教學(xué) 寫人物外貌時，采用了 文字畫人”的游戲教學(xué)方法。我先告 訴孩子們，我們要做一個 文字畫人”的游

6、戲，孩子們很好奇 又很興奮，急于想開始。于是，我布置孩子們課前偷偷地仔 細(xì)觀察班上的一個同學(xué)，上課時，便快速動筆描寫，然后把 寫好的作品交給我，我在展臺上展示作品，讓同學(xué)們邊讀邊 猜文字畫的是誰，如果同學(xué)們根據(jù)文字描寫猜對了文章里描 寫的同學(xué)的名字，那么那篇文章的作者就是成功的小作家， 結(jié)果，許多孩子觀察仔細(xì)，描寫生動真實，文如其人，被同 學(xué)們推認(rèn)為 小作家”，全班同學(xué)寫作熱情高漲，寫作的自信 也倍增，不再害怕寫作文了。在教學(xué)寫狀物類的文章時，我 要求學(xué)生抓住事物的特征，從形狀，顏色，質(zhì)地，氣味，大 小，長短，動作等方面著手觀察， 靈活運(yùn)用修辭，動靜結(jié)合， 大膽描寫，實現(xiàn) 肖其形，傳其神”的寫

7、作目標(biāo)。記得有一次， 我為了指導(dǎo)孩子們寫小動物，我把我喂養(yǎng)了多年的寵物小白 兔帶進(jìn)了教室，我把裝有小白兔的籠子放在講臺上，讓全班 的孩子輪流觀察，我要求孩子們細(xì)心觀察小白兔，捕捉小白 兔的外形特征和動作特征，然后再舉手發(fā)言，講一講自己眼 里的小白兔，結(jié)果，輪到三組一號時，意外出現(xiàn)了，他是個 調(diào)皮的小男孩，他擅自打開了籠子的小門，去摸小白兔的耳 朵，小白兔一下就逃了出來，從講臺上跳到前排的一個學(xué)生 的桌子上，又跳到了地上，這下全班炸鍋了，小白兔在跑， 小朋友在追，好一個激動的場面！好不容易師生合力才逮住 小白兔，把它關(guān)進(jìn)籠子里，我布置同學(xué)們開始講一講自己眼 里的小白兔，結(jié)果，三分之二的同學(xué)舉手了

8、，他們抓住了小 白兔的外形特征，講得很逼真，特別是動作描寫很入神，他 們把小白兔逃跑時的動作講得栩栩如生，然后，我要求他們 馬上寫下來，全班同學(xué)很快就完成了，作文寫得很好，我的 課堂作文教學(xué)獲得了成功。我想，正是小白兔的一逃，讓孩 子們真切地觀察到了它的動作特征，真是意想不到的教學(xué)收 獲。教學(xué)實踐告訴我，正確指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，不失為引導(dǎo) 學(xué)生快樂作文的有效途徑。三、鼓勵想象，自由馳騁。愛因斯坦 4說過： “想象力比知識更重要，因為知識是有 限的， 而想象力則是無窮的， 它可以創(chuàng)造一切。 ”在小學(xué)作文 教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽想象，自由想象，是引導(dǎo)學(xué)生快樂作 文的重要方法。如果學(xué)生囿于一隅，缺乏想象

9、，就不能寫出 理想的文章。在小學(xué)作文教學(xué)中，我告訴我的學(xué)生們，上自 日月星晨，下至花鳥蟲魚，無論是有形還是無形，具體還是 抽象，虛擬還是真實，有生命還是無生命，我們都要打開自 己的想象之門去接納它們，去喜歡他們，去它們的世界里邀 游，去自由地說，自由地想象，自由地寫，你的想象到過的 世界，就是作文的理想境界。每一次上作文課時，我讓孩子 們大膽地說出自己的想象，無論哪一種想象，只要是健康向 上的，我都給予表揚(yáng)，鼓勵孩子們更自信地想象。因為我的 這種教學(xué)方式，孩子們在他們的世界里天馬行空，各種奇特 的想象讓你應(yīng)接不暇，當(dāng)我要他們停止想象動筆寫作時，還 意猶未盡呢！ 想象， 能讓學(xué)生們寫作時神采飛揚(yáng)

10、， 滔滔不絕， 它確實是一種引導(dǎo)小學(xué)生快樂作文的好方式。四、添磚加瓦，助力表達(dá)。古人云： “義雖深，理雖當(dāng)，詞不工者不成。 ”寫作文如 同建房子，建房子須得一磚一瓦組成，寫文章須得一字一句 一段組成。 “言之無文，行而不遠(yuǎn) ”5 ，豐美的詞語， 靈動的語 言，會給文章增添無窮的魅力。小學(xué)生語文積累不夠豐富， 有時想要表達(dá)某種意思，卻苦于沒有恰當(dāng)?shù)脑~匯，合適的語 句，因此無法下筆，害怕寫作文。針對這一現(xiàn)狀，我在每次 作文教學(xué)時，用課件展示一些對本次作文有用的好詞好句好 段，讓孩子們下筆前讀一讀，選擇合適的用到自己的作文中 去，通過這種方法，學(xué)生們積累越來越豐富，寫作能力也漸 漸提高，不再愁寫作文

11、，怕寫作文，寫不出作文了。因此， 我認(rèn)為在學(xué)生下筆之前，老師為學(xué)生們適當(dāng)添磚加瓦，助力 表達(dá)，也是引導(dǎo)小學(xué)生快樂作文的有效途徑。五、大膽表達(dá)，聽評結(jié)合。 在小學(xué)作文教學(xué)中，讓學(xué)生先說后寫，聽評結(jié)合，也是 引導(dǎo)學(xué)生快樂作文的好方法。在小學(xué)作文教學(xué)中，我常常讓 孩子們就作文的主題， 先說一說， 再動筆把自己說的寫下來， 然后再讀給同桌聽，聽聽同桌的評論與建議，這種互聽互評 的合作學(xué)習(xí)，消除了學(xué)生們對寫作文的陌生感與恐懼感，讓 他們快樂地完成寫作任務(wù)。六、范文引路，快樂寫作。人們常說 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 ”，多閱讀 一些范文，也能幫助學(xué)生快樂寫作。在作文教學(xué)中，我認(rèn)為 范文引路也是一種

12、引導(dǎo)學(xué)生快樂寫作文的好途徑。小學(xué)生寫 作能力不強(qiáng)，寫作技巧缺乏，為了幫助他們快樂寫作，在作 文教學(xué)時，我常常會找一些相關(guān)的范文讓學(xué)生們讀一讀，然 后全班評一評，看范文是怎么寫的，哪些地方寫得好，哪些 技巧值得學(xué)習(xí)，如開頭結(jié)尾，如寫人狀物，敘事抒情，如字 詞修辭等等， 讓學(xué)生們?nèi)∪酥L， 補(bǔ)己之短， 然后自己動筆， 快樂寫作，收效很好?？傊?，在小學(xué)作文教學(xué)中，我認(rèn)為我們通過這些方法， 能正確引導(dǎo)小學(xué)生快樂作文，提高小學(xué)生的寫作能力。如何 引導(dǎo)小學(xué)生快樂作文是每個小學(xué)語文老師應(yīng)該不斷探索的 課題，任重而道遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)1. “問題不在于教他各種學(xué)問， 而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問 的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究 學(xué)問的方法。 ”盧梭2. “興趣是最好的老師。 ”愛因斯坦3. “觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對 于植物之必不可少