初三語文模擬考試卷分析

1、趙灣初級中學九年級調(diào)研考試試卷質(zhì)量分析一、總體分析本次試題，出題充分體現(xiàn)了中考題型?？季硗怀隽藱z查學生初中三學年所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學生語文素養(yǎng)的考查，對今后的中考復習具有較強的指導性。本試題滿分為120分，考試時間為150分鐘。本校在參加的考生中最高分為113分，最低分為2分，年級平均85.7分，全年級及格人數(shù)為123人，及格率為86。二、試卷分析本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）語文知識積累與運用。主要考查了漢字的讀音與書寫、詞語的理解與運用、語段的運用、病句和標點符號的修改、古詩文名句默寫等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎(chǔ)知識的

2、掌握。 1、第1題考察漢字的讀音、書寫，難易適度，學生的得分率較高。2、第2題考察學生對詞語的理解與運用，相對而言，有一定的難度，但用排除法還是容易得出答案的，但還是有40的學生失分。3、第3題是考察學生對語段中語序的排列，考察學生的邏輯思維能力，失分的人數(shù)較多。4、第4題是古詩文填空。是機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句。難度較小，除個別的有錯別字，其余得分不錯。體現(xiàn)了中考默寫的立足課本，以本為主的思想。5、第5題標點的運用、病句的修改，學生完成的也不盡人意，得分率為50。6、第6題是名著閱讀，考察學生的原著閱讀，體現(xiàn)了今年中考要考察的原著的閱讀，得分率較低。（二

3、）語文綜合運用第7題材料分析運用注重考察學生的概括歸納能力及學生的口語交際能力。1、第題考察學生篩選信息的能力和概括歸納能力，學生對對聯(lián)的理解還不夠，應對有困難。2、第題考察學生的口語交際能力，但大部分學生答題不規(guī)范、語言不得體，導致失分。3、第題是開放性試題，相對失分較少。（三）閱讀1、議論文閱讀有一定的難度，重在考查學生的閱讀理解和分析能力，及概括能力，由于有部分學生把說明文與議論文相混，導致失分嚴重，特別是論證方法這道題，失分人多。2、課外閱讀既考察了學生的概括歸納能力又考察了學生的賞析理解能力，題目出的很細很精，但是也暴露出我們學校學生在答題方面不夠規(guī)范的問題，閱讀文章扣不住點，失分較

4、多。3、文言文閱讀本次文言文考察是課外與課內(nèi)結(jié)合閱讀，相對是降低了考試的難度，但是由于學生平時積累的不夠，不會變通與應對，造成失分較多。4、古詩文鑒賞由于學生審題不清，答題技巧欠缺，導致嚴重失分，總分為4分，50的學生只得2分。從題目的考查點上看，難度適中，只要學生細心、認真閱讀就能得分，當然只要稍不留心，就容易失分。（四）作文不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題：成長的足跡是要求學生記錄自己的成長經(jīng)歷，考察學生觀察生活的能力，真正體現(xiàn)語文“從生活中來，到生活中去”的思想。三、對今后教學的走向1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練

5、習。2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。3、強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。4、強化寫作訓練，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。一模已結(jié)束，就學生答題情況，反思如下：一、學生的基礎(chǔ)、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提高?；A(chǔ)部分的字詞題失分，主要原因是有些學生漢語拼音已遺忘，以后應加強重點詞注音、字形的復習。默寫題都是能夠預料到的重點句默寫，學生基本會背，但默寫準確度不高。對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字，要不斷強調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。二、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統(tǒng)訓練。1、名著閱讀得分率較低，閱讀急需加強。2、古文閱讀的得分率不高，主要是因為學生翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準。對古文的復習，還要突出強調(diào)重點，劃出重點句翻譯。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移能力的訓練。3、詩詞鑒賞應加強詩詞教學的系統(tǒng)性，通過專題練習，提高學生的詩詞理解鑒賞能力。4、現(xiàn)代文閱讀部分學生的審題、析題、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。其實有些題目很簡單，但學生的答案要么答非所問，要么沒有條理，抓不住要點。鑒于此，十分有必要多做題，通