人教版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1、觀察物體單元教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生已經(jīng)會觀察一個(gè)物體的正面、后面、側(cè)面、上面、下面，并會根據(jù)觀察幾個(gè)相同的立體圖形堆成的物體，想像推理出遮蓋部分有多少個(gè)這樣的立體圖形。這個(gè)學(xué)期學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同角度觀察兩個(gè)物體的形狀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。2、通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、通過拼搭活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 第一學(xué)段（一、二年級）：能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單

2、物體的形狀；第二學(xué)段（三、四）年級：能辨認(rèn)從不同方位砍刀的物體的形狀和相對位置；第三學(xué)段（五、六年級）：正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識。在本單元教材中沒有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察”的表述。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所砍刀的形狀是不同的；讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。本單元教材在編排上不僅設(shè)計(jì)觀察活動，而且注意設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測和推理進(jìn)行探究的活

3、動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。難點(diǎn)：搭成的兩個(gè)簡單立體圖形的組合的活動，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)從不同方位觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對的位置。五、單元評價(jià)要點(diǎn)第一學(xué)段：能辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀第二學(xué)段：能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置第三學(xué)段：正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識所以在本冊中沒有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察“的表述。六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)： 5節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期備注從不同角度觀察一個(gè)物體看到的形狀1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的

4、能力。2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。1課時(shí)簡單立體圖形的組合1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。1課時(shí)較復(fù)雜立體圖形組合1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。1課時(shí)單元測試1課時(shí)測試情況反饋1課時(shí)合 計(jì)5第三單元 觀察物體第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。4、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。教具學(xué)具：長方體、正方體、盒子等。

5、三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】 2.255 8.48 0.168 2.840 2.70.07 3.60.42.251.5 3.153 8.80.8 0.42 0.4+2 2-0.4【解答題】0.8除450與12.5的商，得數(shù)是多少？（二） 新知學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）二、【典型例題】 教師將一個(gè)對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。 1、你觀察到的長方體是什么樣的？ 2、

6、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見三個(gè)不同的面，那么請四人小組討論當(dāng)我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？【小結(jié)】 看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運(yùn)用這個(gè)知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】構(gòu)建空間想象力1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。2、師再次出示一個(gè)一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。再將牙

7、膏盒豎對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。【提高練習(xí)】完成練習(xí)八的12題。【拓展練習(xí)】興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。（四）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）小華從正面卡到的圖形是（1） 如果有三個(gè)正方體，怎么擺？（2） 如果有四個(gè)正方體，怎么擺？第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1節(jié)教具學(xué)具：一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體等。四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】 2.80.7 2.80.07 0.40.5 0.90.5

8、 1.250.51.258 0.254 10.125 112.9 4.10.4【解答題】一個(gè)花圃的面積是24.08平方米，其中寬是3.5米，長是多少米？（二） 新知學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。二、【典型例題】 1、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察，記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫出來，并同方交流。 師抽生把畫出的圖形展示出來，集體評議。2、完成39頁例2及做一做（展示評議）【小結(jié)】剛才我們學(xué)習(xí)的是從

9、不同方向觀察兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】構(gòu)建空間想象力 1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個(gè)正方形）。 2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。 完成練習(xí)八第3題。第三課時(shí)一、教學(xué)目的：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。 2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。 3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。4、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、變形象思維為抽象思維。2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1節(jié)教具學(xué)具：小正方體若干。四、教學(xué)活動（一 ）基

10、礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】 20.02 5.40.03 0.670.2 3.41.7 181.2580 2.54 0 14 454.5 400.9【解答題】一塊長方形菜地，要在它的周圍圍上籬笆，這塊菜地的長是3.5米，寬是2.6米，需要多長的籬笆？教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。（二）【典型例題】1、師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形。2、抽生展示并說明其理由?！拘〗Y(jié)】從不同的方向進(jìn)行觀察

11、，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖可能是相同的，也可能是不同的。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、完成例3及做一做。 2、完成練習(xí)九13題?！咎岣呔毩?xí)】動手操作，思維拓展。學(xué)生按老師要求擺小正方體。（1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是 ，從左邊看也是 的情的情況?！就卣咕毩?xí)】 根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看從左面看也是（有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。）五、課外作業(yè)：練習(xí)九46。教學(xué)效果評價(jià)（小測題）根據(jù)下面從不容的方向看到的圖形擺一擺從正面看 從上面看 從右面看

