人教版必修2孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)教案

1、第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)1教學(xué)目標(biāo)評(píng)論1. 知識(shí)與技能：(1) 概述DNA分子的復(fù)制(2) 理解DNA復(fù)制的生物學(xué)意義2. 過(guò)程與方法：(1) 通過(guò)對(duì)DNA復(fù)制方式的推測(cè)，再次領(lǐng)悟假說(shuō)一演繹法在科學(xué)研究中的應(yīng)用(2) 通過(guò)分組探究，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高合作能力3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到合作交流在科學(xué)研究中的重要性2學(xué)情分析評(píng)論本節(jié)內(nèi)容包括DNA復(fù)制所需要的條件、復(fù)制過(guò)程及特點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)DNA分子獨(dú)特的雙螺旋 結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對(duì)能力與復(fù)制的密切關(guān)系。本課不僅與DNA勺結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系，也與有絲分裂、減數(shù)分裂、生物的生殖等知識(shí)有聯(lián)系，并且與酶、ATP知識(shí)有關(guān)，同時(shí)也是對(duì)遺傳規(guī)律進(jìn)行科學(xué)解

2、釋的基礎(chǔ)。所以在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以對(duì)選學(xué)內(nèi)容DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，并且聯(lián)系生物科學(xué)的新進(jìn)展等熱點(diǎn)材料，進(jìn)行分析、討論和評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論1. 教學(xué)重點(diǎn):DNA復(fù)制的過(guò)程、條件和特點(diǎn)2. 教學(xué)難點(diǎn):DNA分子的復(fù)制過(guò)程4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí) DNA相關(guān)知識(shí)點(diǎn)評(píng)論復(fù)習(xí)：思考1:為什么雙胞胎長(zhǎng)得很像 ？ 答:遺傳物質(zhì)思考2:主要的遺傳物質(zhì)是什么？答:DNA思考3:DNA的分子結(jié)構(gòu)？答:2條脫氧核糖核苷酸鏈構(gòu)成的雙螺旋結(jié)構(gòu)思考4:脫氧核苷酸的分子結(jié)構(gòu)？答:1分子磷酸；1分子脫氧核糖；1分子含氮堿基(教師版畫核苷酸分子結(jié)構(gòu) )

3、思考5:脫氧核苷酸有幾種？答：4種。（因?yàn)楹獕A基有 4種，所以脫氧核苷酸也有 4種）過(guò)度：在本章第一節(jié)的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中講到了DNA的復(fù)制,那么DNA到底是怎樣進(jìn)行復(fù)制的呢?本節(jié)我們將具體學(xué)習(xí) DNA的復(fù)制?；顒?dòng)2【活動(dòng)】對(duì)DNA分子的早期推測(cè)評(píng)論（ppt展示教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)）閱讀教材，思考：1誰(shuí)提出的DNA復(fù)制的假說(shuō)？2假說(shuō)中的DNAM制方式是什么？為學(xué)生提供如下資料：最早期提出的DNAM制模型有三種：全保留復(fù)制、半保留型復(fù)制和分散 復(fù)制。并賦予圖片直觀展示三種復(fù)制方式。沃森和克里克所推測(cè)的是半保留型的復(fù)制。他們認(rèn)為原有的兩鏈 DNA會(huì)分開，每一鏈各作為一個(gè)模板用來(lái)復(fù)制新的部分，所以新合成

4、的分子中有一舊鏈和一新鏈。思考1:沃森和克里克所提出的是半保留型的復(fù)制，半保留復(fù)制的大致過(guò)程 ?（分步指名回答，并總結(jié)板書）答:過(guò)程：解旋t合成子鏈t形成子代DNA思考2：假說(shuō)只能是假說(shuō)，那就需要證明，我們將用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明哪個(gè)觀點(diǎn)是正確的，方法？答:同位素示蹤法活動(dòng)3【活動(dòng)】DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù) 評(píng)論學(xué)生合作1：是半保留復(fù)制還是全保留復(fù)制，關(guān)鍵要看親代DNA和子代DNA的關(guān)系，也就是說(shuō)我們要區(qū)分親子代 DNA請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材思考討論合？展示ppt動(dòng)畫親代？15N/15N-DNA （全部）子一代？15N/14N-DNA （全部）子二代？15N/14N-DNA（1/2）;14N/14N-DNA

