九年級化學(xué)上冊第6單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳教案新版新人教版1127

1、課題3二氧化碳和一氧化碳第一課時一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1掌握二氧化碳的主要性質(zhì)和用途；2、了解并關(guān)注溫室效應(yīng)?！具^程與方法】1通過對二氧化碳的性質(zhì)、用途等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察和描述化學(xué)現(xiàn)象。2、進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途的化學(xué)學(xué)習(xí)方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1通過對二氧化碳有關(guān)知識的討論，學(xué)習(xí)全面認(rèn)識與評價自然界中的物質(zhì)；2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作、創(chuàng)新精神；3、樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的性質(zhì)和用途三、教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳與水的反應(yīng)、與石灰水的反應(yīng)四、教學(xué)方法情境激學(xué)法、實驗促學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法五、教學(xué)用具二氧化碳、澄清石灰水、稀醋酸、用紫色石蕊浸泡過的小

2、花、盛有階梯狀蠟燭的燒杯。 試管架、鑷子、吸管、火柴、質(zhì)地稍軟的塑料瓶。課時安排：一課時六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1播放動畫“人工降雨”，提出問題：人們常1觀看動畫，積極1激起學(xué)生探求知識用哪種物質(zhì)來進(jìn)行人工降雨？你知道干冰是什回答問題。的好奇心，引發(fā)學(xué)習(xí)么物質(zhì)嗎？關(guān)于二氧化碳你還知道些什么？興趣。2、過渡：根據(jù)我們上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，2、回顧舊知，思考，2、使學(xué)生靈活運(yùn)用舊大家已經(jīng)知道了二氧化碳是一種無色無味的氣猜想。知。體，那么它還具 有哪些性質(zhì)呢？1【猜想與假說】向燒杯中傾倒二氧化碳，你們3、完成實驗（1）觀察到了什么現(xiàn)象傾倒二1氧化碳實驗，記3、現(xiàn)在大家通過實驗來驗證自己的猜

3、想，在此錄實驗現(xiàn)象，歸納結(jié)3、培養(yǎng)學(xué)生動手冃匕之前老師給大豕提供一點(diǎn)信息。論。力，學(xué)會觀察和描述【信息快遞】傾倒二氧化碳時，集氣瓶口的玻實驗現(xiàn)象，并從中得璃片不要拿掉，只需露出瓶口的三分之一左右，出結(jié)論。并緩慢傾倒，使氣流沿?zé)瓋?nèi)壁流下，注意觀察現(xiàn)象。4、提問：大家觀察到什么現(xiàn)象？有沒有哪個小4、回答，分析錯4、使學(xué)生體會到規(guī)組觀察到不同的現(xiàn)象？大家?guī)椭治鲆幌逻@是誤原因。范的操作是實驗成功為什么？的前提。5、【討論與交流】（1）以下的事實或?qū)嶒炛?，能證明二氧化碳的密度比空氣大的有（）A. 在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w會變成固體B. 收集滿二氧化碳的集氣瓶要正放在桌面上C一個兩端（均掛有紙袋）平

4、衡的天平，往一 端紙袋中傾倒二氧化碳?xì)怏w，天平向倒入二氧 化碳的紙袋一端傾斜D.用二氧化碳?xì)饬鞔捣试砼荩试砼菰诳諝庵?下沉（2）制取二氧化碳時， 可用什么方法檢查集氣 瓶是否已經(jīng)收集滿？你的依據(jù)是什么？檢查時 木條應(yīng)放在瓶口還是伸入瓶內(nèi)？6、過渡：二氧化碳除了是無色無味的氣體，密 度比空氣大，不支持燃燒以外，還有哪些性質(zhì) 呢？大家會在實驗（3）中有所收獲的。7、提冋：大豕有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？為什么質(zhì)地柔 軟的塑料瓶變扁了？這個實驗證明了什么？“二氧化碳能溶于水， 通常狀況下，1體積的水 能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)還會溶解 得更多。”這句話說明二氧化碳在水里的溶解 能力與什么有關(guān)系？有怎樣的

