2019屆福建省九年級下學期第二次質(zhì)量檢測化學試卷【含答案及解析

1、2019屆福建省九年級下學期第二次質(zhì)量檢測化學試卷【含答案及解析】姓名_ 班級_ 分數(shù)_題號一二三四五六七八總分得分一、選擇填充題1. 下列物質(zhì)的用途是利用其物理性質(zhì)的是（） A. 氧氣用于煉鋼 B. 氧化鈣用作干燥劑 C. 銅用于制造電線和電纜 D. 純堿用作發(fā)酵粉 2. 下列有關(guān)敘述中錯誤的是（ ） A. 乙醇、沼氣和氫氣都是可再生能源 B. 加速石油的開采，可以快速提高人類的生活質(zhì)量 C. “溫室效應”加劇主要原因是大氣中二氧化碳等氣體含量升高引起的 D. 為了防止水污染，農(nóng)業(yè)上要合理使用化肥、農(nóng)藥 3. 下列敘述錯誤的是（） A. 溫度升高使原子之間的間隔變大，因此夏天鋼軌之間的縫隙變

2、小 B. NaOH 溶液能導電 ，因為溶液中存在自由移動的 Na + 、 OH - C. 用燈帽蓋滅酒精燈，是為了降低可燃物的溫度 D. 石墨、金剛石、C 60 的物理性質(zhì)不同，但都屬于碳的不同單質(zhì) 4. 下圖所示的實驗操作，正確的是( ) A. 檢驗氧氣 B. 稀釋濃硫酸 C. 量筒讀數(shù) D. 過濾操作 二、選擇題5. 中國科學院某研究小組設(shè)計了一種高性能鋰空氣電池，其反應原理可表示為：2Li+O 2 Li 2 O 2 ，已知鋰元素在化合物中顯+1價，下列說法錯誤的是（ ） A反應物鋰是金屬單質(zhì) B該反應中MnO 2 是催化劑 CLi 2 O 2 中氧元素的化合價顯2價 D該反應是化合反應

3、6. 如 圖是某原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列關(guān)于該原子的說法不正確 的是（ ） A 屬于金屬元素原子 B 最外層電子數(shù)為 7 C 容易得到電子 D 有 3 個電子層 7. 如圖是某個化學反應的微觀示意圖。下列從圖中獲得的有關(guān)信息正確的是 A反應物含3種元素 B生成了2種物質(zhì) C反應前后元素種類不變 D反應前后分子個數(shù)不變 三、選擇填充題8. 下列實驗操作能達到實驗目的是（）p9. 選項 實驗目的 實驗操作 A 除去CO 2 中少量的CO 點燃 B 除去CuSO 4 溶液中的少量FeSO 4 加入足量的銅粉，過濾 C 鑒別澄清石灰水和NaOH溶液 加入稀鹽酸 D 鑒別硬水和軟水 加入肥皂水 A. A

4、B. B C. C D. D 10. 下列圖像能正確反映對應變化關(guān)系的是（ ）p11. A.常溫下，稀釋KOH溶液 B.將濃硫酸露置在空氣中 C.足量粉末狀金屬分別與等質(zhì)量、等濃度的稀鹽酸反應 D.一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入生石灰 A. A B. B C. C D. D 四、選擇題12. 偏二甲肼(C 2 H 8 N 2 )與N 2 O 4 反應放出的能量能把火箭送入太空。 該化學方程式為C 2 H 8 N 2 + 2N 2 O 4 2X+ 3N 2 + 4H 2 O。下列說法正確的是 AX的化學式為CO B偏二甲肼中碳的質(zhì)量分數(shù)為40% C該反應屬于分解反應 D生成N 2 和H 2 O的質(zhì)量

5、比為14:9 五、信息分析題13. 甲組同學往20克10%的氫氧化鈉溶液樣品中滴加10% 的鹽酸（室溫下）。 下圖描述的是氫氧化鈉與鹽酸反應的微觀實質(zhì)。 （1）從分類角度：氫氧化鈉屬于 _ 。 A、氧化物 B、酸 C、堿 D、鹽 （2）從宏觀與微觀角度： 請從微觀的角度分析，甲、乙處應填入的化學符號 依次 是 _ 、 _ 。 請用離子符號表示酸堿中和反應的本質(zhì)： _ 。 判斷在鹽酸溶液中一定能大量共存的離子組是 （ _ ） A、Na + 、K + 、CO 3 2- B、Ag + 、NO 3 - 、SO 4 2- C、Cu 2+ 、NO 3 - 、OH - D、K + 、NH 4 + 、SO 4

