作文《居安思危》思維結(jié)構(gòu)講解

1、1,凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也。”梁?jiǎn)⒊珜?dǎo)的作文法一貫主張把布局謀篇放在訓(xùn)練的首位，而把字句末節(jié)放在次要地位?？梢娙绻话岩U述的道理證明的觀點(diǎn)先構(gòu)思好安排好，那就只能是文章未成而先毀,議論文的結(jié)構(gòu),2,議論文的基本結(jié)構(gòu) 引論、本論、結(jié)論 引論：即提出問題部分，用來提出中心論點(diǎn)或論題，或者介紹論敵以及有關(guān)內(nèi)容。 本論：即分析問題部分，是文章的主體部分，用來分析論證引論中提出的論點(diǎn)、論題或批駁論敵的觀點(diǎn)。 結(jié)論：即解決問題部分，主要用來作總結(jié)、下斷語(yǔ)，揭示和深化文章中心,3,議論文常用的幾種結(jié)構(gòu)方式 1、對(duì)照式：即把一種事物（意思和觀點(diǎn)）同另一種事物對(duì)比，以突出一種事物（

2、意思和觀點(diǎn)）的正確性，多用正反對(duì)照。 2、層進(jìn)式：即幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是層層深入、步步推進(jìn)的（層進(jìn)式） 3、并列式：也稱平行式結(jié)構(gòu)，既幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平等的并列排列的,4,1、對(duì)照式結(jié)構(gòu) _“六步定式”結(jié)構(gòu) 點(diǎn)：即點(diǎn)明中點(diǎn)論點(diǎn) （字?jǐn)?shù)約占全文的十分之一，約80字） 正：即正面舉例論述 （字?jǐn)?shù)約占全文的十分之二，約160字） 反：即反面舉例論述 （字?jǐn)?shù)約占全文的十分之二，約160字） 深：即深入開掘，揭示實(shí)質(zhì)、意義、危害等（字?jǐn)?shù)約占全文的十分之三，約240字） 聯(lián)：即聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)人生自我等如何體現(xiàn)觀點(diǎn)（字?jǐn)?shù)約占全文的十分之三，約240字） 總：即總收全文，呼應(yīng)中心作結(jié)（字?jǐn)?shù)約占全文的十分之一

3、，約80字,5,正 點(diǎn) 深 聯(lián) 總 反,擺現(xiàn)象-析本質(zhì) 指危害-找原因,6,層進(jìn)式結(jié)構(gòu),二、（為什么,會(huì)怎樣,擺事實(shí)A、做分析,擺事實(shí)B、做分析,聯(lián)系生活、做分析,分條提出解決 問題的辦法,指出問題解決 后的前景,做結(jié)論,呼應(yīng)開頭,一、（是什么）用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言亮出中心論點(diǎn),三、 (怎么樣,2、層進(jìn)式,7,是什么,為什么,怎么樣,提出 中心論點(diǎn),分論點(diǎn)1,分論點(diǎn)2,分論點(diǎn)3,總結(jié)全文 呼應(yīng)開頭,擺事實(shí),講道理,小結(jié),講道理,講道理,小結(jié),小結(jié),擺事實(shí),擺事實(shí),3、并列式結(jié)構(gòu),幾個(gè)分論點(diǎn)可在時(shí)間、空間、原因、條件、結(jié)果等方面并列,8,注意,1、中心論點(diǎn)一般放在第一段的末尾，如果句子比較長(zhǎng)，還可以單獨(dú)放

4、一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭,3、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè),2、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在15字內(nèi),4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段,5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題,9,一、對(duì)照式,一)提出觀點(diǎn)（是什么）：我們應(yīng)懂得居安思危 (二)論證分析（為什么） 1、懂得居安思危，才能處安而不沉溺，雖居前而不松懈。這樣，才能保持清醒的頭腦，看清未來的形勢(shì)，才能不斷進(jìn)取，不斷超越。（舉例論證：） 2、居安而不思危者，往往容易懈怠，貪圖享樂而喪失危機(jī)感，最終只會(huì)被淘汰。 （舉例論證：,三、可用文采段，重申觀點(diǎn)。 居安思