5、關(guān)系？5、完成隨堂訓(xùn)練。6、完成實驗（2）溶解 性實驗，認(rèn)真觀察實驗 現(xiàn)象，歸納結(jié)論。7、各組匯報，得出 結(jié)論，回答問題。5、及時鞏固新知。6、鼓勵學(xué)生自己 獲得新知。7、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié) 的能力，從結(jié)論性語 言里發(fā)現(xiàn)問題的能力。8、過渡：二氧化碳溶于水后有沒有生成新的物 質(zhì)呢？老師來演示一個實驗。大家注意觀察現(xiàn) 象。第一朵小花噴上稀醋酸，發(fā)現(xiàn)紫色小花變成了 紅色。第二朵小花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶 中，發(fā)現(xiàn)紫色小花也變成了紅色。9、提冋：紫色石蕊遇酸會變成紅色，為什么第 二朵小花也會變成紅色？10、大家可以通過實驗親自驗證一下自己的猜 想，實驗后告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。11、引導(dǎo)思考：是什么

6、物質(zhì)使小花變成了紅色？8、觀察實驗現(xiàn)象9、討論得出假設(shè)：（1） 可能是水使小花變成 紅色；（2）可能是二氧化碳 使小花變成紅色。10、動手實驗，得出結(jié) 論：水或二氧化碳都不9、啟發(fā)思維，大膽猜 想。10、培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)的 能力。11、步步設(shè)疑，層 層引導(dǎo)。能使紫色石蕊小花變12、總結(jié)：二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳成紅色。酸使紫色石蕊溶液變成了紅色。11、思考，回答：是二一氧化碳和水反應(yīng)后生D13、補(bǔ)充實驗：用臺燈烘烤第二朵小花，發(fā)成的新物質(zhì)使小花變現(xiàn)已變紅的小花又變回了紫色。色了。提問：這是為什么呢？13、認(rèn)真觀察實驗，積極思考，回答問題：碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成水和二氧化碳。14、【啟示與歸

7、納】（1）“二氧化碳能溶于水”描述的是二氧化碳思考后回答。14、14、澄清相近概念，的什么性質(zhì)？（2） “二氧化碳溶于水后，能生成碳酸”描述 的是二氧化碳的什么性質(zhì)？便于知識歸納。15、過渡：下面我們來研究二氧化碳的第三個 化學(xué)性質(zhì)，同學(xué)們動手做一做“向澄清的石灰動手操作實驗，認(rèn)15、水中吹入二氧化碳?xì)怏w”的實驗，告訴老師你真觀察實驗現(xiàn)象。觀察到什么？16、總結(jié)：二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了碳酸 鈣和水，碳酸鈣是難溶于水的白色固體，所以，認(rèn)真聽講。16、出現(xiàn)了澄清的石灰水變渾濁的現(xiàn)象。17、【問題與情境】敞口久置的石灰水表面會“長出”一層“白思考回答。17、17、及時回顧膜”，該“白膜”其實是，

8、其產(chǎn)生原理是。18、大家知道，二氧化碳在空氣中的正常體積 分?jǐn)?shù)是0.03%，但近幾十年來，大氣中二氧化碳 的含量不斷上升，弓1發(fā)一些環(huán)境問題，請大家 看下面的一個短片。19、暢談收獲19、【反思與小結(jié)】 看完這 段求像， 關(guān)于 溫 室效應(yīng)”你知道了什么？20、（過渡）既然二氧化碳給我們的生活帶來20、自學(xué)新知，討論填20、培養(yǎng)學(xué)生自主探了這么大的危害，那么能否將二氧化碳從大氣表究能力。中徹底除掉呢？二氧化碳的存在能給我們的生活帶來有益的幫助嗎？請自學(xué)119頁 干冰升華”部分及“二氧化碳的用途”后，討論完成 下表：物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途CO不支持燃燒，密度比 空氣大加壓能使CO在水中的 溶解能力增