6、 2- （3）從能量角度,反應中溶液溫度的變化 記錄如表，據(jù)表數(shù)據(jù)分析： p14. 加入鹽酸的體積（V）/mL 2 4 6 8 10 溶液溫度上升（ t ）/ 5.6 12.1 18.5 15.2 13.5 當加入鹽酸體積為 _ mL時，表明NaOH與HCl恰好完全反應。此判斷的依據(jù)是 _ 。 當加入4mL鹽酸時，燒杯中溶液仍然呈紅色，該溶液中含有的溶質(zhì)有酚酞和 _ （寫化學式） 六、簡答題15. 水是人類寶貴的自然資源，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。 （1）水 _ (“屬于”或“不屬于”)人類所需的六大基本營養(yǎng)素之一。寫出一個反應生成水又屬于化合反應的化學方程式： _ 。 （2）在室溫下，甲、

7、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現(xiàn)象如上圖所示，甲、丙還有剩余固體，乙固體全部溶解。升溫到80時，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化。 室溫時， _ （填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液。 如圖中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是 _ （填“a”、“b”或“c”）。 t 2 時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是 _ 。 (3)粗鹽提純過程如圖，操作I中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和 _ 。某同學所得精鹽比其他同學明顯要少，原因可能是 _ 。 A.溶解時將粗鹽一次全部倒入水中，立即過濾 B.提純后所得精鹽尚未完全干燥 16

8、. 金屬在生產(chǎn)生活中應用廣泛，也是人體所需的元素。 （1）我國第四套人民幣中的一元硬幣是鋼芯鍍鎳（Ni），鎳與稀硫酸能發(fā)生下列反應： Ni H 2 SO 4 = Ni SO 4 H 2 。 請回答： 鑄造硬幣用到的材料是 _ （填“合成材料”或“金屬材料” ）； 寫出 Ni 與 CuSO 4 溶液發(fā)生置換反應的方程式 _ 。 (2)鋁的活動性比鐵強，但在生活中常在鐵的表面涂上鋁粉，其原因是 _ 。 17. 走進“化學村”，“化學村”的布局如圖： (1)認識“居民”： 10戶“居民”中，俗稱“蘇打”的是 _ （寫化學式），往其水溶液滴入紫色石蕊溶液的現(xiàn)象為 _ “居民”CO與Fe 2 O 3 反

9、應的化學方程式為 _ 鹽酸有5戶相鄰的“居民”：Fe 2 O 3 、CO、Na 2 CO 3 、NaOH、CaCO 3 ，不能與它發(fā)生反應的是 _ (2)認識“村中的路”，只有相鄰且能相互反應的“居民”間才是通路，請你在圖中找出一條從“CO 2 家”到達任意出入口的路，用序號表示出來： 1 _ 七、探究題18. 多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界，回答下列問題： I、認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成 (1) 從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都是由 _ 組成的。 II、認識物質(zhì)的制法 (2)指出上圖中標有數(shù)字的儀器名稱： _ 。 (3)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 _ （填字

10、母序號），該化學方程式為： _ 。 (4) 某同學設(shè)計的實驗裝置（如上圖），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì) 當打開K 1 、關(guān)閉K 2 時，利用、裝置可進行的實驗是 _ （填字母序號） A過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣 B鋅與稀硫酸反應制取并收集氫氣 當打開K 2 、關(guān)閉K 1 時，利用、裝置可以制得并檢驗二氧化碳，寫出裝置I中反應的化學方程式： _ 。 III、認識氣體的收集方法 (5)某小組在學習“二氧化碳制取的研究”課題時，探究了二氧化碳氣體的收集方法。 【查閱資料】 通常狀況下，1 體積水約能溶解1 體積二氧化碳，所得溶液pH 約為5.6。 【提出問題】 排空氣法收

11、集的氣體中O 2 為5.8%，二氧化碳能不能用排水法收集？ 【實驗設(shè)計與操作】 在通常狀況下分別測定排空氣法和排水法收集的氣體中氧氣的體積分數(shù)，從而得到二氧化碳的體積分數(shù)。用氧氣測量儀測得收集的氣體中氧氣體積分數(shù)隨時間的變化關(guān)系如圖（起始時氧氣的體積分數(shù)都以21%計），則最終兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)較大的是 _ (填“排空氣”或“排水”)法，兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)的差值是 _ 。 你認為二氧化碳 _ （填“能”或“不能”）用排水法收集，能減少二氧化碳在水中溶解度的措施是 _ 。（寫一條即可） 八、簡答題19. 某同學查閱資料得知，二氧化硅能與氫氧化鈉溶液反應根據(jù)此原理該同學設(shè)計出如下方案制備：取碳酸鋇和二氧化硅混合物，滴加過量的氫氧化鈉溶液，過濾，洗滌，烘干得碳酸鋇固體試計算，要除去120g的二氧化硅理論上至少需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為40%