PEP英語六年級(jí)上冊(cè)教案

1、Unit 1 How can I get there?第一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：1 能夠聽、說、讀、寫：sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。2 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：near在附近nextto與相鄰3能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthecinema？” “Itsnexttothebookstore.” 并實(shí)行關(guān)鍵詞的替換操練。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、掌握Lets learn部分的四會(huì)單詞和短語。2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握單詞museum的發(fā)音。三、教學(xué)步驟和建議Step1Preparation教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元

2、的歌曲“They Are in the Zoo師生齊唱。Step 2.Presentation1單詞表現(xiàn)(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)w W w .x K b 1.c o M 教師課前在黑板上畫一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in Nol. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的

3、時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過的詞匯，這時(shí)再表現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letterShall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look

4、at the mapThe post office is here”然后問：“Where is the postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。（4）整合讀五個(gè)新單詞和句型。2、聽音正音新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教師放A部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next to和句子“Whereisthecinema？” “Itsnexttothebookstore.”并注意糾正其發(fā)音。3、Pair work教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖實(shí)行描

5、述，如：The post office is near the museumThe cinema is next to the post office”等。Step3 .Practice1、 聽音貼圖。X|k | B| . c|O |m2、 看圖快讀單詞。3、根據(jù)板書表現(xiàn)的地圖，利用句型“Whereisthe-？” “Itsnexttothe-.”自編對(duì)話Step4Production“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是

6、城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來采訪。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問：“Where is the hospital?”由“設(shè)計(jì)師”來回答問題。Step5.Progress1、 做配套相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework ：學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。第二課時(shí)A Lets try &Lets talk 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、認(rèn)讀句子,并能在情景中實(shí)行使用。2 能夠四會(huì)掌握句子：“Whereisthemuseum shop？

7、” “Itsnear thedoor.”二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“Whereisthemuseum shop？” “Itsnear thedoor.”三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1Preparation 1、“尋寶藏”活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。2Lets try教師放Lets try時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listenandtick.1.Wherearethey?A.Inthe

8、museum.B.Inthebookstore.2.IsGrandpathere?A.Yes,heisB.No,heisntStep 2.Presentationw W w .X k b 1. c O m1、教學(xué)I want to buy a postcard .出示實(shí)物postcard，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一名學(xué)生旁邊問：I want to buy a postcard2、教學(xué)I want to send it today 買到卡片之后，老師在接著提出I want to send it today引導(dǎo)學(xué)生理解send 含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。3、帶著問題聽

9、錄音出示兩個(gè)問題Questions:Whereisthemuseumshop？_Whereispostoffice? http:/w ww.x kb1. com_Letstalk.WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.Robin:Itsnearthedoor.WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.Robin:Idontknow.Illask.Excuseme,Sir.Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!Robi

10、n:Whereisthepostoffice?Man:Itsnexttothemuseum.Robin:Thanks.Step3 .Practicehttp:/w ww.x kb1. com1、 聽音答題Questions:Whereisthemuseumshop？_Whereispostoffice?_2、聽音跟讀3、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、 角色表演，上臺(tái)展示。Step4ProductionTalk about the places in your village.Is there a ?Where is it ?Its near next to behi

11、ndStep5.Progress1、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。X K b 1.C o m2、 Summary：what have you learned today ?3、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。第三課時(shí)B Lets learn & Be a tour guide 一、教學(xué)目標(biāo)與要求2 能夠聽、說、讀、寫短語：crossing, turn left，turn right，go straight。3 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能進(jìn)行回答。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語：crossing

12、，turn left, turn right, go straight. 2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)Step1Preparation 熱身(Warm-up) 教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生共同跳“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。Step 2.Presentation1 單詞呈現(xiàn)(1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“A is

13、 on the leftB is on the right”然后提問一學(xué)生：“Where is AB?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“is on the leftright(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn leftTurn rightGo straight ahead（3）圖片教學(xué)crossing2、聽音正音教師放B部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀3、 合作學(xué)習(xí)學(xué)生小組內(nèi)讀，教師把合作要求講清楚，一生說單詞，其他同學(xué)指圖并拼出該單詞，同時(shí)及時(shí)糾正發(fā)音，發(fā)音好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。2 Step3 .Practice 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1、 listen and do, 師說指令，生快速做動(dòng)作

14、，如turn left 2、 快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。Step4ProductionBe a tour guideChen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ?Step5.Progress1、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞LetstryWuYifaniscallingMike

