高中語文雨霖鈴課件

1、雨,霖,鈴,柳,永,落魄的李后主在一場好夢后感嘆“別時容易見時難，流水落花春去,也，天山人間,浪淘沙,簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一,晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去,也，天上人間。,我們容易懂得，他的“別時容易”是指他的大,好河山容易失去，他的繁華生活容易流走。但，從他的“一江春水,似的愁緒中，我們聽到的卻是惆悵，是哀傷，是，見時難，別時也,難。別時的場景還歷歷在,目,別后的愁緒還默默在心間，李叔同就,這樣給我們吟唱到,長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山。天,之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。離別,怎

2、不傷情，離別怎不傷痛。就如李商隱告訴我們的那樣：“相見時,難別亦難，東風無力百花殘”，今天，就讓我們走進這離別的現(xiàn)場,感受情弦的的脈動，一起來學習這首千古傳頌的戀人惜別的詞,雨霖鈴,學習目標,1,反復誦讀，品味意象，把,握情感,誦讀、意象、情感,2,掌握情景交融和虛實相生,的寫法,掌握寫法,詞牌溯源,雨霖鈴，也寫作“雨淋鈴,詞牌名，寓意是抒發(fā)離愁之苦,相傳，唐玄宗入蜀時因在雨中,聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此,曲。后被柳永用為詞調。這首,詞就是他離開汴京時寫的，抒,發(fā)了跟自己的紅顏知己難舍難,分的感情,寒蟬,凄切，對,長亭晚，驟雨,初,歇。都門,帳飲,無緒，留戀處，蘭舟,催,發(fā)。執(zhí)手,相看,淚眼，

3、竟,無語,凝噎,念,去去，千里,煙波，暮靄,沉沉,楚天,闊,多情,自古,傷離別，更,那堪,冷落,清秋節(jié)！今宵,酒醒,何處？楊柳岸,曉風,殘月。此去,經(jīng)年，應是,良辰好景,虛,設。便,縱有,千種風情，更,與何人,說,一、整體感知,明確,多情自古,傷離別,傷,離別,詞眼,文有文眼，詩有詩眼，詞當然也有詞,眼，這首詞的詞眼是什么,二、問題探究,全詞圍繞“傷離別”展開，那么詞人是,通過哪幾個場面來具體描繪“離別”之,事的，分別是哪些句子，各自側重于從,哪個角度來寫,寒蟬,凄切,對,長亭,晚,驟雨,初歇,點明時間、地點、環(huán)境,渲染凄涼悲苦的離別氣,氛,所見,實寫,描,寫,人,物,的,動,作,神,態(tài),此,

4、時,無,聲,勝,有,聲,一,切,盡,在,不,言,中,返回,執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎,念去去，千里,煙波，暮靄,沉沉,楚天,闊,想象,虛寫,千里煙波浩淼綿長的特點與詞人心頭長,時間難以排解的惆悵相似,傍晚云霧濃重的特點與詞人心情的沉重,壓抑相似,楚地天空的空闊遼遠與愁緒的無邊無際,相似,融情于景,返回,今宵酒醒何處,楊柳,岸,曉風殘月,借景抒情,此去經(jīng)年,應是,良辰好景,虛設,便縱有千種風情,更與何人說,想象孤清冷落的別后,情景,刻畫心理,離別前,離別時,離別后,寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初,歇,都門帳飲無緒,執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎,此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設,便縱有千種風情，更與何人說,勾勒環(huán)

5、境,描寫情態(tài),刻畫心理,體,會,詩,意,離別前,離別時,離別后,勾勒環(huán)境,描寫情態(tài),因情設景,刻畫心理,寒蟬、長亭、驟雨,實寫,景語,執(zhí)手、淚眼、凝噎,煙波、暮藹、楚天,好景虛設、風情難言,情語,實寫,虛擬,景語,虛擬,情語,楊柳、曉風、殘月,表現(xiàn)手法,情景交融,虛實相生,賞意象，品名句,明代詞評家賀裳稱柳永這首詞中有一句“千古俊句,今宵,酒,醒何處？楊,柳,岸，曉,風,殘,月,酒,酒”是中國的傳統(tǒng)文化,曹操說“何以解憂，唯有,杜康”，酒成為古人消憂,解愁的最好辦法，“酒醒,即“愁醒”，曾經(jīng)被麻醉,的“愁”一經(jīng)復蘇，更是,無以排解,結論,酒是,愁”的象,返回,楊柳,昔我往矣，楊柳依依。今我來思

6、，雨雪霏,霏。,詩經(jīng),小雅,采薇,渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。,王維送元二使安西,柳既是送別的象征物，又是送別的見證人,如今獨在旅舟上見柳，怎不惹起滿懷離思,結論,柳”“留”的諧音，楊柳與別情相關,風,自古逢秋悲寂寥。秋天是特別讓人傷感的季節(jié),曉風乃秋天拂曉之風，比傍晚之風更涼,結論,風，渲染愁情,結論,月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月是離合的象,征，何況是殘缺不全的月，最易引起詞人的愁思,月,明月幾時有，把酒問青天,蘇軾水調歌頭,海上生明月，天涯共此時。（張九齡望月懷遠,醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易琵琶行,酒、楊柳、曉風、殘月，這四件最能觸動,離愁的典型意象組合在一起，集中成為一,幅鮮明的畫面，一種已愁苦不堪，更何況,是四種，真可謂是愁上加愁。此情此景,妙在寓情于景，意在言外,小結,總結,柳詞之美，美在有景，有物，有人,有情。惟有景，才使萬物美麗；惟有,物，才使萬物豐富；惟有人，才使萬,物空靈；而惟有情，才使萬物富有神,韻。作者筆下的情景是有機交融的,情景交融），作者眼前之景與未知,之景是相融的（