八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)四首》 （新版）新人教版

1、30 詩(shī)四首,大羊鎮(zhèn)中學(xué) 李 鶴,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)。 2.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣,歸園田居（其三） 陶淵明,不為五斗米折腰 陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場(chǎng)格格不入。公元405年，陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，郡督郵來(lái)縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說(shuō)：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日授印去職。離開(kāi)官場(chǎng)回到家園，從事耕讀,歸園田居是古體詩(shī)，一共有五首，寫(xiě)于隱居后的第二年，這是第三首,種豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨興/理/荒穢，帶

2、月/荷鋤/歸。 道狹/草木/長(zhǎng)，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/無(wú)違,早晨,治理,雜草叢生,頂著月亮,扛著鋤頭,道窄,沾濕,只要讓,不違反自己的意愿,1這首詩(shī)可分幾層意思? 2“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么? 3這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情,1全詩(shī)寫(xiě)了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂(lè)。 2田園勞作之樂(lè)，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。 3對(duì)田園生活的喜愛(ài)，享受田園之樂(lè)的愜意、閑適的心情,問(wèn)題研討,1用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫(huà)面。 2找出自己最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,1詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了

3、向往已久的田園。來(lái)到南山 腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起 來(lái)就扛著鋤頭去除草 可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦，而深深地體味其中的樂(lè)趣。 2“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”寫(xiě)出了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)與怡然自得。 “種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”詩(shī)人披星戴月辛勤耕耘，寫(xiě)出了那份勤勞與執(zhí)著。語(yǔ)言“自然、通俗,研讀與賞析,使至塞上,唐王維,使至塞上作者簡(jiǎn)介,王維，字摩詰，與孟浩然齊名，并稱(chēng)“王孟”。是山水田園詩(shī)派的代表人物,單車(chē)/欲/問(wèn)邊，屬?lài)?guó)/過(guò)/居延。 征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。 大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。 蕭關(guān)/逢/候騎，

4、都護(hù)/在/燕然,一“征”一“歸” ，一“出” 一“入” ，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，既是寫(xiě)景，也是敘事，以“蓬”自喻，暗示自己在朝廷受到排擠，仕途不順的苦悶心情。以“雁”自喻，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地飄泊的愁緒，情感復(fù)雜,揣摩語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)“征蓬出漢塞，歸燕人胡天” 一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情,a自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。 b大漠茫茫無(wú)邊，在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥崳肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈?！伴L(zhǎng)河

5、落日?qǐng)A”寫(xiě)出了蒼茫的沙漠，沒(méi)有山，沒(méi)有樹(shù)，只有黃河橫貫其中。視野 所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中,賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句,渡荊門(mén)送別,李白,作者簡(jiǎn)介,李白（701762），唐代偉大詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)。人稱(chēng)“詩(shī)仙”。他是我國(guó)繼屈原之后又一個(gè)杰出的浪漫主義詩(shī)人。他常以奔放的激情抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想，以強(qiáng)烈的叛逆精神和傲岸不馴的態(tài)度抨擊社會(huì)，鞭撻權(quán)貴。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。杜甫曾給予李白的詩(shī)篇極高的評(píng)價(jià)：“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。,抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪

6、一句,整體感知,說(shuō)說(shuō)渡荊門(mén)送別一詩(shī)的主要內(nèi)容,寫(xiě)作者李白出蜀至荊門(mén)來(lái)到楚地時(shí)所見(jiàn)到景色及自己的感受,仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫(xiě)出濃濃的鄉(xiāng)思,找出自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由,研讀賞析,寫(xiě)景的句子是哪幾句?是按什么順序描繪的,山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！笔前从蛇h(yuǎn)到近的順序?qū)懙?月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。詩(shī)人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。 “仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！辈恢苯诱f(shuō)出對(duì)養(yǎng)育過(guò)自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是

7、說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬(wàn)里送行舟，從另一面寫(xiě)來(lái)，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深,怎樣理解本詩(shī)的尾聯(lián),這兩句詩(shī)的妙處在于，明明是詩(shī)人有離鄉(xiāng)惜別的情思，而又不直說(shuō)，反而說(shuō)“故鄉(xiāng)水”對(duì)自己懷有深情，不辭勞苦，從四川一直送他到荊門(mén)外，即“萬(wàn)里送行舟”。詩(shī)人采用了擬人化的手法，比直抒胸臆，陳述離鄉(xiāng)之情，顯得更曲折含蓄，更有詩(shī)味和情趣,登岳陽(yáng)樓,宋陳與義,登岳陽(yáng)樓（其一）作者簡(jiǎn)介,陳與義(10901138)，宋代詩(shī)人。字去非，自號(hào)簡(jiǎn)齋。洛陽(yáng)（今屬河南）人。他是南北宋之交的著名詩(shī)人。 他的詩(shī)歌創(chuàng)作可以靖康之變?yōu)榻缇€(xiàn)，分為前后兩個(gè)時(shí)期。 著有簡(jiǎn)齋集,陳與義身處兩宋之交這樣一個(gè)國(guó)事多艱、時(shí)局動(dòng)蕩

8、的時(shí)代。該詩(shī)寫(xiě)于“靖康之變”的第三年。此時(shí)詩(shī)人正處于南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所的苦澀生活中。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽(yáng)樓，與朋友悲傷國(guó)事，借酒澆愁，寫(xiě)下了數(shù)首詩(shī)歌以記其事，本課所選的就是其中的一首,寫(xiě)作背景,詩(shī)眼,悲,1.“洞庭之東江水西” 寫(xiě)什么？“夕陽(yáng)遲”寫(xiě)出了什么？“吳蜀橫分地”流露出作者怎樣的思想感情,夕陽(yáng)遲,由近及遠(yuǎn)的視角，暮色蒼茫,寫(xiě)出樓上冷清閑寂的環(huán)境,洞庭之東江水西,寫(xiě)登臨的岳陽(yáng)樓的地理位置，先從大處著墨，以洞庭湖和長(zhǎng)江為背景，在一個(gè)宏觀視野中隆重推出岳陽(yáng)樓,吳蜀橫分地”，流露出厚重的歷史感； “徙倚”以行動(dòng)，“欲暮”以時(shí)間暗示自己悵惘、沉重的心情,2. “萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑?！?寫(xiě)出了什么？“白頭”、“吊古”、“老木”、“滄波”流露出作者怎樣的思想感情,萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危,以近于直呼的方式，發(fā)出了最高亢最強(qiáng)烈的吶喊，道出了一個(gè)亡國(guó)之臣心中的憤懣,顧影自憐，以無(wú)限悲涼的身世之慨收束全篇,白頭”、“吊古”、“老木”、“滄波,風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥(niǎo)飛回。