15、.Listenandtickorcross.1.()Theywanttogotothebookstore.2.()Thecinemaisnexttothebookstore.Letstalk.新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)Mike:Whataninterestingfilm!WuYifan:Yes,butImhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.Mike:Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?WuYifan:ItsnexttotheparkonDongfangStreet.Mike:Howcanwegetthere?Robin:T

16、urnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.Mike:OK.Letsgo!Question:HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?-Ilike-Howcanwegettothe？-Turnleft/rightat新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) Unit 1 How can I get there?第四課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)與要求:1、 能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite, shy, helpful,

17、hard-working, clever.2、 能聽懂、會(huì)說句型Whats he like? Hes .二. 教學(xué)重、難點(diǎn)分析能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語討論人物.用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征.三. 教學(xué)步驟和建議Step1PreparationStep 1. Warming up1、聽唱My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation1、用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（

18、微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)Learn the words “smart active” in the

19、same way. Step 3. Practice 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo (class wok) 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來猜。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。 聽Lets learn 錄音、模仿 Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（選做）AB四. 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Whats he like?polite, shy, helpful, hard-working, clev

20、er.Whats he like? Hes Unit 1 How can I get there?第五課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)與要求:1.通過兩人及小組的對(duì)話練習(xí), 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰,怎么樣的交際用語. 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)2.通過情景對(duì)話表演使學(xué)生能夠聽懂,會(huì)說,會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中,運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.3.通過對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音和語調(diào).二教學(xué)重、難點(diǎn)分析學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容能用Who is? He/ She is Whats he / she like? He/ She is. Is she / he? Yes , he /

21、she is. No, he/ she isnt.等進(jìn)行真實(shí)交際.三、教學(xué)步驟和建議Step 1. Warming up1. Sing a song: Whos your teacher?2. I say you doX|k | B| . c|O |m3. Lets listen and chant. Whos your English teacher at school?Whos your English teacher at school?Is she pretty or tall or short?Tell me what you know!Whos your Chinese teach

22、er at school?Whos your Chinese teacher at school?Is he funny or young or old?Tell me what you know?Step2. Presentation1.學(xué)習(xí)Lets try 和 Lets talk(1)Listen and tick(2)Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們?cè)谟懻撌裁?以便對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流聽錄音,模仿朗讀,理解對(duì)話內(nèi)容.指名朗讀對(duì)話,并翻譯主

23、要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.教師領(lǐng)讀對(duì)話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對(duì)話,小組表演. 新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)Let students talk about ther teachers in pairs.Step 3. Practice 1.Play a game: 我的偶像游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.2.Lets be friends.Hello, whats like?He/ she isLets be friends.OK, lets be friends.Step 4. Production學(xué)生編對(duì)話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step 5. E

24、nding1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homeworkw W w .X k b 1. c O mListen to the tape and read the dialogue. (必做) C自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話（選做）AB四 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Whats he like?polite, shy, helpful, hard-working, clever.Whats he like? Hes Unit 1 How can I get there?第六課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)與要求:1、能聽懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)

25、。2、能聽懂并理解 Story time 的內(nèi)容。二教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、掌握重點(diǎn)句子，正確書寫。2、了解英語國(guó)家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂；3、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語獲取所需信息的能力。三、教學(xué)步驟和建議一、復(fù)習(xí)引題 1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：活動(dòng)設(shè)計(jì)：I shy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個(gè)單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。2、聽錄音,回答對(duì)話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)

26、句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句子空著，聽后讓學(xué)生填）。X|k | B| . c|O |m五、story time1教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事的大致內(nèi)容。2教師介紹故事背景。3播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟著錄音讀，幫助學(xué)生明白故事大意。4.教師講解故事中出現(xiàn)的重難點(diǎn)內(nèi)容。5學(xué)生在小組內(nèi)分角色練習(xí)故事，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)來表演故事。Step3. PracticeListen and try to say.通過動(dòng)畫展示未學(xué)句型“Thats for sure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。Homework:朗讀story time部分的故事內(nèi)容。四 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Whats he

27、like?Whats he like?Hes tall/strong/heavy/shortUnit 2 Ways to go to school第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求:1 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞健Ｈ缇湫停篐ow do we get there? 能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Lets learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法。三、教學(xué)準(zhǔn)

28、備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:1Step1Preparation (1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。 (2)Lets chant 教師放多媒體Lets chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作.Step 2.Presentation1單詞呈現(xiàn)Lets learn(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：“How do I go to school?I go to school by bike”并在黑板上寫下：by bus。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生

