囚綠記PPT課件

1、囚 綠 記,陸 蠡, 新學(xué)網(wǎng)很全的語文教學(xué)資料網(wǎng)站,堅貞的愛國者 陸蠡（19081942），原名圣泉，浙江天臺人?，F(xiàn)代散文作家、翻譯家。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，1937年8月，吳朗西、巴金分別去重慶、廣州籌建分社，上海文化生活出版社便由陸蠡負(fù)責(zé)。幾年中，在敵機(jī)轟炸中出版的書籍竟達(dá)數(shù)百種，還有十幾種叢書。期刊少年讀物因有抗日內(nèi)容被強(qiáng)令?？窒群笾骶幜松倌曜x物小叢書和少年科學(xué)。1942年4月，陸蠡發(fā)往西南的抗日書籍在金華被扣，日本憲兵隊追蹤到上海，查封了書店，沒收了全部文學(xué)叢刊。陸蠡不顧勸阻，親自去巡捕房交涉，便遭關(guān)押。慘遭殺害，時年34歲,囚綠,囚綠,812,喜綠,放綠,懷綠,1

2、7,13,14,整體感知,請問作者為什么喜歡綠？ 他喜歡的綠有哪些特點,綠是生命，是希望， 綠是慰安，是快樂。 綠是自然的顏色,繁密,柔嫩,重點賞析,有感情地朗讀第5段,哪些句子或者詞語表達(dá)了作者對綠的喜愛呢?用了什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)呢, 新學(xué)網(wǎng)很全的語文教學(xué)資料網(wǎng)站,1、我懷念著綠色把我的心等焦了 2、我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！ 3、我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶,品讀第七段 我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長

3、得茂盛。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞,小結(jié):第1-7段 思考:作者是怎樣寫自己對綠的喜愛的呢,1、作者對房間爽直的選擇。這是暗含了對綠的喜愛。(借事抒情) 2、運用比喻、夸張修辭表達(dá)自己尋綠盼綠的急切的心情。（直接抒情） 3、作者對綠細(xì)致地觀察、生動形象地描寫中，也可以看出對綠的喜愛。（借景抒情,品讀第8-12段 思考：“囚”綠后的常春藤是怎么樣的？作者的心情是怎么樣變化的？你能體會作者的情感嗎,常春藤的變化: 1、依舊伸長、依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。(柔弱但卻蓬勃) 2、它的尖端總朝著窗外的方向。(向陽、固執(zhí)) 3、它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，好像

4、病了的孩子。 喜悅-惱怒-自責(zé)但仍自私地占有,日本人曾提審陸蠡，問： “你愛國嗎？” “愛國?！?“贊成南京政府么？” “不贊成！” “依你看，日本人能不能征服中國？” “絕對不能征服！” 日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后折磨而死,在文中隱約交代了當(dāng)時的寫作背景，再次快速掃描課文，找出關(guān)于這些背景的語句, 新學(xué)網(wǎng)很全的語文教學(xué)資料網(wǎng)站,背景： 1、我住在北平的一家 公寓里。 2、盧溝橋事件發(fā)生了。 3、在七月中旬，不能 再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息,臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼

5、綠。 體味這句話語言的含蓄優(yōu)美。它暗示了什么,隱含了對頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗?，和對光明與自由的珍惜與向往。,托 物,言 志,蓬勃、 向陽、 固執(zhí),生命、希望，永向光明、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?象 征,綠,以小見大,本文給你什么樣的深刻的啟示？ 1、寫作手法方面： 2、人生啟示方面,當(dāng)我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋零!要永遠(yuǎn)向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌,課 后 練 筆,試著借鑒本文的寫法，選取自己喜愛的某一植物（或動物），自擬題目，敘述與之接觸、相處的經(jīng)歷，寫出自己的心路歷程,我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣

6、舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞,充滿生機(jī) 令人喜愛,作者為什么要囚綠,自身原因,外在原因,抑 郁,孤 獨,盧溝橋事變,寫作思路,賞綠（17,囚綠（811,放綠（1213,思綠（14,情感變化,喜愛 留戀,無比的喜悅 愛憐,尊敬 祝福,懷念 期盼,品讀第10、11段,這兩段對被“囚”的綠的描寫主要運用了那種修辭手法？怎樣表現(xiàn)綠藤的“固執(zhí)”？這樣寫有什么用意,作者因愛綠而囚綠，卻在不知不覺中傷害了綠。這兩段寫出了在“囚綠”過程中作者復(fù)雜的心理狀態(tài)，試談?wù)勀銓ψ髡呖此泼艿男睦?/p>

7、的理解,作者因愛綠而囚綠，卻在不知不覺中傷害了綠。作者無法改變綠藤的“固執(zhí)”，甚至為它的“固執(zhí)”而“惱怒”。這里的“惱怒”，并不是作者對綠的感情發(fā)生了逆轉(zhuǎn)不愛“綠”了，而恰恰是愛之深，惱之切。“魔念”是作者對自私自利的心靈的自省,品讀第12、13段,“盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不 變更我的計劃，在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火 車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候 到了。” 這段敘事除了交代提前離開北平，提前“放綠”的原因外，還有什 么作用？表達(dá)了作者的什么感情,點明寫作背景，看似簡單敘事，而被迫離開故都的無奈和對日本侵略者的憎恨皆盡

8、含其中，突現(xiàn)出文章的主題。,臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的 枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。 體味這句話語言的含蓄優(yōu)美。聯(lián)系前文，由“綠友”到“綠囚”到 “囚人”詞義的轉(zhuǎn)移，體現(xiàn)了什么,由“綠友”到“綠囚”到“囚人”，稱呼的變化含蓄地體現(xiàn)了作者感情的變化?！罢渲亍?、“祝?！保请[含了對頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗?，和對光明與自由的珍惜與向往。,被囚后,蓬勃生長,瘦黃憔悴,被囚前,自由是生命的陽光,你如何評價陸蠡對綠藤因愛而囚的舉動,請問陸蠡從常春藤身上看到了什么精神,追求光明 追求自由 永不屈服,如果綠會說話。,會對陸蠡說什么,獄中題壁（戴望舒,如果我死在這里 ， 朋友啊 ，不要悲傷 ！ 我會永遠(yuǎn)地生存,在你們的心上 你們之中的一個死了, 在日本占領(lǐng)地的牢里 。 他懷著的深深仇恨 你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶 當(dāng)你們回來 從泥土掘起他傷損的肢體 用你們勝利的歡呼 把他的靈魂高高