5、危，其實(shí)何嘗不是有一種把自己置于懸崖 邊緣的切膚的危機(jī)感？也許，只有真正懂得它， 才能真切體味生命的意識(shí)與內(nèi)涵；才能更加珍惜生命；才能真誠(chéng)擁抱每一縷晨曦和斜陽(yáng),10,二、層進(jìn)式 (一 )提出觀點(diǎn)（是什么）：我們應(yīng)懂得居安思危 (二)論證分析（為什么） 1、只有懂得居安思危，我們才能常備不懈。 （舉例論證：劉翔/劉璇/比爾蓋茨等） 2、只有懂得居安思危，一個(gè)集體才能更有競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。 （舉例論證：海爾集團(tuán)/廣州豐田凱美瑞/國(guó)美/蘇寧） 3、只有懂得居安思危，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。 （舉例論證：商紂滅亡/魏征在諫太宗十思疏中，提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉?！?/ 杜牧阿房宮賦

6、/清政府閉關(guān)鎖國(guó)/中國(guó)實(shí)行改革開放） (三)怎么辦,11,提出觀點(diǎn)（即：是什么）的方法： 1、引用名言提出觀點(diǎn)： 左傳有云：“居安思危，思則有備，有備無患。”“生于憂患，死于安樂”，“安危相易，禍福相生”，自然界和歷史發(fā)展的辯證法無不告誡我們，人必修懂得居安思危,2、展開聯(lián)想，運(yùn)用闡釋，提出觀點(diǎn) 闡釋思維（開頭段）講清楚“是什么”，節(jié)奏上追求排比，語(yǔ)言上追求比喻和畫面感。一定要有文采，展現(xiàn)自己豐富的積累,12,三、并列式,一 ）提出觀點(diǎn)（是什么）：我們應(yīng)懂得居安思危 （二 ）論證分析（為什么） 1、懂得居安思危，才能處安而不沉溺，雖居前而不松懈。 （舉例論證：劉翔/比爾蓋茨等） 2、懂得居安思

7、危，才能保持清醒的頭腦，看清未來的形勢(shì)。 （舉例論證：反例少數(shù)地區(qū)和單位奢靡之風(fēng)滋長(zhǎng)，有些地方和單位花錢如流水，講排場(chǎng)，比闊氣，大搞所謂“形象工程”、“政績(jī)工程”，勞民傷財(cái)。舉辦一場(chǎng)文藝晚會(huì)，少則數(shù)百萬元，多則數(shù)千萬元；而這些地方的老百姓衣食住行還有不少困難。 ） 3、懂得居安思危，才能不斷進(jìn)取，不斷超越。 （舉例論證：廣州豐田凱美瑞/國(guó)美） （三 ）總結(jié)，重申觀點(diǎn)。 無數(shù)事例均證明：居安思危則存，居安思危才能獲得更好的發(fā)展。居安思危，切記，切記,13,聯(lián)想：1、居安思危是螞蟻在食物充足的季節(jié)為 嚴(yán)寒儲(chǔ)備的食物,2、居安思危是胡楊在天降甘露時(shí)盡量積蓄的雨水； 3、居安思危是候鳥在嚴(yán)冬到來之前的

