《故鄉(xiāng)的小路》教案+反思

1、 第九冊第五單元主題：故鄉(xiāng)的小路課時：1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱、表演歌曲故鄉(xiāng)的小路。教學(xué)目標(biāo)：1. 能用優(yōu)美深情、和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗、表現(xiàn)歌曲表達(dá)的回憶童年和思鄉(xiāng)之情。2. 通過學(xué)唱、表演以及為故鄉(xiāng)的小路創(chuàng)編伴奏，讓學(xué)生認(rèn)識4/4、3/4變拍子，體會它產(chǎn)生的獨特韻律感和它在塑造音樂表達(dá)歌曲情感中起到的作用。3. 認(rèn)識歌曲中的“弱起”、“#4”、“二拍附點節(jié)奏”和延長音記號，了解其作用。教材分析：故鄉(xiāng)的小路是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始

2、，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第一樂句中的臨時變化音在音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美深情、和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：兩個聲部的和諧統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 、鋼琴等。教學(xué)流程批 注一、組織教學(xué)師生問好。二、導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，不論貧窮還是富有，每

3、個人都有一個自己難以忘懷的童年，童年是故鄉(xiāng)的童年，故鄉(xiāng)道路旁的一草一木都會深深地銘記在我們的腦海中。許多年后，當(dāng)你翻開記憶，也許你依然記上學(xué)的那條路，路上的同伴，還有路旁的小花今天，我們通過一首歌曲，來重溫作者走過的那條”故鄉(xiāng)的小路”。請聽個歌曲故鄉(xiāng)的小路三、聆聽、分析、學(xué)唱、表演歌曲。1.聆聽、分析、模唱。師：大家邊聽邊思考，歌曲的速度、情緒和演唱形式分別是怎么樣的？（播放歌曲）師：聽完了歌曲，大家一定有答案了。歌曲的速度是慢速、中速還是快速的？生:（中速）師：歌曲抒發(fā)了怎么樣的情懷？（回憶童年，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情）生：師：歌曲的演唱形式有哪幾種？生：（獨唱和合唱）師：接下來，我們在歌聲

4、中體會作者思鄉(xiāng)之情。（跟琴分句演唱）師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)其中有一個（變化音）？生：師：講解#4，并演唱（音調(diào)上是人感覺小路是多么的親切。）2.再次聆聽、分析、模唱（解決拍號問題）。師：大家演繹的很動聽。不同的歌曲有不同的情緒，除了歌詞詞外，歌曲的拍子和節(jié)奏也起到了很大的作用。接下來我們再來聆聽歌曲，思考：1）歌曲的拍號是什么？請找出歌曲中哪些是3/4，哪些是4/4。它們的排列有什么規(guī)律？生：2）3/4 與4/4分別是什么節(jié)奏型？你能寫下來嗎？生：師講解3/4 與4/4的節(jié)奏型（講解二拍附點音符）師講解變拍子。一般的歌曲只會用一種拍子，如果交替運(yùn)用兩種拍子，就叫做變拍子。變拍子可以讓歌曲的情緒更加

5、豐富，3/4拍子比較有動感，4/4拍子比較舒緩，讓故鄉(xiāng)的小路這首歌曲既有追憶童年的歡悅，又有思念故鄉(xiāng)的一絲惆悵。結(jié)合剛才的分析，生有感情的跟琴演唱歌曲。3 再次聆聽、學(xué)唱。（分析、學(xué)唱高聲部）問題：歌曲前半部分與后半部分的音調(diào)有什么不同生：師：歌曲的前半部分音區(qū)低而深沉，曲調(diào)平穩(wěn)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。第二段，一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。4學(xué)唱低聲部、合唱全曲。師：兒時歡樂生活的情景歷歷在目（高聲部），但是這些美好的時光已經(jīng)過去，這種萬千的思緒一直縈繞著我們（低聲部）1） 學(xué)唱低聲部。2） 高低聲部合唱樂譜。3） 合唱歌詞。5

6、學(xué)唱結(jié)尾。師：思鄉(xiāng)的心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴“嗯”師：歌曲的結(jié)尾速度有何變化？最后一個音符上是什么標(biāo)記？生：（漸慢，延長音記號）師：如何演繹漸慢和延長音記號？生演繹，師提示。6演唱全曲。四、創(chuàng)編節(jié)奏給歌曲伴奏。師：我們知道，歌曲的拍子是3/4 與4/4相結(jié)合的變拍子，這里有三組節(jié)奏，大家結(jié)合自己對拍子的認(rèn)識選一選哪幾組節(jié)奏適合給歌曲伴奏。（提供2/4、3/4 、4/4幾種節(jié)奏讓大家選擇）給歌曲伴奏，并演唱。師小結(jié)。五、小結(jié)。師：感謝大家用豐富的情感和美妙的歌聲演繹了這首故鄉(xiāng)的小路，希望我們每個人都有一個值得回味的童年。反思：一堂沒有完成教學(xué)目標(biāo)的課！不足的地方: 選擇了一堂明知已經(jīng)上過，但又半生不熟的課去上。1 高聲部已經(jīng)很熟，但還是花了很多的時間和篇幅去講解一些理論上的東西，而平時活躍的學(xué)生也被我上課邏輯搞得有點不知所措。2 明知時間已經(jīng)不夠，還執(zhí)拗的把自