29、：What about you?How do you go to school?學(xué)生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀.同法教授on foot，by taxi，by train, by plane，by ship，by subway。(2)看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“How do we get there?” “ by”.(3)整合讀五個(gè)新單詞和句型。教師注意

30、糾正學(xué)生的語音、語調(diào)2、聽音正音教師放A部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀。3、 Pair work教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的進(jìn)行描述，如：“How do we get there?” “ by”.Step3 .Practice1、 聽音貼圖。2、 看圖快讀單詞。3、 根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“How do we get there?” “ by”.4、 自編對(duì)話Step4Production1、“問不倒”游戲教師利用課件展示四種交通工具，請(qǐng)出四名愿意接受挑戰(zhàn)的學(xué)生到講臺(tái)上，其余任何一名學(xué)生選擇一副圖片提問“How do we get there?”被提問的學(xué)

31、生要根據(jù)所指的圖片回答“ by”能夠五次快速正確回答提問的學(xué)生挑戰(zhàn)成功。Step5.Progress1、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Ways to go to schoolA Lets learn & Write and say on foot by taxiby busHow do we get there? by trainby planeby shipby subway第二課時(shí)A Lets try &Lets talk 一、教學(xué)目標(biāo)與

32、要求:1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提問及作答。4. 能夠在語境中理解生詞Mrs, early的意思，并能正確發(fā)音。5. 能完成本頁對(duì)同學(xué)和老師上學(xué)上班交通方式的調(diào)查活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you come to school? I usually/sometime

33、s/often come on foot. 2本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)原因。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1PreparationLets sing教師放Lets sing的歌曲“How Do You Get There?”學(xué)生聽并輕聲跟唱。2預(yù)習(xí)Lets try教師放Lets try時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句型。Step 2.Presentation1、 教學(xué)Mrs Smith 教師呈現(xiàn)Mrs Smith 的圖片，并教讀Mrs Smith 2、教學(xué)How do you come to s

34、chool ?(1)教師提問學(xué)生：“How do you come to school，do you know? Ask me，please!鼓勵(lì)要更多的學(xué)生參與提問教師：“How do you come to school?然后教師在黑板上畫,步行，一輛公共汽車和輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，1o yuan，回答說：“Usually I come on foot 。because its good exerciseSometimes I come by bus，because its cheapIt costs l yuan.Sometimes I go

35、by taxi，because its fast，but its too expensiveIt costs 10 yuan引導(dǎo)學(xué)生理解含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。3、帶著問題聽錄音出示三個(gè)問題Questions:1、 How does Mike come to school?2、How does Amy come to school?3、How does Mrs Smith come to school?Step3 .Practice聽音答題Questions:2、 How does Mike come to school?2、How does Amy come to school?3

36、、How does Mrs Smith come to school?2、聽音跟讀5、 角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。6、 角色表演，上臺(tái)展示。Step4ProductionDo a survey.I usually/sometimes/often.How do you come to school?Step5.Progress1、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、 Summary：what have you learned today ?3、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Ways to go to schoolA Lets try &L

37、ets talkHow do you come to school?I usually/sometimes/often.第三課時(shí)B Lets learn & Role-play一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組：traffic lights, wait, slow down, go。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組為他人提建議。3. 學(xué)生通過角色扮演，運(yùn)用本單元的詞匯句型指路并簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1. 能夠聽、說、讀、寫描述交通規(guī)則的單詞和詞組：traffic lights, wait, slow down, go。2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語t

38、raffic light,slow down和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1Preparation“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。Step 2.Presentation1 單詞呈現(xiàn)(1) 教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we

39、see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights(2)教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stopwaitgo?引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop go at a green light-(3

40、)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light. Go-go。go!，Go at a green light .看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment”Slow down and stop at a yellow light .看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Wait !Stop-stop-stop!”Stop and wait at a red light .教師教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3 .Pr

41、actice1、 listen and do, 師出示紅綠燈指令，生快速做動(dòng)作，并用英語說出該句子。2、 快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。Step4Production Role -play Stop and wait !Lets go !Step5.Progress1、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Ways to go to schoolB Lets learn &