8、遷徙,聯(lián)想：由物及人,闡釋思維,過渡：自然界的諸多事例無不給了我們一種深刻啟示：雖居安仍要思危，思危則存，貪圖安逸則亡。其實(shí)，縱覽歷史，人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律莫不給我們昭示了同樣的道理,14,聯(lián)想：由人及人,居安思危是諸葛亮披肝瀝膽勸諫后主“親賢臣，遠(yuǎn)小人“的出師表,居安思危是魏征推心置腹地諷喻太宗“戒奢以儉”的諫太宗十思疏,闡釋思維,15,居安思危是馬寅初心憂天下、率先呼吁“控制人口增長(zhǎng)” 的真知灼見；居安思危是康熙設(shè)置木蘭圍場(chǎng)帶領(lǐng)王公貴族每年一度狩獵訓(xùn)練出的強(qiáng)悍,居安思危是鄧小平力排眾議推行“改革開放”的高瞻遠(yuǎn)矚； 居安思危是胡錦濤知微見著倡導(dǎo)“八榮八恥”的 強(qiáng)國(guó)方針； 居安思危是海爾集團(tuán)“質(zhì)

9、量第一，信譽(yù)第一”的企業(yè)文化精神； 居安思危是微軟不斷推陳出新的軟件設(shè)計(jì)； 居安思危是百度不斷完善升級(jí)的搜索引擎,16,有關(guān)名言和材料,1、居安思危； 2、糖衣炮彈,防微杜漸 3、要有憂患意識(shí)； 4、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂； 5、防患于未然； 6、在順境中發(fā)現(xiàn)危機(jī)。 7、在積極審慎的心態(tài)下才能盡量避免犯錯(cuò)； 8、洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。 9、安危相易，禍福相生 10、不要臨急抱佛腳； 11、思所以危則安矣，思所以亂則治矣，思所以亡則存矣。一切史實(shí)告訴后人：未雨綢繆未可知,17,1、洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。 一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對(duì)它說：“天氣這么好，大家在休息娛

10、樂，你也加入我們隊(duì)伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險(xiǎn)，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我想磨牙也來不及了。而平時(shí)我就把牙磨好，到那時(shí)就可以保護(hù)自己了?！?做事應(yīng)該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險(xiǎn)突然降臨時(shí)，才不至于手忙腳亂。“書到用時(shí)方恨少”，平常若不充實(shí)學(xué)問，臨時(shí)抱佛腳是來不及的。也有人抱怨沒有機(jī)會(huì)，然而當(dāng)升遷機(jī)會(huì)來臨時(shí)，再嘆自己平時(shí)沒有積蓄足夠的學(xué)識(shí)與能力，以致不能勝任，也只能后悔不及,18,2、有一種說

11、法，叫作“青蛙效應(yīng)”，是指先將青蛙置于常溫水中，而后一點(diǎn)一點(diǎn)注入熱水，青蛙就會(huì)在渾然不覺中，舒舒服服地被燙死。這個(gè)事例表明生物在安逸舒適的環(huán)境下都容易麻痹大意。這也警示人們，居安思危則存，貪圖安逸則亡。自然發(fā)展規(guī)律如此，人類歷史發(fā)展規(guī)律同樣如此,過渡： 中國(guó)歷史綿延數(shù)千年。王朝興衰更迭，長(zhǎng)則數(shù)百年，短則數(shù)年或者數(shù)十年。其興也勃焉，其亡也忽焉。探究其中的奧秘，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍規(guī)律，即“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。”艱苦創(chuàng)業(yè)，勵(lì)精圖治，國(guó)家就會(huì)長(zhǎng)治久安；驕傲自滿，貪圖安逸，政權(quán)就容易走向衰亡。在中國(guó)歷史上，此類教訓(xùn)比比皆是。多少封建政權(quán)都是在燈紅酒綠、歌舞升平中灰飛煙滅,19,3、日本是個(gè)島國(guó)，多