12、514簡易方程 單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、本單元知識框架標(biāo)題例題安排第1節(jié)用字母表示數(shù)例1用字母表示數(shù)例2用字母表示運(yùn)算定律例3用字母表示計(jì)算公式例4用字母表示數(shù)量關(guān)系第2節(jié)解簡易方程方程的意義方程的意義等式基本性質(zhì)一等式基本性質(zhì)二解 方 程方程的解、解方程例1解形如xa=b的方程例2解形如ax=b或xa=b的方程例3列方程解加減計(jì)算的問題例4列方程解乘除計(jì)算的問題稍復(fù)雜的方程例1解方程axb=c及其應(yīng)用例2解方程axab=c及其應(yīng)用例3解方程axbx=c及其應(yīng)用二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析： 學(xué)生解決實(shí)際問題的方法和能力比較差，學(xué)生不能準(zhǔn)確找出題目中的數(shù)量關(guān)系，甚

13、至連一些最基本、最常用的數(shù)量關(guān)系都沒有掌握好，對于列方程時(shí)必須要準(zhǔn)確找出題目中的數(shù)量關(guān)系，對我來說是一個(gè)要面臨解決的大難題。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的運(yùn)算定律和計(jì)算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。2.初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠用含有字母的式子表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系；學(xué)會根據(jù)字母所取的值，

14、求含有字母式子的值。2、理解方程的意義，能用等式的性質(zhì)解簡易方程；能找出題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用，能準(zhǔn)確的找出等量關(guān)系并列方程解決問題。六、本單元評價(jià)要點(diǎn)1. 能夠用字母表示學(xué)過的運(yùn)算定律和計(jì)算公式，能夠在具體的情境中用含有字母的式子表示常見的數(shù)量。2. 理解方程的意義，會利用等式的性質(zhì)解簡易方程。3. 會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)： 16 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期用字母表示數(shù)1知識與技能：（1）懂得可以用符號或字母表示數(shù)。（2）理解用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式的意義。（

15、3）學(xué)會用簡便寫法表示含有字母的乘法的運(yùn)算式。2過程與方法：應(yīng)用觀察和比較的方法，掌握用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察和比較，會用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式，培養(yǎng)抽象思維能力，滲透求未知數(shù)的思想。1用含有字母的式子表示數(shù)量1、知識與能力目標(biāo)：借助生活中的實(shí)例，理解用含有字母的式子表示數(shù)量的意義，在具體的情境中會用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)和交流。理解字母的取值范圍是由實(shí)際情況決定，會根據(jù)字母的取值，求含有字母的式子的值。2、過程與方法目標(biāo)：在探索數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡明性，培養(yǎng)用含有字母的式子表示數(shù)量的思想方法。 培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，滲透歸納、猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)

16、學(xué)思想方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育和科學(xué)教育。2方程的意義知識目標(biāo)：理解與掌握方程的意義，弄清方程和等式兩個(gè)概念的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考分析問題的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，感受數(shù)學(xué)探索的樂趣，體會“生活中處處蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)知識”； 滲透數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活辯證唯物主義思想。1等式的基本性質(zhì)1、通過天平演示保持平衡的幾種變換情況，初步認(rèn)識等式的基本性質(zhì)。2、利用觀察天平保持平衡所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能直接判斷天平變化后能否保持平衡。3、培養(yǎng)觀察與概括、比較與分析的能力。1解簡易方程1、初步

17、理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2、初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程及檢驗(yàn)的方法。3、培養(yǎng)的分析能力應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。4、初步學(xué)會檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)數(shù)是否是方程的解，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。幫助養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。2列方程解加減乘除計(jì)算問題1、進(jìn)一步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。2稍復(fù)雜的方程（一）1、能根據(jù)等式的基本性質(zhì)解稍復(fù)雜的方程，初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)抽

