高中物理電學(xué)幻燈片

1、新課標(biāo)高中物理選修,3,1,第一章,靜電場,1.1,靜電現(xiàn)象及其微觀解釋,一、電荷,電荷是一種物質(zhì)屬性,1,自然界中有兩種電荷,富蘭克林命名,1,正電荷,絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷,2,負電荷,毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷,同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引,_,原子的構(gòu)成,原子,中性,原子核,核外電子,質(zhì)子,中子,正電,不帶電,原子核為什么穩(wěn)定,質(zhì)子和中子之間有強相互作用,核力,核外電子,離原子核較遠的電子容易受到外界的,作用而脫離原子,使物體帶電的方法,1,摩擦起電,演示,微觀解釋,電子從一個物體,轉(zhuǎn)移,到另一個物體上,得到電子：帶負電,失去電子：帶正電,2,感應(yīng)起電,使物體帶電的方法,

2、演示,1,靜電感應(yīng),把電荷移近不帶電的導(dǎo),體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象，叫做靜電,感應(yīng),2,感應(yīng)起電,利用靜電感應(yīng)使物體,帶電，叫做感應(yīng)起電,規(guī)律,近端感應(yīng)異種電荷,遠端感應(yīng)同種電荷,3,靜電感應(yīng)微觀解釋：把帶正電的球移近金,屬導(dǎo)體,A,和,B,時，導(dǎo)體上的自由電子被吸引過來,因此導(dǎo)體,A,和,B,帶上了等量的異種電荷感應(yīng)起,電沒有創(chuàng)造電荷，而是使物體中的正負電荷分開,將電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分,使物體帶電的方法,3,接觸帶電,接觸后,再分開,Q,Q,2,1,Q,2,1,Q,接觸后,再分開,Q,3Q,Q,Q,微觀解釋,電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,接觸帶電電荷分配原則,兩個帶有同種電荷的

3、導(dǎo)體接觸，電荷會重,新分配，若不受外界影響，兩個完全相同,的帶電導(dǎo)體,接觸后再分開,二者將原來所帶,電量的總和平均分配,兩個帶有異種電荷的導(dǎo)體，接觸后先發(fā)生,正負電荷的中和，然后剩下的電荷量再進,行電荷的重新分配；如果兩帶電體完全相,同，則剩下的電荷平均分配,1,起電的本質(zhì),無論是哪種起電方式,其本質(zhì)都,是將正、負電荷分開,使電荷發(fā)生,轉(zhuǎn)移，并不是創(chuàng)造電荷,二、電荷守恒定律,2,電荷守恒定律,物理學(xué)的基本定律之一,表述：電荷既不能創(chuàng)造,也不能消滅,它只,能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,或從物,體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分,在轉(zhuǎn)移的過,程中，系統(tǒng)的電荷總數(shù)保持不變,4,的整數(shù)倍,或者是,或者等于,所有

4、帶電體的,均為,電子和質(zhì)子的電荷量,e,e,e,三、元電荷,10,60,1,2,19,稱為元電,電荷量,元電荷,C,e,C,e,19,10,60,1,3,元電荷的值,5,m,q,叫做比荷,量與其質(zhì)量的比值,比荷：帶電體的電荷,kg,C,kg,C,m,e,e,10,76,1,10,91,0,10,60,1,11,30,19,電子的比荷為,1,電荷量：電荷的多少，簡稱電量。單位,庫侖,C,元電荷的數(shù)值最早是由美國科學(xué)家密立,根用實驗測得到的,比較電荷帶電的多少，要比較的是其電,荷量的絕對值，絕對值大的帶電多盡管,電荷量有正負值（正號一般省略），要知,道這里的“”、“”號不表示電荷量,的大小，只代表

5、電荷的性質(zhì)（種類）一,般，正電荷的電量用正值表示，負電荷的,電量用負值表示,1,科學(xué)家在研究原子、原子核及基本粒子,時，為了方便，常常用元電荷作為電量的,單位，關(guān)于元電荷，下列論述正確的是,A,把質(zhì)子或電子叫元電荷,B,1.60,10,19,C,的電量叫元電荷,C,電子帶有最小的負電荷，其電量,的絕對值叫元電荷,D,質(zhì)子帶有最小的正電荷，其電量,的絕對值叫元電荷,B,C,D,課堂訓(xùn)練,2,有,A,B,C,三個塑料小球,A,和,B,B,和,C,C,和,A,間都是相互吸引的，如果,A,帶正,電，則,A,B,C,球均帶負電,B,B,球帶負電,C,球帶正電,C,B,C,球中必有一個帶負電，而另,一個不