12、火山、地震。于是日本人有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。他們建成世界上最先進(jìn)的預(yù)災(zāi)系統(tǒng)，接受最早期的防災(zāi)教育。盡管日本幾年來發(fā)生了幾次嚴(yán)重災(zāi)害，但是無重大傷亡。中國(guó)的云南也有類似情況。因地處熱帶，雨多洪澇災(zāi)害也多。當(dāng)?shù)厝藢⒌鼗O(shè)得很高，即使在如今洪澇鮮見的境況下，仍用舊習(xí)。這樣一來，若真有大水,也沖不走云南了. 建筑如此,做人更應(yīng)當(dāng)如此,20,4、史上最牛校長(zhǎng) 葉志平 教學(xué)樓花費(fèi)17萬元，他，加固樓房耗資40萬元。他，當(dāng)校長(zhǎng)，堅(jiān)持每學(xué)期組織一次全校師生緊急疏散演練。他，地震襲來時(shí)，該校八棟樓全部成為危房。但是，在1分36秒內(nèi)，全校2200余名學(xué)生、百余名老師安全撤到操場(chǎng)上，無一傷亡。 他，是全國(guó)抗震救災(zāi)優(yōu)秀

13、黨員、抗震救災(zāi)感動(dòng)中國(guó)師德標(biāo)兵、四川省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者 他，就是被譽(yù)為“史上最牛校長(zhǎng)”的葉志平，安縣桑棗中學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書記。如今，他躺在醫(yī)院ICU病房里，生死未卜。 葉志平走得匆匆，沒有留下遺言。桑棗中學(xué)的學(xué)生說，“在校園很少看到葉校長(zhǎng)有笑容，滿臉都是焦急”，“他才50多歲，看上去卻比我爺爺還蒼老”。那么，讓他殫精竭慮、耗盡心血的是什么？在葉志平的眼里,保護(hù)孩子安全,讓孩子能安心學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)沒有句號(hào),只有逗點(diǎn)。在全國(guó)被網(wǎng)友稱作“最牛校長(zhǎng)”看起來是光環(huán)閃爍，但他認(rèn)為，沾沾自喜永遠(yuǎn)沒有把本職工作做得更好重要，大家心中要永遠(yuǎn)具有憂患意識(shí),21,葉志平自從擔(dān)任桑棗中學(xué)的校長(zhǎng)后，就為學(xué)校當(dāng)時(shí)新建的實(shí)驗(yàn)

14、教學(xué)樓開始擔(dān)心。此樓始建于八十年代中期，由于沒有找正規(guī)的建筑公司，并且斷斷續(xù)續(xù)地蓋了兩年多。到后來，竟沒有人敢為這棟樓驗(yàn)收。當(dāng)時(shí)的新樓，樓梯的欄桿搖搖晃晃的，樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋，大樓的承重柱子不合標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)這樣一棟華而不實(shí)的危樓，葉校長(zhǎng)下定決心進(jìn)行維修加固。 從1997年開始，連續(xù)幾年對(duì)這棟樓進(jìn)行了改造加固。 第一次，他找正規(guī)的建筑公司，拆除了與實(shí)驗(yàn)教學(xué)新樓相連的一棟質(zhì)量很差的廁所樓，在一樓的安全處重新建起了廁所。雖然高層教室上課的同學(xué)上廁所不太方便，但是，孩子們安全。 第二次，他將樓板間縫隙中的水泥紙袋去掉，重新實(shí)實(shí)在在地灌注了混凝土，使樓板的承受力大大提高,22,第三次，他

15、對(duì)這棟危樓動(dòng)了大手術(shù)。將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)要求，從37厘米直徑的三七柱，重新澆灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱。之后他親自動(dòng)手測(cè)量，每根柱子直徑整整加粗了15厘米。學(xué)校沒有錢，他一點(diǎn)點(diǎn)向教育局要維修費(fèi)。左一個(gè)5萬、右一個(gè)5萬慢慢化緣而來。教學(xué)樓時(shí)刻要用，他就利用學(xué)校的寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點(diǎn)點(diǎn)將這棟有16個(gè)教室的實(shí)驗(yàn)樓修好加固。對(duì)學(xué)校后來 新建教學(xué)樓，他更嚴(yán)要求，細(xì)觀察。就連樓外面貼的大理石貼面，也要讓施工者每塊大理石板上打四個(gè)孔，用四個(gè)金屬釘掛在外墻上，再粘好。因?yàn)樗环判?，怕掉下來砸到學(xué)生。他心中始終有一個(gè)緊繃的弦，教學(xué)樓不建結(jié)實(shí)，早晚會(huì)出事。出事，沒法向娃娃家