18、象概括能力，發(fā)展思維的靈活性.培養(yǎng)根據(jù)具體情況,靈活選擇算法的意識和能力。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。1稍復(fù)雜方程（二）1、知識與技能：結(jié)合具體的情景掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程，會把小括號內(nèi)的式子看作一個(gè)整體求解的思路和方法。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)兩積之和的數(shù)量關(guān)系，來理解兩積之差、兩商之和、兩商之差的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)舉一反三的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過程，利用遷移類推的方法在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。1稍復(fù)雜方程（三）1、會根據(jù)兩個(gè)未知量之間的關(guān)系，列含有兩個(gè)未知數(shù)的方程解“已知有兩個(gè)數(shù)的和或

19、差，和兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩數(shù)各是多少”的實(shí)際問題，理解和掌握列方程解這類問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法；2、在教學(xué)解題思路的同時(shí)培養(yǎng)初步的分析、綜合、類比、比較的能力；3、在解題過程中進(jìn)一步培養(yǎng)初步的類推和遷移的能力及養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。1復(fù)習(xí)整理和機(jī)動2單元測試及分析檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺2合 計(jì)16八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)用字母表示數(shù)課題：用字母表示數(shù)課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：（1）懂得可以用符號或字母表示數(shù)。（2）理解用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式的意義。（3）學(xué)會用簡便寫法表示含有字母的乘法的運(yùn)算式。2過程與方法：應(yīng)用觀察和比較的方法，掌握用字母表

20、示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察和比較，會用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式，培養(yǎng)抽象思維能力，滲透求未知數(shù)的思想。在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律，進(jìn)行乘號的簡寫，略寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)的平方的含義，乘號的簡寫和略寫。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、生活引入、揭示課題：1、教師：今天，老師帶來了一首歌曲，會唱的同學(xué)可以一起唱。（電腦播放：英文字母歌）2、暢談字母在生活中的用處。3、新課引入：不僅生活中我們要用到字母，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們還經(jīng)常用字母表示數(shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和公式。（板書課題）二、合作交流、探究新知：用符號、字母表示

21、特定的數(shù)。1、出示例1：下面每行圖中的數(shù)，都是按規(guī)律排列的。教師：這里有幾組數(shù)。都是按一定的規(guī)律排列的?？纯凑l最快地發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律？并說一說它們等于多少？2、學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，并交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和算法。3、教師：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？用字母表示運(yùn)算定律：1、教師：請同學(xué)看下面的等式，你知道這些等式分別應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律？誰能用文字?jǐn)⑹鲆幌滤鼈兊暮x嗎？你能用字母表示這些運(yùn)算定律嗎？18+34=34+18 （357+55）+45=357+（55+45） 53636353 4725447（254） （3892）2038209220 1000436564=1

22、000-（436=564） 1200254=1200（254）2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過用字母表示的運(yùn)算定律。 加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：（a+b）c=acbc連減的性質(zhì)：abc=a(bc) 連除的性質(zhì)：abc=a(bc)3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：用字母表示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲇惺裁磧?yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生得出：用字母表示比用文字?jǐn)⑹龊喢饕子?，便于?yīng)用。4、認(rèn)識乘號的簡寫書寫習(xí)慣。（1）教師示范講解乘法交換律：在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作：“ ”，也可以省略不寫。板書：abba 或 ab

23、ba（2）要求學(xué)生將其它的乘法運(yùn)算定律簡寫一下。請動作快的同學(xué)上臺板演，集體檢查核對。用字母表示計(jì)算公式1、引入和出示例3（1）。2、學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流。3、反饋學(xué)生的嘗試完成和交流結(jié)果，板示完成。 Saa Ca4還可以寫成Sa2 可以寫成C4a4、強(qiáng)調(diào)：a2 表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方；省略數(shù)字和字母之間的乘號后，數(shù)字一定要寫在字母的前面。5、比較：“ a2”與2 a 的意義有什么不同？6、引入和出示例3（2）：讓學(xué)生自學(xué)并完成，師強(qiáng)調(diào)書寫格式：計(jì)算時(shí)等號要對齊。三、拓展應(yīng)用、培養(yǎng)能力：1、完成課本46頁做一做。要求：第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式代入數(shù)據(jù)計(jì)算。2、省略乘號寫出下