9、強(qiáng)光合作用使CO轉(zhuǎn)化為 碳水化合物干冰升華后，不使食物 潮濕干冰升華吸熱，使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成水21、看來事物是有兩面性的，二氧化碳對人類既有危害也有貢獻(xiàn)，建議大家課后寫篇小論文,題目就叫二氧化碳的功與過。22、【歸納與梳理】一、二氧化碳的性質(zhì)。二、二氧化碳的用途。二、關(guān)注“溫室效應(yīng)”。22、討論歸納22、培養(yǎng)學(xué)生歸納總 結(jié)能力。23、【韻語】二氧化碳不簡單 密度要比空氣大 它在水中能溶解 通入澄清石灰水 這是咱的特殊性不會燃燒不助燃; 可來滅火能制堿; 石蕊加入紅色顯; 先變渾濁后沉淀; 用它鑒別最靈驗。23、自由朗讀，加深記 憶23、搜集韻語提供給 學(xué)生，便于他們記憶 本節(jié)課內(nèi)容。我的形

10、體有三態(tài)，雪花干冰就是咱， 干冰撒入云層中，呼風(fēng)喚雨“活神仙”； 廣泛用作制冷劑，確保食物不腐爛；移山填海顯神威，光合作用做貢獻(xiàn)。24、【練習(xí)與實踐】24、課堂練習(xí)，鞏固新1、 利用大棚栽培農(nóng)作物，人們常在大棚內(nèi)的不 知同角落里放適量的“干冰”， 這是因為（）A“干冰”可使害蟲窒息死亡，從而防治蟲害B.施用“干冰”，可促進(jìn)植物的光合作用C“干冰”可產(chǎn)生溫室效應(yīng)，抑制雜草生長D“干冰”能夠滅火，施用后可防止火災(zāi)2、 檢驗?zāi)硽怏w是否是二氧化碳，常用的方法是（ ）A. 將氣體通入紫色石蕊溶液B. 將氣體通入澄清石灰水C. 將氣體從一個容器倒入另一個容器D. 在導(dǎo)管口點(diǎn)燃這種氣體25、【推薦作業(yè)】目前

11、市場上銷售的飲料，大多都是碳酸飲料， 其中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w，請你運(yùn)用所學(xué) 的知識驗證打開的汽水瓶所冒出的氣泡中含有 二氧化碳。25、運(yùn)用新知解決實際 問題，實踐創(chuàng)新。七、板書設(shè)計一、二氧化碳的性質(zhì)二、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響三、關(guān)注“溫室效應(yīng)”八、教學(xué)反思本節(jié)教材著眼于生活中的化學(xué)。而教學(xué)中要活學(xué)用， 教材知識源于生活又高于生活，還要避免延伸范圍加深難度的誤區(qū)。要落實課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)又能靈活運(yùn)用 它們，這就對問題的情境設(shè)計提出了較高的要求。設(shè)計問題時，要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，求知求實。探究式教學(xué)是化學(xué)課的主題?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實驗實現(xiàn)探究目的， 做好實驗

12、是基本要求，用好實驗是關(guān)鍵。利用實驗，層層深入。第二課時一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能掌握一氧化碳的可燃性和還原性，并了解它的用途。過程與方法 比較一氧化碳、氫氣和二氧化碳性質(zhì)的異同點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀 初步培養(yǎng)學(xué)生對實驗裝置的評價、選擇和設(shè)計能力。二、教學(xué)重點(diǎn)： 一氧化碳的物理性質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)：一氧化碳的性質(zhì)及一氧化碳的還原性。四、教學(xué)用具：試管、鐵架臺、酒精燈、玻璃管、CuO澄清石灰水等。五、教學(xué)方法情境激學(xué)法、實驗促學(xué)生、多媒體輔助教學(xué)法六、課時安排：一課時七、教學(xué)過程引言碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。1個CQ分子比1個CO分子多1個氧原子，這就使得它們的性質(zhì)有很大的

