《便箋盒的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、便箋盒的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 便箋盒的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版五年級第10冊美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)：1、了解物以致用的設(shè)計(jì)思想，嘗試使用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作便箋盒。 2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美水平，提升動(dòng)手實(shí)踐的操作技能。 3、引導(dǎo)學(xué)生對生活用品的注重和熱愛之情，感受設(shè)計(jì)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：紙盒的加工、組合與實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。 教學(xué)難點(diǎn)：把實(shí)用與美觀相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)在自己的作品中。課前準(zhǔn)備：教師：制作好的一個(gè)便箋盒、多媒體課件。學(xué)生：收集的各種廢舊紙盒、小刀、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺、雙面膠、透明膠等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、課前檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。2、談話：人有兩個(gè)寶。(增強(qiáng)學(xué)生自信心)

2、二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（出示廢舊紙盒）師：昨天，我在收拾房間時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多廢舊紙盒，本打算扔了，但有些非常漂亮，覺得可惜，同學(xué)們，你們有什么好的建議？平時(shí)你們是怎么處理這些廢舊紙盒的？（生各抒己見）（出示事先制作好的便箋盒讓學(xué)生觀看）師：同學(xué)們你們知道這是什么？知道它是做什么用的？（師簡介便箋盒的用途。）再仔細(xì)觀察這個(gè)便箋盒是用什么材料制作的？（學(xué)生回答相關(guān)問題）師：你們是不是也想擁有一個(gè)這樣的便箋盒呢？這樣的便箋盒究竟是怎樣做成的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何利用廢舊材料制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。出示課題-便箋盒的設(shè)計(jì) 三、課中研討，體驗(yàn)探究如何設(shè)計(jì)便箋盒。今天老師還帶來了一些便箋盒，我們一起來

3、看一下，看有沒有你最喜歡的或感興趣的。（課件展示各種形式的便箋盒讓學(xué)生欣賞。）引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面著手研究這些便箋盒。1、從材料上分析。（有塑料的，有金屬的，有木頭的，還有用廢舊材料自己制作的。）2、從造型上分析。（造型各異，色彩鮮艷。適時(shí)板書美觀性）3、從用途上分析。你能發(fā)揮想象給便箋盒創(chuàng)設(shè)出新的用途嗎（能夠做臺歷、筆筒、書架、文具盒等。）板書實(shí)用性。如何制作便箋盒看了這么多，同學(xué)們心中是不是已經(jīng)有想好的設(shè)計(jì)方案了？（全班交流制作過程）板書a 構(gòu)思 b 選材 c 加工 d 固定 e裝飾四、小組合作，制作便箋盒看來同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，現(xiàn)在就是你們大展身手的時(shí)候了。出示作業(yè)要求：1、小組合作，

4、分工明確。2、大膽創(chuàng)新，合理使用材料。2、造型美觀、并具有實(shí)用性。3、注意工具材料使用的安全。（播放音樂，創(chuàng)設(shè)制作氛圍）下面同學(xué)們就利用手中的材料小組合作制作一個(gè)既美觀又實(shí)用的便箋盒。比一比看哪個(gè)小組制作的又快又好？制作得又快又好的小組將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)！學(xué)生動(dòng)手制作教師巡回指導(dǎo)（教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)）五、作品展示，評價(jià)。1、展示學(xué)生作業(yè)：小組展示，并選出1-2個(gè)小組介紹自己的作品及制作經(jīng)驗(yàn)（談制作感受）2、評價(jià)：你認(rèn)為誰的設(shè)計(jì)最好？說一說理由。（可采取自評互評的方式實(shí)行評價(jià)）六、總結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)同學(xué)們有那些收獲？（學(xué)生回答）師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了制作的快樂，希望每位同學(xué)都用你那一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，利用身邊的一些廢棄材料；通過自己的想象力和創(chuàng)造力制作出更多更好的作品，以美化