文言實詞推斷教案

1、 文言實詞推斷教案語文總復習第一輪 文言文 時間：文言實詞推斷教案 教學目標： 1、合作探究，掌握實詞詞義的推斷方法。 2、學會遷移，提高應對實際問題的能力。教學重、難點：學習推斷文言實詞詞義的幾種基 本方法并能運用。 教學方法：討論、探究、歸納 教學過程： 主備：高三語文備課組復備： 一、導入 文言文閱讀一直是高考的重點之一，它在高考試卷中占的分值僅次于現(xiàn)代文閱讀和作文，近年來分值增加到19分。而文言文實詞的考查，又是每年必考的考點。它在同學們眼中恐怕是文言閱讀這條路上最可怕的“攔路虎”了吧 ，今天我們這節(jié)課，就一起來試著掃一掃前進路上的障礙。首先，讓我們了解本課的學習目標。（投影出示，學生

2、齊讀） 1、合作探究，掌握實詞詞義的推斷方法。 2、學會遷移，提高應對實際問題的能力。 二、積累回顧 下面，我們來看一看同學們積累回顧完成的情況（投影出示）【5分鐘】 說說，你是如何解答出加點字的含義的？（如何推斷出來的？）想一想，它們有哪些常見用法？ （1）項伯殺人，臣活之。 （2）不恥相師。 （3）吾妻死之年所手植也。 “手”親手 （4）騏驥一躍，不能十步。 “十步”名作動： 躍十步 （5）夜，縋而出。 （6）憂勞可以興國，逸豫可以亡身 “憂勞”對“逸豫”，詞義相反。 8 / 2 文言文 語文總復習第一輪 時間：欲蓋彌彰，（7）聲非加疾也，而聞者彰 清楚 殫精竭慮 （8）殫其地之出，竭其廬

3、之入 ）“活”后面的賓語是“之”。使動用法，就（1 是主語使賓語怎么樣?！皭u”意動用法，謂語動詞具有主觀上“認（2） 為賓語怎樣”或“把賓語當作怎樣”。（根據(jù)該字的形旁推斷大致詞義）漢字中（5）縋：以上，其表意12%的形聲字占80%以上，會意字占 的形旁為我們領悟詞義提供了有利條件。 三、方法探究接下來我們就結合實例，一同探究并掌握幾種推 斷文言實詞的方法。完成方法探究五大題。首先，個人獨立思考； 1. 分鐘】而后，小組合作交流?！?0-15 交流 2. 【一】 帶子、繩索 ）1、方其系燕父子以組。 （ 解釋：“組”為絞絲旁，用“系”作偏旁的字與絲織品、繩索有關，前面也有“系”字，賓語是 “燕

4、父子”可推知。 ）去 到、 君徑造2、袁所寓之法華寺。 （解釋：漢字中的形聲字占百分之八十以上，其義符為我們領悟詞義提供了有利條件?！霸臁钡牧x符為“之”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測與處所關聯(lián)的詞義應是“到”、“去”的意思，“造”的其他意義“制造”、“成就”顯 然與文意不符。09（蹤跡至通明家。 會清軍渡淮，購仰妻子急， 3. ）江蘇卷） （懸賞捉拿4、豐則貴糴，歉則賤糶，或以谷易雜貨供官用。 （糴：買米 ；糶：賣米 ） 解釋：糴為會意字，其組成為“入米”，也就是買米的意思，引申開來是買入之意。與“糶“tio，意思相反：賣米。譯為：豐收時就用高價收購糧食，歉收時就用低價賣出糧食，或者用

5、 8 / 3 文言文 語文總復習第一輪 時間： 糧食交換其他各種貨物供給官府使用。字形推斷（漢字屬于表意文字，對 方法總結： 于一些詞語的意義可以通過字形進行推斷。根據(jù)“偏旁”圈定出該字的意義范圍，為進一步猜測 詞義提供依據(jù)） 【二】，即知、君少卓犖有大志，年甫六齡，值母病篤1 12安徽卷）長跪祖廟之前，禱求至十余日不倦。（ ） （ 嚴重 12山東卷）2、帝嘉興之讓，不奪其志。 （ ）（ 強行改變之人爾，安能使足者，天下窮賤、如修3(歐陽修) 浙江卷）下之切切如是邪?（12 （不得志、地位低下 ）傲 4、今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨。 （ ）慢 12?”（“學田所以供祭禮、育人才也,安可鬻

6、4. )江西卷） （賣 。而不反也咎子蘭以勸懷王入秦人楚既 5. ） （ 責備（可以從兩方面入手：依方法總結： 聯(lián)想推斷。 據(jù)課文，以舊解新；依據(jù)成語，知識遷移。 ） 【三】 ）奉之彌繁，侵之愈急。 （ 更加 1. ）全國卷） （ 敗逃者012、齊人追亡逐北（唐太宗）嘆曰：“天下之事，有善有惡，任3、 ）?！?（ 衰敗善人則國安，用惡人則國弊 選全國卷） （4、“選置師傅，銓簡秀士”（02拔 ） 解釋：兩句結構整齊、對稱，“選置”是“選拔”的意思，可以推斷“銓簡”也是“選拔”的意思?！昂喣芏沃?擇善而從之?！敝G太宗十思疏 5、鱗次櫛比 （ 排列 ） 6、君子周而不比，小人比而不周。 （ 勾結