13、不同。本節(jié)課我們就來探究一氧化碳的性質(zhì)。觀察貯氣瓶內(nèi)一氧化碳的顏色和狀態(tài)，然后在貯氣瓶的導(dǎo)管口點(diǎn)火，觀察火焰的顏色；把一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象分析交流一氧化碳是無色的氣體， 一氧化碳可以燃燒，火焰呈藍(lán)色；燒杯內(nèi)壁變渾濁，說明一氧化碳點(diǎn)燃時生成二氧化碳。八、講解并板書一氧化碳1一氧化碳是一種無色無味的氣體。2. 氧化碳具有可燃性。燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。2CO+O 2CQ介紹煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰，就是一氧化碳在燃燒。教師有人用煤火取暖容易發(fā)生煤氣中毒，你知道中毒的原理嗎？演示實驗在試管中加入新鮮雞血（加入抗凝血劑），然后通入一氧化碳?xì)怏w，觀察血液

14、顏 色的變化?，F(xiàn)象學(xué)生描述通入一氧化碳后，血液由深紅色變成鮮紅色。教師一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合， 造成生物體內(nèi)缺氧，所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，嚴(yán)重時會危及生命。3. 氧化碳有劇毒討論1 .在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒？2. 有人用煤火取暖，又擔(dān)心煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆冷水，這樣做能預(yù) 防煤氣中毒嗎？3. 用煤火取暖時，怎樣預(yù)防煤氣中毒 ？4煤氣廠為什么常在家用煤氣 （含有一氧化碳）中摻入微量具有難聞氣味的氣體 ？如發(fā)生煤氣 泄漏應(yīng)當(dāng)怎么辦？總結(jié)1如果煤氣泄漏，室內(nèi)通風(fēng)不良，或生煤爐火的房間不裝煙囪， 都有可能導(dǎo)致煤氣中 毒。3. 首先室里

15、應(yīng)裝煙囪，其次應(yīng)注意睡覺時頭不要靠墻邊，因為CO的密度略小于空氣，它會沿著墻壁慢慢地向上飄。4因為一氧化碳無色無味，煤氣泄露不易被察覺，所以煤氣廠常在家用煤氣中摻入微量具 有難聞氣味的氣體。如果發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)立即關(guān)閉煤氣閥門，然后開窗通風(fēng)。教師我們探究了一氧化碳的兩大性質(zhì)，它還會有什么性質(zhì)呢？演示實驗現(xiàn)象并與木炭在玻璃管中放入氧化銅，通入一氧化碳趕走玻璃管內(nèi)的空氣后，加熱。觀察 還原氧化銅的實驗作對比 學(xué)生觀察思考交流現(xiàn)象：玻璃管中的黑色粉末變成紅色，澄清石灰水變渾濁。 這說明一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。這個現(xiàn)象和結(jié)論與木炭還原氧化銅的相同。提問同學(xué)們能寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？學(xué)

16、生板演追問該反應(yīng)是否是還原反應(yīng) ？若是還原反應(yīng)，哪種物質(zhì)具有還原性回答是還原反應(yīng)，一氧化碳具有還原性。板書4 一氧化碳具有還原性。CO+CuO Cu+CO思考分析該反應(yīng)的特點(diǎn)，試談?wù)勊挠猛尽；卮鹜固恳粯?，在工業(yè)上可用來煉鐵。用酒精燈點(diǎn)燃尾氣。為什么？設(shè)問該實驗裝置不同于碳還原氧化銅裝置的一個主要部分是:學(xué)生思考回答一氧化碳有毒，用酒精燈點(diǎn)燃尾氣是防止未與氧化銅充分反應(yīng)的一氧化碳散 失到空氣中，污染環(huán)境。反思本課題我們探究了哪些知識 ？小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一氧化碳的三大性質(zhì)：可燃性、毒性、還原性。另外鍛煉了大家觀察、分析問題的能力。八、板書設(shè)計二、一氧化碳1一氧化碳是一種無色無味的氣體。2. 氧化碳具有可燃性。2C0