24、面各式。ax= xx= b8= a的5倍 6個(gè) 兩個(gè)b相乘。3、判斷題。（1）6a=6a；6a=6a。 ( )（2）254和C4的乘號都可以省略不寫。 ( )（3）a8簡寫作a8 ( ) （4）72=72 （ ）4、口算。32 52 62 8272 = 22= 102= 0.52=5、說出下面各組中的兩個(gè)式子的意義，并說出哪組中的兩個(gè)式子結(jié)果相同。62和62 xx和x2 2.52.5和2.52 a2和a26、當(dāng) b=6時(shí)，b2 =（ ）， 2b =（ ）； 當(dāng)b =（ ）時(shí)，b2 = 2b 。7、拓展題：用含有字母的式子表示右圖中陰影部分的面積。四、課堂小結(jié)：教師：課堂小結(jié)今天你學(xué)到什么知識，

25、你體會到什么？（讓學(xué)生自由暢談）板書設(shè)計(jì):用 字 母 表 示 數(shù) （簡明易記、便于應(yīng)用 ） 運(yùn)算定律： 加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：（a+b）c=acbc連減的性質(zhì)：abc=a(bc) 連除的性質(zhì)：abc=a(bc)計(jì)算公式：Saa Ca4 Sab C(a+b)2a2 4a ab 2（a+b） 課后反思： 這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸用字母表示數(shù)，學(xué)生學(xué)得比較好，因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí)中有部分知識已掌握，如用字母表示定律等，這也對學(xué)生學(xué)習(xí)之后的知識有所幫助。用含有字母的式子表示數(shù)量課題：用含有字母

26、的式子表示數(shù)量課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：借助生活中的實(shí)例，理解用含有字母的式子表示數(shù)量的意義，在具體的情境中會用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)和交流。理解字母的取值范圍是由實(shí)際情況決定，會根據(jù)字母的取值，求含有字母的式子的值。2、過程與方法目標(biāo)：在探索數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡明性，培養(yǎng)用含有字母的式子表示數(shù)量的思想方法。 培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，滲透歸納、猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育和科學(xué)教育、環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在具體的情境中用含有字母的式子

27、表示數(shù)量，會求含有字母的式子的值。教學(xué)難點(diǎn)：理解用含有字母的式子表示數(shù)量的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、回顧引入：1、前面我們學(xué)習(xí)了用字母可以表示什么？用字母表示數(shù)，有哪些好處？但要注意什么？2、下面各式中，哪些運(yùn)算符號可以省略？能省略的就省略寫出來。23 a7 14b a7 aa 5x 0.60.63、把結(jié)果相同的式子用線連接起來。72 2a 72 a2aa aa 77 773、引入新課：我們已經(jīng)知道，用字母可以表示數(shù)、運(yùn)算定律和計(jì)算公式，那字母還能表示什么呢？今天我們就接下去研究這個(gè)問題。（課題：用含有字母的式子表示數(shù)量）二、探究新知：探究例4（1）：1、 出示例4（1）：爸爸比

28、小紅大30歲。2、讓學(xué)生填表，列式表示爸爸的年齡。小紅的年齡爸爸的年齡113022303330a3、啟發(fā)討論：這些式子，每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡。你能用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？4、討論反饋。方法一：小紅的年齡30歲爸爸的年齡 方法二：（請字母幫忙，用字母a表示小紅的年齡） a305、教師：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么？在式子a30中，a表示什么？30表示什么？a30表示什么？（a表示小紅的年齡，30表示爸爸比小紅大的年齡，a30即表示爸爸的年齡）想一想：a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？為什么？（正因?yàn)槿说膲勖怯邢薜?，所以字母a在這里所取的數(shù)值也是有限的。）6、把數(shù)

29、值代入式子計(jì)算。當(dāng)a11時(shí)，爸爸的年齡是多少？a30= =7、小結(jié)：用含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算定律、公式，也可以表示數(shù)量。探究例4（2）：1、 引入和出示例4（2）。教師：2008年的9月25日21時(shí)10分，是全中國人值得驕傲、自豪的時(shí)刻，中國航天領(lǐng)域，又發(fā)生了一件什么大喜事？ （神舟七號發(fā)射成功，這是中國航天史上又一次飛躍。） 教師：同學(xué)們，你們知道嗎？在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地面上的6倍。 2、 學(xué)生填表，列式計(jì)算出在月球上能舉起物體的質(zhì)量。在地球上能舉起物體的質(zhì)量（kg）在月球上能舉起物體的質(zhì)量（kg）161=623X3、寫一寫：你能用含有字母的式子表示出人在月球上舉起物質(zhì)的