16、長(zhǎng)交代，沒法向社會(huì)交待。葉校長(zhǎng)心里明白，除了教學(xué)樓修建結(jié)實(shí)還不行，緊急情況下有序的疏散學(xué)生也至關(guān)重要,23,從2005年開始，他每學(xué)期都要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。學(xué)校規(guī)定好每個(gè)班固定的疏散路線。要求兩個(gè)班在疏散時(shí)合用一個(gè)樓梯，每班必須排成單行。每個(gè)班級(jí)疏散到操場(chǎng)上的位置也是固定的，每次各班級(jí)都站在自己的地方。 就連每個(gè)班在教室里怎么疏散都作了規(guī)定。教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列要走教室里的那條通道都預(yù)先進(jìn)行了設(shè)置。并且要求在二樓、三樓教室里的學(xué)生跑得快些，以免堵塞逃生通道；在四樓、五樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會(huì)在樓道中造成人流積壓。 在緊急疏散時(shí)，對(duì)老師的

17、站位也有要求。要求老師站在各層的樓梯拐彎處。因?yàn)樵诠諒澨帉W(xué)生們最容易摔。孩子如果在這里摔倒了，老師是成人，完全有力氣可以一把把孩子從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到。葉校長(zhǎng)除了搞緊急疏散演練外，還經(jīng)常利用學(xué)生下課后、課間操、午飯晚飯以及放晚自習(xí)時(shí)間，在教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候，看學(xué)生的疏散情況，查看老師是否在各層的樓梯拐彎處。他還規(guī)定，每周二學(xué)校各班級(jí)要進(jìn)行安全知識(shí)講課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等知識(shí),24,地震那天，老師和學(xué)生們就是按照平時(shí)的訓(xùn)練秩序，用練熟了的方式進(jìn)行了安全疏散。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學(xué)生們立即趴下去。老師們把教室的前后門都打開了

18、，怕地震扭曲了房門。震波一過，學(xué)生們立即沖出了教室，老師站在樓梯上，喊：“快一點(diǎn)，慢一點(diǎn)！” 老師們說，喊出的話自己事后想想，都覺得矛盾和可笑。但當(dāng)時(shí)的心情，既怕學(xué)生跑得太慢，再遇到地震，又怕學(xué)生跑得太快，摔倒了關(guān)鍵時(shí)候的摔倒，可不是玩的。 由于平時(shí)的多次演習(xí)，在地震發(fā)生后，全校2300多名師生，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織站好，用時(shí)1分36秒。學(xué)校所在的安縣緊臨著地震最為慘烈的北川。葉校長(zhǎng)知道地震后，從綿陽(yáng)瘋了似地沖回學(xué)校，看到的情景是：學(xué)校外的房子百分之百受損，學(xué)校里的八棟教學(xué)樓部分坍塌，全部成為危樓，他擔(dān)心的修理了多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，沒有塌。而他的學(xué)生，這些11歲到15歲的娃娃們，緊緊地挨著站在操場(chǎng)上，老師們站在最外圈。當(dāng)他聽到老師對(duì)著他報(bào)告：學(xué)生沒事，老師們也沒事時(shí)，渾身都軟了。55歲的他，哭了,25,通信恢復(fù)后，老師們接到家長(zhǎng)的電話，會(huì)大聲驕傲地告訴家長(zhǎng)：我們學(xué)校，學(xué)生無一傷亡，老師無一傷亡說話時(shí)眼中噙著淚。 人們感謝這位可敬的校長(zhǎng)，家長(zhǎng)感謝這位負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)，老師和學(xué)生們更要感謝這位好的領(lǐng)導(dǎo)。是他平時(shí)的嚴(yán)格要求，是他對(duì)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的用心負(fù)責(zé)，保