42、Role -upSlow down stop wait go第四課時(shí)B Lets try &Lets talk 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問題。2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型： must 和Dont 提出要遵守的交通規(guī)則；能理解情景語言I must pay attention to the traffic lights! 的大意；通過對(duì)話學(xué)習(xí)了解歐美國(guó)家騎自行車的注意事項(xiàng)，了解不同的警示標(biāo)志和這些標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)合，滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。4. 能夠在語境中理解生詞h

43、elmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思，并能正確發(fā)音。5. 能完成本頁描述交通標(biāo)志含義和場(chǎng)所的活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型： must 和Dont 提出要遵守的交通規(guī)則；能理解情景語言I must pay attention to the traffic lights! 的大意；2 能夠在語境中理解生詞helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思，并能正確發(fā)音。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議St

44、ep1Preparation 1、看紅綠燈做動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的紅綠燈指令做動(dòng)作并且大聲地讀出該詞組。 2Lets try教師放Lets try時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。Step 2.Presentation1、 教學(xué)Helmet教師出示頭盔，領(lǐng)讀，采用各種方式讀。In the USA people on bikes must wear one .教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。2、 教學(xué)I must pay attention to the traffic lights!Go at a green light Slow down and stop at a yellow light .

45、Stop and wait at a red light .These are traffic lights”領(lǐng)讀traffic lights。出示這些交通圖片，并讓學(xué)生在情景中理解pay attention to 的大意。在句子中I must pay attention to the traffic lights!教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。理解大意，滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。3、帶著問題聽錄音出示問題Questions:What do you learn about riding a bike from the dialogue ?Step3 .Practice1、 聽音答題出示問題Q

46、uestions:What do you learn about riding a bike from the dialogue ?2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺(tái)展示。Step4ProductionTell your partner : What do these signs mean ? Where can you see them ?小組內(nèi)討論，并上臺(tái)表演。Step5.Progress1做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板

47、書設(shè)計(jì)： Unit 2 Ways to go to schoolB Lets try &Lets talk I must pay attention to the traffic lights!In the USA people on bikes must wear one .第五課時(shí)B Read&Write一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 通過讓學(xué)生用頭腦風(fēng)暴法匯總自己所知的上學(xué)方式來激活學(xué)生的背景知識(shí)、儲(chǔ)備詞匯。2. 通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。3. 根據(jù)示范的海報(bào)完成自己有關(guān)安全的海報(bào)設(shè)計(jì)。4. 根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，最終正確朗讀句子。

48、二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議Step1Preparation (1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分.Step2Pre-reading1、 看一看，說一說1) 教師呈現(xiàn)本

49、部分吳一凡爺爺臥病在床的配圖，提問：Who is he ?Hes Wu Yifans grandpa.Hes ill . What does Robin want to do ?He wants to read a magazine to him . Whats it about ? 2) 教師利用課件呈現(xiàn)第一幅圖，提問：Who are they ?How do they go to school ?師生交談，喚醒學(xué)生生活中的相似記憶。教師提問：Do you come to school on foot ?How do you come to school ?3) 教師總結(jié)本地區(qū)學(xué)生常見的上學(xué)

50、交通方式后再次提問：Can you come to school by ship ? No ,but some students go to school by ship ,Lets have a look .4) 教師呈現(xiàn)第二，三副圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖上的學(xué)生都用什么交通工具上學(xué)，教讀sled為閱讀掃清障礙。教師呈現(xiàn)第四幅圖，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這幅圖可能提到的是什么交通工具。Step3In-reading1、 第一次閱讀要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫出文中出現(xiàn)的交通方式，用曲線畫出地點(diǎn)。2、 第二次閱讀要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成Read and answer 部分的兩個(gè)問題，并能介紹文中出現(xiàn)的三個(gè)地方。3、 第

51、三次閱讀教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。4、學(xué)生針對(duì)這四種不同的交通方式提出安全建議，暢所欲言后閱讀課文提供的建議，講課文中沒出現(xiàn)的建議補(bǔ)充上去。Step4Post-reading1） 學(xué)生分小組討論，針對(duì)本小組成員上學(xué)的交通方式，提出安全建議并制作成海報(bào)。2） 師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習(xí)。教師播放Listen ，clap and repeat 板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生通過跟讀錄音感知連讀現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出連讀的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。Step5.Progres

52、s1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 Ways to go to schoolB Read&Write On foot by sled by ferry by plane第六課時(shí)Lets check/Lets wrap it up/Story time 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2. Lets wrap it up板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Lets talk中已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)come 和go進(jìn)行過區(qū)分，可以利用這個(gè)板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固