30、質(zhì)量嗎？想一想：式子中的字母可以表示哪些數(shù)？（人的壽命是有限的，能舉起的質(zhì)量也是有限的，因此x表示的數(shù)也是有限的。）算一算：圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？（6x=615=90（kg）三、練習(xí)鞏固：1、做一做：從題中你知道了哪些信息？怎樣用一個(gè)含有字母的式子表示成年男子的標(biāo)準(zhǔn)體重？你能用它算出你爸爸的標(biāo)準(zhǔn)體重應(yīng)是多少嗎？ 2、填一填：3、冬冬去超市購物：食品牛奶面包巧克力單價(jià)a 元3元b 元一瓶牛奶和一塊巧克力（ ）元。一塊巧克力比一只面包多（ ）元。買10瓶牛奶（ ）元。80元可以買巧克力（ ）塊。4、在括號里填上適當(dāng)?shù)氖阶印＃?） 四年級一班有學(xué)生42人，其中女生a人，男生有（ ）人

31、。（2） 一份中國少年報(bào)的價(jià)錢是0.5元，買x份應(yīng)付（ ）元。（3）王師傅t小時(shí)加工零件106個(gè)，平均每小時(shí)加工零件（ ）個(gè)。（4）王華身高1.3米，李小明的身高比王華高b米，李小明的身高是（ ）米5、判斷并說明理由。（1）a除20的商用式子表示是a20。 ( )（2）5+x=20與5+x中的x表示的數(shù)相同。 （ ） （3） 買20個(gè)足球共花去x元，足球的單價(jià)是x20元。（ ）6、用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系。 （1）比2.5多a的數(shù)； （2）比a少0.2的數(shù)； （3）b除以8的商； （4）x與2.4的積； （5）28減去x的1.2倍； （6）比a的5倍少3.6；7、綜合運(yùn)用。小明從家出

32、發(fā)，帶了20元錢，走了180米經(jīng)過學(xué)校，又向前走了c米，到了新世紀(jì)文具店，買了x枝鉛筆，每枝鉛筆0.5元，又買了做手工用的彩帶m米，每米0.15元，回校做手工時(shí)把它剪成了b段根據(jù)其中的關(guān)系，你能寫出一些含有字母的式子嗎？它表示什么？小組討論后，回答交流。四、課堂總結(jié)：教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì):用含有字母的式子表示數(shù)量例4(1): 例4(2)：方法1: 小紅的年齡30歲爸爸的年齡 人在月球上能舉起的質(zhì)量是：6a 方法2: a30 小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是:當(dāng)a11時(shí)，爸爸的年齡是： 6a61590a30113045課后反思： 這節(jié)課是學(xué)生掌握得不是很好，關(guān)鍵是書寫的格

33、式要強(qiáng)調(diào)，當(dāng)數(shù)字與字母放在一起的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)不能很好的進(jìn)行表達(dá)。方程的意義解方程課題：方程的意義課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解與掌握方程的意義，弄清方程和等式兩個(gè)概念的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考分析問題的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，感受數(shù)學(xué)探索的樂趣，體會“生活中處處蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)知識”； 滲透數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解和方掌握程的意義，會用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程。教學(xué)難點(diǎn)：會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，今天學(xué)習(xí)解簡易方程。這部分知識非

34、常重要，掌握了它會使我們多了一種解題方法，可以使某些較難的應(yīng)用題化難為易，有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。二、探究新知：（一）探究方程的意義：介紹天平：（課件出示天平圖）天平實(shí)驗(yàn)，引出方程：1、 第一步，稱出一只空杯子重100克； 第二步，往杯子里倒人約X克水，使天平出現(xiàn)傾斜。 第三步，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？如果將水設(shè)為x克，那么用一個(gè)式子該怎么表示杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系呢？（100+x200） 第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。哪邊重些？怎樣用式子表示？（100+x300）第五步，把一個(gè)100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)平衡。現(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣？用式子怎樣

