李寨容幼兒的玩與學(xué)

1、幼兒的玩與學(xué) 廣州市番禺區(qū)石基鎮(zhèn)中心幼兒園：李寨容有人說幼兒天生是玩家,玩是幼兒的天性。不錯，幼兒的確喜歡玩，在幼兒的生活中大部分都是以玩為主。在幼兒的世界里，玩是最快樂的事情，然而，在現(xiàn)代生活中大部分的家長都把孩子的玩視為把不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，從而扼殺注意孩子的玩，讓孩子把全部的時間都投入到學(xué)習(xí)中，其實，在孩子的天地里，孩子都是在玩中學(xué)到知識，在玩中也得到了各方面的發(fā)展，記得陳鶴琴先生說過，只要把孩子的玩正確處理，會對孩子有很大的好處：（1）可以發(fā)展兒童的想象力。（2） 可以豐富兒童的科學(xué)知識。（3） 可以增加兒童的興趣。（4） 可以（與其他小朋友一起玩的時候）培養(yǎng)兒童做人的高尚品質(zhì)，什么合作、

2、誠實、勇敢等品質(zhì)，也可以在“玩”中學(xué)到的。所以說，不要忽視孩子的玩，也不要扼殺孩子的玩。當(dāng)然，要讓孩子的玩變得更加有意義，我們必須了解玩與學(xué)的關(guān)系，清楚地知道怎樣指導(dǎo)孩子的玩，讓孩子能從玩中真正地得到發(fā)展。一、了解幼兒的玩與學(xué)之間的關(guān)系。 在孩子的生活課堂中，我們的老師都會選擇幼兒喜歡的、能讓幼兒在做做玩玩中學(xué)到知識的活動，在選擇和設(shè)計活動的時候也把游戲貫穿于整個活動中，所以幼兒就能在玩中學(xué)，學(xué)中玩。其實，“玩”才是幼兒真正想做的事。我們應(yīng)該認(rèn)識到，玩對幼兒來說是一件非常重要的事，是生活中密不可分的一部分，在玩中幼兒能無意間學(xué)到許多，但會出現(xiàn)盲目性，因此注意將“玩”與“學(xué)”有機結(jié)合，將“玩”有

3、機注入“學(xué)”中，尤其對于小班幼兒。幼兒的專注力比不上成人，他們的精神很容易分散，要吸引幼兒更有興趣地學(xué)習(xí)，就要讓幼兒不斷地做做玩玩，而我們的老師也要注意為幼兒選擇有意義的游戲或活動讓幼兒玩。我們在組織活動的時候，只要一說“我們來玩?zhèn)€游戲吧。”的時候，大部分孩子就會很興奮，都很期待游戲的開始，就算我們的這種玩并不像幼兒心中的玩，但可以看出，幼兒對玩是多么的喜歡和期待，也只有這樣孩子才能在無形中學(xué)到知識，一板一眼的學(xué)習(xí)學(xué)到的并不多，在“玩”中“學(xué)”，在“玩”中“玩”，才更有收獲?？梢姟巴妗笨梢源龠M(jìn)幼兒在各個領(lǐng)域的發(fā)展。二、掌握指導(dǎo)孩子玩的方法，正確指導(dǎo)孩子學(xué)會玩，讓孩子在玩中學(xué)。玩，伴隨著孩子成長

4、，在孩子生活的每一個角落里都有孩子玩的足跡，也有孩子玩的歡笑聲，孩子都體驗了玩的樂趣。其實，玩不單單有樂趣，而且還有學(xué)問的，我們在設(shè)計和組織活動時也可以運用玩的方法，做到玩與學(xué)相結(jié)合，但要注意的是我們的老師要先掌握怎樣才能更好地指導(dǎo)孩子玩的方法，正確指導(dǎo)孩子去玩。1、 注意觀察幼兒的玩、了解幼兒的玩。幼兒是通過玩來探索世界的，玩是他們身上天然存在的學(xué)習(xí)驅(qū)動力。我們要觀察幼兒的玩，了解幼兒的玩，科學(xué)認(rèn)識幼兒的玩：在日常生活中，多與幼兒“玩”成一片，在與幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒玩的規(guī)則，發(fā)現(xiàn)幼兒對哪一種玩法最喜歡，也在玩的過程中引導(dǎo)幼兒去玩，或者與幼兒共同討論玩的方法，再從中向幼兒灌輸知識，讓幼兒在

5、無形中學(xué)到知識。如在我們班上的一次游戲中，我們讓幼兒自己利用周圍的材料去玩，當(dāng)老師一說開始玩，孩子們很快就拿到自己想到的材料在一旁玩了起來，有的還拿了自己在另一處地方看到的東西去玩，大家都玩得不亦樂乎，而我們班的老師就在學(xué)一個不懂玩的孩子去問他們在玩什么？怎樣玩？在這時很多孩子都紛紛告訴我們，想起平時，我們都沒有大膽放手讓孩子玩，而這一次，我們把玩還給了孩子，孩子就很開心地與我們一起分享玩的快樂。我們的老師也從中向幼兒學(xué)到了玩的方法，更重要的是我們了解到幼兒玩的意義，也找到了觀察幼兒玩的方法。2、 正確指導(dǎo)幼兒的玩，讓幼兒在玩中學(xué)。在幼兒的玩中，由于幼兒的年齡比較小，對玩的認(rèn)識不深，只知道玩是

6、多么的有趣，根本就不知道怎樣玩才是好的，才是正確的，所以我們就要正確指導(dǎo)幼兒去玩。首先要為孩子提供玩的材料和場地，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的玩的環(huán)境，有了一個良好的環(huán)境，幼兒便能玩得更加開心，然后我們再以一個旁觀者的身份去看幼兒玩，當(dāng)知道幼兒是怎樣玩之后，我們就要融入幼兒的玩，在玩的過程中與幼兒共同討論玩的方法，當(dāng)幼兒的玩出現(xiàn)不理想的時候，我們要第一時間以建議的口吻向幼兒提出自己的想法，這樣，幼兒就能更加容易地接受你的意見。如果你是以一種帶有命令性的口吻向幼兒提出，那就會起反作用，幼兒就會覺得你是不理解他，也會使幼兒不愿意接近你，不喜歡和你繼續(xù)玩下去。在現(xiàn)實生活中，有很多人都是犯了一些錯誤。如，在一個玩沙的游戲中，剛開始，由于我們都希望能更好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，于是在幼兒玩的過程中，我們很注意觀察幼兒玩的方法，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒玩的時候出現(xiàn)問題時，我們馬上就對幼兒說他這樣做是怎樣的不對，幼兒聽了之后，不但沒有改正，反而說了一句：“我不喜歡和你玩了?！甭牭接變旱倪@一句話，我馬上對自己剛才說的話進(jìn)行反思，后來，想到向幼兒提出建議的方法，結(jié)果幼兒真的很快就接受了我的建議，效果比預(yù)定的還要好。從這一個例子就可以看出在正確知道幼兒玩的時候也要注意方法。玩與學(xué)在幼兒的生活里，體現(xiàn)得最多