7、 ） 8 / 4 文言文 語文總復習第一輪 時間：（相似的結構中，處語言結構推斷。： 方法總結于對應位置的詞語，我們往往可以根據(jù)其意義上 ），求得詞語的正確解釋。相同、相近、相對的特點 【四】12（浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。 1. 流落在外的人） （ 全國卷）世者?？梢詨?可以拯人,慮此外必有異案良方 2. ）使長壽 （12天津卷） （穿布 （布衣草履而牧羊。（12上海卷） 3. ）衣草鞋 ）擴充江蘇卷） （ 府當市民馬以益騎士。（12 4.(12得若人而交之，非損我者也，實益我者也。 5. ） （ 對有益湖南卷）（根據(jù)詞語在文言句子 。 語法推斷方法總結： 中的所處的語法位置，推

8、知它的詞性，根據(jù)詞性 進而推知它的實詞詞義。） 【五】曰項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿 1. 左。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。 ） 欺騙 （其頰。命左右批失禮體,、帝怒2,謂其毀詆大臣, ） （ 打（12江西卷）寄來墓志無3、仆方思輯其梗概以永其人，而不意天（12一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學云云。津卷） （ 料到 ） 4、高儉字士廉,渤海人。少有器局，頗涉文史。大業(yè)中，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長孫晟，生子無忌及女。 （ 出嫁 ） 方法總結： 語境推斷法。（內(nèi)部語境：指的是句子本身的語言環(huán)境；外部語境：針對整段文字、 整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境?！白植浑x詞，詞不離

9、句，句不離段，段不離篇”準確地闡釋了語境推斷法的內(nèi)涵，要想推知實詞的正確意思，必須結合語境認真揣摩，仔細分析上下文之間的照應、解釋或暗示關系，更為我們提供了一把準確推斷實詞詞義的鑰匙。） 8 / 5 文言文 語文總復習第一輪 時間：小結：通過剛才探究，我們發(fā)現(xiàn)，原本陌生的，有一點難度的課外文言實詞，只要按照一定方法，就能較為準確地把握它們的意思。下面就讓 我們帶著這些方法完成鞏固拓展。 鞏固拓展 （一） 宗越，南陽葉人也。出身補郡吏。父為蠻所殺，殺其父者嘗出郡，擢為隊主。太守夏侯穆嘉其意，越于市中刺殺之，蠻有為寇盜者，常使越討伐，往輒有功。家貧無以市馬，常刀楯步出，單身挺戰(zhàn)，眾莫能當。每馬。后

10、被召，一捷，郡將輒賞錢五千，因此得市 出州為隊主。其夕悉聽越等出外宿，帝將欲南巡，明旦便發(fā)接甚厚，太宗因此定亂。明晨，越等并入，上撫 越改領南濟陰太守。眾嚴酷，好行刑誅，睚眥之越善立營陣，而御間，動用軍法。時王玄謨御下亦少恩，將士為之語曰：“寧作五年徒，不逐王玄謨。玄謨尚可，宋書（宗越殺我。” 有刪改） 1、對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是 （ D ） 太守夏侯穆嘉其意 意：意料 郡將輒賞錢五千，因此得市馬 市：集市 明晨，越等并入，上撫接甚厚 撫：撫養(yǎng) 而御眾嚴酷，好行刑誅 御：治理 （二） 紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以（廖）剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使

11、者檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知剛父子有信義，亦散去。尋召為吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強主威。愿稽舊制，選精銳為親兵，居則以為衛(wèi)，動則以為中軍，此強干弱枝之道?！庇盅裕骸皣移D難已極，今方圖新，若會稽誠非久駐之地。請 8 / 6 文言文 語文總復習第一輪 時間：金人窺伺經(jīng)營建康，親擁六師往為固守計，以杜 之意?！眲偭嗡问?（節(jié)選自 ）傳、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項1 ） （ A 是檄：文 A部使者檄剛撫定 告喻：開 剛遣長子遲喻賊B 導稽：查舊制，選精銳為親兵愿稽 C 考杜：制金人窺伺之意 D以杜 止（三） 吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學能詩文，問無

12、不知者，而安貧樂道，常逃其名，耕漁以自給。一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳?！北娛紘@伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請先生足之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕。”復請粘“曇”字韻詩，又隨筆寫訖，便出門。留之，不可得。問其姓字，亦不答，皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一見而不能，先生豈其人邪?！痹唬骸拔肄r(nóng)家，安知呂處士為何如人？”惠之谷。怒曰：“我豈取不義之財？必易之。”刺船而去，遣人遙尾其后。（節(jié)選自陶宗儀南村輟耕錄卷八隱逸） 1、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 8 / 7 文言文 語文總復習第一輪 時間： ）（ D 徐：緩慢 徐至庭前 廁：置身 諸君子間 安可廁 惠：贈送 惠