35、表示？（ 100+x=250）2、教師：觀察100+x250：這是一個(gè)等式嗎?這個(gè)等式有什么特點(diǎn)?像100+x=250這樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？（方程）小結(jié)：像100+x250這樣的含有未知數(shù)的等式，稱為方程。3、深入探討理解：根據(jù)方程的含義，方程應(yīng)該具備哪些條件， 方程與等式之間有什么關(guān)系，你能用集合圖來表示嗎？ 寫方程，加深對方程的認(rèn)識：三、練習(xí)鞏固：1、完成課本第54頁做一做。在是方程的式子后面打上“”。判斷并說胡理由。通過交流使學(xué)生明確判斷一個(gè)式子是不是方程，一看是不是等式，二看有沒有未知數(shù)。2、判斷，對的在括號里打，錯(cuò)的打。 （1）等式都是方程，方程

36、都是等式。 （ ） （2）含有未知數(shù)的式子叫方程。 （ ） （3） 不是方程。（）3、用方程表示下面的等量關(guān)系。 （1）加上35等于91。（2）的3倍等于57。 （3）減31的差是86。（4）7.8除以等于1.3。4、先說出下面題目中的數(shù)量間的相等關(guān)系，然后用方程表示出各題中數(shù)量間的相等關(guān)系。（1）文具店原有乒乓球40筒，賣出筒，還剩18筒。（2）某班有男生23人，女生人，共有50人。（3）小紅買了5支鉛筆，每支元，共付9元。（4）一頭大象重5.1噸，一頭牛重噸，這頭牛比大象輕4.75噸。（5）甲地距乙地S千米，一輛汽車以每小時(shí)42千米的速度從甲地開往乙地，12小時(shí)到達(dá)。5、開放題：媽媽生日到

37、了，小明想用12元零花錢為媽媽買幾枝康乃馨，康乃馨每枝X元，他的錢如果買4枝則多3.6元，如果買6枝則少0.6元。根據(jù)題目提供的信息，選擇有用的條件，你能列幾個(gè)方程？（同桌議一議）四、課堂總結(jié)：教師：想一想，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？課后反思： 學(xué)生對什么是方程都有所了解，本節(jié)課是成功的。列方程解加減乘除計(jì)算問題課題：解方程課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2、初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程及檢驗(yàn)的方法。3、培養(yǎng)的分析能力應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。4、初步學(xué)會檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)數(shù)是

38、否是方程的解，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。幫助養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解方程的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握解方程的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：1、教師：前面我們學(xué)了方程的意義，你還記得什么叫方程嗎？（含有未知數(shù)的等式叫方程。）怎樣判斷一個(gè)式子是不是方程？2、判斷下面哪些是方程嗎？(1)a24=73 (2)4x36+17 (3)234a12(4)72=x+16 (5)x+85 (6)25y=0.63、教師：上節(jié)課我們還通過玩天平游戲認(rèn)識了等式的基本性質(zhì)，還記得等式的基本性質(zhì)嗎？4、新課引入：這節(jié)課，我們就來應(yīng)用等式的基本性質(zhì)去解

39、簡易方程。（板書課題：解簡易方程）在學(xué)習(xí)解簡易方程前，我們先來認(rèn)識兩個(gè)概念-方程的解和解方程。二、探究新知：認(rèn)識方程的解和解方程：1、看圖寫方程。出示上節(jié)課用天平稱一杯水的情景圖。（100X250）2、求方程中的未知數(shù)教師：那么方程中的x等于多少呢？請同學(xué)們同桌交流，說說你是怎么想的？學(xué)生交流后匯報(bào)：方法一：根據(jù)加減法之間的關(guān)系250100150，所以X150方法二：根據(jù)數(shù)的組成100150250，所以X150方法三：100X250100150，所以X150方法四：假如在方程左右兩邊同時(shí)減去100，那么也可得出X1503、引出方程的解和解方程的概念。 教師：使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫

