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1、幼兒的玩與學(xué) 廣州市番禺區(qū)石基鎮(zhèn)中心幼兒園:李寨容有人說幼兒天生是玩家,玩是幼兒的天性。不錯,幼兒的確喜歡玩,在幼兒的生活中大部分都是以玩為主。在幼兒的世界里,玩是最快樂的事情,然而,在現(xiàn)代生活中大部分的家長都把孩子的玩視為把不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn),從而扼殺注意孩子的玩,讓孩子把全部的時間都投入到學(xué)習(xí)中,其實,在孩子的天地里,孩子都是在玩中學(xué)到知識,在玩中也得到了各方面的發(fā)展,記得陳鶴琴先生說過,只要把孩子的玩正確處理,會對孩子有很大的好處:(1)可以發(fā)展兒童的想象力。(2) 可以豐富兒童的科學(xué)知識。(3) 可以增加兒童的興趣。(4) 可以(與其他小朋友一起玩的時候)培養(yǎng)兒童做人的高尚品質(zhì),什么合作、

2、誠實、勇敢等品質(zhì),也可以在“玩”中學(xué)到的。所以說,不要忽視孩子的玩,也不要扼殺孩子的玩。當(dāng)然,要讓孩子的玩變得更加有意義,我們必須了解玩與學(xué)的關(guān)系,清楚地知道怎樣指導(dǎo)孩子的玩,讓孩子能從玩中真正地得到發(fā)展。一、了解幼兒的玩與學(xué)之間的關(guān)系。 在孩子的生活課堂中,我們的老師都會選擇幼兒喜歡的、能讓幼兒在做做玩玩中學(xué)到知識的活動,在選擇和設(shè)計活動的時候也把游戲貫穿于整個活動中,所以幼兒就能在玩中學(xué),學(xué)中玩。其實,“玩”才是幼兒真正想做的事。我們應(yīng)該認(rèn)識到,玩對幼兒來說是一件非常重要的事,是生活中密不可分的一部分,在玩中幼兒能無意間學(xué)到許多,但會出現(xiàn)盲目性,因此注意將“玩”與“學(xué)”有機結(jié)合,將“玩”有

3、機注入“學(xué)”中,尤其對于小班幼兒。幼兒的專注力比不上成人,他們的精神很容易分散,要吸引幼兒更有興趣地學(xué)習(xí),就要讓幼兒不斷地做做玩玩,而我們的老師也要注意為幼兒選擇有意義的游戲或活動讓幼兒玩。我們在組織活動的時候,只要一說“我們來玩?zhèn)€游戲吧。”的時候,大部分孩子就會很興奮,都很期待游戲的開始,就算我們的這種玩并不像幼兒心中的玩,但可以看出,幼兒對玩是多么的喜歡和期待,也只有這樣孩子才能在無形中學(xué)到知識,一板一眼的學(xué)習(xí)學(xué)到的并不多,在“玩”中“學(xué)”,在“玩”中“玩”,才更有收獲??梢姟巴妗笨梢源龠M(jìn)幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展。二、掌握指導(dǎo)孩子玩的方法,正確指導(dǎo)孩子學(xué)會玩,讓孩子在玩中學(xué)。玩,伴隨著孩子成長

4、,在孩子生活的每一個角落里都有孩子玩的足跡,也有孩子玩的歡笑聲,孩子都體驗了玩的樂趣。其實,玩不單單有樂趣,而且還有學(xué)問的,我們在設(shè)計和組織活動時也可以運用玩的方法,做到玩與學(xué)相結(jié)合,但要注意的是我們的老師要先掌握怎樣才能更好地指導(dǎo)孩子玩的方法,正確指導(dǎo)孩子去玩。1、 注意觀察幼兒的玩、了解幼兒的玩。幼兒是通過玩來探索世界的,玩是他們身上天然存在的學(xué)習(xí)驅(qū)動力。我們要觀察幼兒的玩,了解幼兒的玩,科學(xué)認(rèn)識幼兒的玩:在日常生活中,多與幼兒“玩”成一片,在與幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒玩的規(guī)則,發(fā)現(xiàn)幼兒對哪一種玩法最喜歡,也在玩的過程中引導(dǎo)幼兒去玩,或者與幼兒共同討論玩的方法,再從中向幼兒灌輸知識,讓幼兒在

5、無形中學(xué)到知識。如在我們班上的一次游戲中,我們讓幼兒自己利用周圍的材料去玩,當(dāng)老師一說開始玩,孩子們很快就拿到自己想到的材料在一旁玩了起來,有的還拿了自己在另一處地方看到的東西去玩,大家都玩得不亦樂乎,而我們班的老師就在學(xué)一個不懂玩的孩子去問他們在玩什么?怎樣玩?在這時很多孩子都紛紛告訴我們,想起平時,我們都沒有大膽放手讓孩子玩,而這一次,我們把玩還給了孩子,孩子就很開心地與我們一起分享玩的快樂。我們的老師也從中向幼兒學(xué)到了玩的方法,更重要的是我們了解到幼兒玩的意義,也找到了觀察幼兒玩的方法。2、 正確指導(dǎo)幼兒的玩,讓幼兒在玩中學(xué)。在幼兒的玩中,由于幼兒的年齡比較小,對玩的認(rèn)識不深,只知道玩是

6、多么的有趣,根本就不知道怎樣玩才是好的,才是正確的,所以我們就要正確指導(dǎo)幼兒去玩。首先要為孩子提供玩的材料和場地,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的玩的環(huán)境,有了一個良好的環(huán)境,幼兒便能玩得更加開心,然后我們再以一個旁觀者的身份去看幼兒玩,當(dāng)知道幼兒是怎樣玩之后,我們就要融入幼兒的玩,在玩的過程中與幼兒共同討論玩的方法,當(dāng)幼兒的玩出現(xiàn)不理想的時候,我們要第一時間以建議的口吻向幼兒提出自己的想法,這樣,幼兒就能更加容易地接受你的意見。如果你是以一種帶有命令性的口吻向幼兒提出,那就會起反作用,幼兒就會覺得你是不理解他,也會使幼兒不愿意接近你,不喜歡和你繼續(xù)玩下去。在現(xiàn)實生活中,有很多人都是犯了一些錯誤。如,在一個玩沙的游戲中,剛開始,由于我們都希望能更好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),于是在幼兒玩的過程中,我們很注意觀察幼兒玩的方法,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒玩的時候出現(xiàn)問題時,我們馬上就對幼兒說他這樣做是怎樣的不對,幼兒聽了之后,不但沒有改正,反而說了一句:“我不喜歡和你玩了?!甭牭接變旱倪@一句話,我馬上對自己剛才說的話進(jìn)行反思,后來,想到向幼兒提出建議的方法,結(jié)果幼兒真的很快就接受了我的建議,效果比預(yù)定的還要好。從這一個例子就可以看出在正確知道幼兒玩的時候也要注意方法。玩與學(xué)在幼兒的生活里,體現(xiàn)得最多

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