6、帶電,D,B,C,球都不帶電,C,課堂訓(xùn)練,3,如圖所示,A,B,是被絕緣支架分別架起的,金屬球,并相隔一定距離,其中,A,帶正電,B,不,帶電,則以下說法中正確的是,A,導(dǎo)體,B,帶負電,B,導(dǎo)體,B,左端出現(xiàn)負電荷,右端出現(xiàn)正電荷,并且,電荷量大小相等,C,若,A,不動,將,B,沿圖中,aa,分開,則兩邊的電荷量,大小可能不等,與如何分有關(guān),D,若,A,B,接觸一下,A,B,金屬體所帶總電荷量,保持不變,B,A,a,a,BD,課堂訓(xùn)練,4,如圖所示，導(dǎo)體棒,AB,靠近帶正電的導(dǎo)體,Q,放置用手接觸,B,端，移去手指再移去,Q,AB,帶何種電荷,_,若手的接觸點,改在,A,端，情況又如何,_

7、,負電荷,負電荷,小,結(jié),1,自然界存在兩者電荷,1,正電荷：絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷,2,負電荷：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷,2,使物體帶電的方式帶電方式,1,摩擦起電,電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,2,接觸起電：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,3,感應(yīng)起電：電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分,規(guī)律,近異遠同,3,電荷守恒定律：一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和總是保持不變,10,60,1,4,19,稱為元電荷,電荷量,元電荷,C,e,5,的整數(shù)倍,或者是,或者等于,所有帶電體的電荷,均為,電子和質(zhì)子的電荷量,e,e,e,1,使一個物體帶電的方式有三種，它們是,和,在這三種方式

8、中，電荷既沒有被創(chuàng)造，也沒有被消滅，只是,從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分移到另,一部分，而且電荷的總量不變，這個結(jié)論也被稱之為,定律,2,將不帶電的導(dǎo)體,A,和帶有負電荷的導(dǎo)體,B,接觸后，在導(dǎo)體,A,中,的質(zhì)子數(shù),A,增加,B,減少,C,不變,D,先增加后減少,3,在原子物理中，常用元電荷作為電量的單位，元電荷的電量,為,_,一個電子的電量為,_ _,一個質(zhì),子的電量為,_,任何帶電粒子，所帶電量或者等,于電子或質(zhì)子的電量，或者是它們電量的,_,最早測出,元電荷的數(shù)值的是美國物理學(xué)家,這位科學(xué)家還測出,了電子電量和質(zhì)量的比值，叫做電子的,4,把兩個完全相同的金屬球,A,和,B

9、,接觸一下，再分開一段距離,發(fā)現(xiàn)兩球之間相互排斥，則,A,B,兩球原來的帶電情況可能是,A,帶有等量異種電荷,B,帶有等量同種電荷,C,帶有不等量異種電荷,D,一個帶電，另一個不帶電,課堂練習(xí),C,BCD,摩擦起電,感應(yīng)起電,接觸帶電,電荷守恒定律,1.6,10,19,C,1.6,10,19,C,1.6,10,19,C,整數(shù)倍,密立根,比荷,5,有,A,B,C,三個塑料小球,A,和,B,B,和,C,C,和,A,間都是相互,吸引的，如果,A,帶正電，則,A,B,C,球均帶負電,B,B,球帶負電,C,球帶正電,C,B,C,球中必有一個帶負電，而另一個不帶電,D,B,C,球都不帶電,6,用一根跟毛皮

10、摩擦過的硬橡膠棒，靠近不帶電驗電器的金屬,小球,a,圖,1,，然后用手指瞬間接觸一下金屬桿,c,后拿開橡膠,棒，這時驗電器小球,A,和金箔,b,的帶電情況是,A,a,帶正電,b,帶負電,B,a,帶負電,b,帶正電,C,a,b,均帶正電,D,a,b,均帶負電,E,a,b,均不帶電,課堂練習(xí),C,C,7,圖,7,中,A,B,是兩個不帶電的相同的絕緣金屬球，它們靠近帶,正電荷的金球,C,在下列情況中，判斷,A,B,兩球的帶電情況,1,A,B,接觸后分開，再移去,C,則,A_,B_,2,A,B,接觸，先移去,C,后，再把,AB,分開,則,A_,B_,3,A,B,接觸，用手指瞬間接觸,B,后再移去,C,

11、則,A_,B_,8,某人做靜電感應(yīng)實驗，有下列步驟及結(jié)論：把不帶電的絕,緣導(dǎo)體球甲移近帶負電的絕緣導(dǎo)體球乙，但甲、乙兩球不接,觸。用手指摸甲球。手指移開。移開乙球。甲球帶,正電。甲球不帶電。下列操作過程和所得結(jié)論正確的有,A,B,C,D,課堂練習(xí),正電,負電,不帶電,不帶電,負電,負電,BC,金屬導(dǎo)電機理,金屬內(nèi)有自由,移動的電子,自由電子,每個正離子,都在自己的平,衡位置附近振,動而不移動,自學(xué)提綱,1,1,正負電荷是怎么規(guī)定的,2,原子的組成結(jié)構(gòu)是什么,3,金屬導(dǎo)體的原子結(jié)構(gòu)怎么樣,4,使物體帶電的方法是什么,5,三種起電的方法的原理是什么,6,解釋,P3,實驗中的現(xiàn)象,驗電器,1.swf,是否只有當(dāng)帶電體與導(dǎo)體棒的上端直