40、做方程的解。像上面，x=150就是方程100+x=250的解。而求方程的解的過程叫做解方程。4、辨析方程的解和解方程兩個(gè)概念。教師：方程的解和解方程這兩個(gè)概念有什么區(qū)別？5、完成課本57頁做一做：X3是方程5X15的解嗎？X2呢？探究例1：1、出示例1圖，讓學(xué)生說圖意后列出方程。2、課件出示天平圖，引導(dǎo)學(xué)生利用天平保持平衡的道理理解解方程的方法。3、學(xué)生獨(dú)立完成解方程，并板示，著重強(qiáng)調(diào)解方程的步驟和書寫格式。 x+3=9解： x +3-3=9-3 x =64、引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)方程的解。探究例2：1、引入和出示例2：前面我們利用天平保持平衡的道理求出了方程x+3=9的解，下面我們再利用天平保持平衡的

41、道理來求出方程3X=18的解，同學(xué)們有信心嗎？2、課件出示天平圖，引導(dǎo)學(xué)生利用天平保持平衡的道理理解解方程的方法。3、學(xué)生獨(dú)立完成解方程。 3x=18解： 3x3=183 x =6方法總結(jié)：1、交流討論：如果方程兩邊同時(shí)加上或乘以一個(gè)數(shù)，左右兩邊會相等嗎？2、總結(jié)：利用天平保持平衡的道理（也就是等式的基本性質(zhì)）等式兩邊都加上或減去（乘或除以相同的數(shù)），可以求出方程的解。三、應(yīng)用鞏固：1、完成課本59頁“做一做”的第1題，先找到等量關(guān)系，再列出方程并解方程。2、解方程。 x3.2=4.6 x-1.8=4 x-2=15 1.6x=6.4 x7=0.3 x3=2.13、我會選（1）3276的解是（

42、）A、42 B、144 C、44（2） 124的解是（ ）A、8 B、16 C、23（3）560的解是（ ）A、65 B、55 C、12（4） 20 5的解是（ ）A、15 B、100 C、44、解決問題。教師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，你能根據(jù)題意列出方程并解方程嗎？四、全課小結(jié)、課外延伸：教師：這節(jié)課你有什么收獲？請同學(xué)們思考生活中哪些問題可以運(yùn)用解方程和知識幫我們解決問題，把你想到的和同伴一起分享。五、知識擴(kuò)展：1、引出討論：如果在解方程時(shí)，遇到減數(shù)或除數(shù)是未知數(shù)時(shí)，利用等式的基本性質(zhì)如何解呢？2、解方程。 100- x =15 180x=30課后反思： 學(xué)生在解方程的時(shí)候都喜歡用等式各部分間

43、的關(guān)系來解，很少用到天平原理，不管用什么方法，只要能解對方程就可以了，但用等式各部分間關(guān)系解題時(shí)，要與學(xué)生強(qiáng)調(diào)加、減、乘、除各運(yùn)算在移到數(shù)字的時(shí)候，符號有什么的變化，學(xué)生也常在這些地方出錯(cuò)。稍復(fù)雜的方程（一）課題：列方程解加減乘除計(jì)算問題課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、解下列方程：x

44、+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=5.6 x4=2.52、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了解簡易方程，今天我們就來學(xué)習(xí)列解簡單的問題。（板書課題。）二、探究新知：探究例3：1、電腦出示洪澤湖景色的圖片，介紹洪澤湖，并播出一則有關(guān)洪澤湖大壩水位的新聞廣播，引出并出示例3：“今天上午8時(shí)，洪澤湖蔣壩水位達(dá)14.14m，超過警戒水位0.64m”2、引導(dǎo)學(xué)生理解題意并提問：知道了今日水位14.14m，超過警戒水位0.64m，可以求什么問題？ （警戒水位是多少米？）3、分析題目中的數(shù)量關(guān)系。4、教師：同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立解決問題后反饋學(xué)生的解題方法。大多學(xué)生可能只想到算術(shù)解法。反饋學(xué)生

45、的算術(shù)解法，并讓學(xué)生口述出算術(shù)解法的數(shù)量關(guān)系式。 14.140.64135(m)5、引導(dǎo)學(xué)生列方程解決問題。 教師：根據(jù)前面分析得出的數(shù)量關(guān)系，你能列出方程解答嗎？6、學(xué)生嘗試列方程解答后反饋學(xué)生的嘗試完成情況，引導(dǎo)學(xué)生列出方程解答。 解：設(shè)警戒水位是x米。警戒水位+超出水位=今日水位 x+0.64=14.14 x+0.640.64=14.140.64 x=13.5 答：警戒水位13.5米。注意書寫格式，并口頭檢驗(yàn)。探究例4：（教學(xué)過程同例3基本相同，可更多地讓學(xué)生自主探究和合作探究解決。）1、引入新課：你知道一個(gè)滴水的水龍頭每分鐘浪費(fèi)多少水嗎？如果想要知道每分鐘浪費(fèi)的水，你能想到什么辦法？課

46、件介紹教材中一位少先隊(duì)員的做法：拿桶接了一段時(shí)間，然后稱出其一共接了多少質(zhì)量的水。（引出例4）2、分析題意后，讓學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系。3、怎樣根據(jù)等量關(guān)系列出方程？學(xué)生獨(dú)立列方程解決問題并反饋交流訂正。 解；設(shè)每分鐘滴水量為X克。 每分鐘滴的水30=半小時(shí)滴的水1.8kg=1800g30x=180030x30=180030x=600方法小結(jié)：教師：列方程解決問題的特點(diǎn)是什么?小結(jié)：用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個(gè)含有未知數(shù)的等式(也就是方程)，再解出來。三、練習(xí)鞏固：1、完成課本第61頁的做一做。 要求：學(xué)生獨(dú)立分析題目的已知條件和問題，根據(jù)我比去年長高了8cm，找

47、出題目的等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程并解答。 解：設(shè)小明去年身高xcm。 去年身高十長高的部分今年身高 x+8152 x+881528 x144 答：小明去年身高144cm。2、完成課本練習(xí)十一第63頁第6題。 (1)根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程。 (2)求出方程的解。 (3)教師講評，重點(diǎn)講解等量關(guān)系。3、根據(jù)題意，找出題目中的等量關(guān)系，再列出方程（不用求出方程的解）。（1）糧食倉庫原有80噸大米，運(yùn)走x噸，還剩下25噸。（2）小華今年x歲，媽媽今年35歲，她們倆相差23歲。（3）一個(gè)長方形的長是40厘米，寬是x，面積是120平方厘米。（4）商場進(jìn)行促銷活動，一種錄音機(jī)原價(jià)192，現(xiàn)

48、價(jià)只需x元，原價(jià)是現(xiàn)價(jià)的1.5倍。4、列方程，解決問題。（1）學(xué)校買來20米長的布，準(zhǔn)備做16件兒童表演服。每件兒童表演服用布多少米？（2）王老師買獎(jiǎng)品，其中有42棵練習(xí)本，是日記本的3倍。日記本有多少本？四、全課小結(jié)：教師：說說你今天有什么收獲？怎樣列方程解決問題？小結(jié)：列方程解決，關(guān)鍵是要找出題目中的等量關(guān)系式，根據(jù)等量關(guān)系式假設(shè)未知數(shù)為x，然后再列出方程解決問題。板書設(shè)計(jì):列方程解加減乘除計(jì)算問題例3：解：設(shè)警戒水位是x米。警戒水位+超出水位=今日水位 x+0.64=14.14 x+0.640.64=14.140.64 x=13.5 答：警戒水位13.5米。 例4：解；設(shè)每分鐘滴水量為X克。 每分鐘滴的水30=半小時(shí)滴的水1.8kg=1800g30x=180030x30=180030x=600 答：每分鐘浪費(fèi)600克水。課后反思： 學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的書寫掌握得不好，有時(shí)他們知道如何列方程，但對數(shù)量關(guān)系的表達(dá)卻不清晰，因此可以出一些題組專門針對數(shù)量關(guān)系的，讓孩子看題說關(guān)系，這樣有助于對稍復(fù)雜方程應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。稍復(fù)雜方程（二）題：稍復(fù)雜的方程（一）課型:新授課課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)等式的基本性質(zhì)解稍復(fù)雜的方程.初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)抽象概括