5、（1/2）密度梯度離心結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA的復(fù)制是以半保留的方式進(jìn)行的活動(dòng)4【講授】DNA復(fù)制規(guī)律評(píng)論 拓展延伸：思考1:1個(gè)DNA分子復(fù)制n代后:DNA分子數(shù)？DNA總鏈數(shù)?15N鏈有幾條？含15N的DNA分子數(shù)？DNA的子一代和子二代各是什么樣的組2 n 個(gè)2 X 2 n 條即2n+1條2條2個(gè)思考2:得出DNA的復(fù)制是以半保留的方式進(jìn)行的結(jié)論的方法是？一一假說(shuō)演繹法過(guò)渡:我們知道了 DNA為半保留復(fù)制，那么復(fù)制的具體的過(guò)程如何呢活動(dòng)5【活動(dòng)】DNA半保留復(fù)制過(guò)程評(píng)論學(xué)生合作2請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，通過(guò)討論交流完成以下幾個(gè)問(wèn)題:（指名回答）方式： 時(shí)間： 場(chǎng)所： 條件： 特點(diǎn)：通過(guò)展示過(guò)程和

6、flash動(dòng)畫總結(jié)以上問(wèn)題：方式:半保留復(fù)制時(shí)間：間期場(chǎng)所:細(xì)胞核（主要）、線粒體、葉綠體、擬核條件：模板:DNA雙鏈；酶:解旋酶、DNA聚合酶；原料:脫氧核苷酸；能量:ATP特點(diǎn):半保留復(fù)制；雙向復(fù)制；邊解旋邊復(fù)制；多起點(diǎn)復(fù)制結(jié)果:形成2個(gè)相同的子代 DNA思考:DNA準(zhǔn)確復(fù)制的原因？答:DNA具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，能為復(fù)制提供精確的模板。堿基具有互補(bǔ)配對(duì)的能力，能夠使復(fù)制準(zhǔn)確無(wú)誤。活動(dòng)6【講授】DNA分子復(fù)制的意義評(píng)論思考:DNA分子的復(fù)制具有什么樣的意義 ?（回顧引入是雙胞胎長(zhǎng)得很像的現(xiàn)象 ）答:DNA通過(guò)復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子代 ，從而保證了物種的相對(duì)穩(wěn)定性 ，保持了遺 傳信息

7、的連續(xù)性，使得種族得以延續(xù)。活動(dòng)7【練習(xí)】課堂小結(jié) 評(píng)論通過(guò)學(xué)生討論，完成表格時(shí)間有絲分裂的間期 減數(shù)第一次分裂前的間期場(chǎng)所細(xì)胞核（主要）、線粒體、葉綠體；擬核；宿主細(xì)胞條件模板（解開的雙鏈）、酶（解旋酶和DNA聚合酶）、原料（脫氧核苷酸）、能量（ATP）等原則堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A = T，G = C）特點(diǎn)半保留復(fù)制；邊解旋邊復(fù)制；多起點(diǎn)復(fù)制；雙向復(fù)制結(jié)果子鏈與母鏈結(jié)合，構(gòu)成兩個(gè)相同的新的 DNA分子意義保持了遺傳信息的連續(xù)性活動(dòng)8【測(cè)試】課堂鞏固 評(píng)論1.下列關(guān)于DNA復(fù)制過(guò)程的正確順序是 （）互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵斷裂II互補(bǔ)堿基對(duì)之間形成氫鍵 /DNA分子在解旋酶的作用下 解旋以解旋后的母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)子鏈與母鏈盤旋成雙螺旋狀結(jié)構(gòu)。A.C.2.將15N標(biāo)記的DNA分子放在14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)過(guò)3次復(fù)制，在所形成的子代含15N的DNA占總數(shù)是（A.1/16B.l/8C.1/4D.1/23.DNA分子的雙鏈在復(fù)制時(shí)解旋A.G 與 C,這時(shí)下述哪一對(duì)堿基從氫鍵連接處分開（B.A 與 CC.G 與 AD.G 與 T4. DNA復(fù)制的基本條件是（A.模板,原料，能量和酶 溫度,能量和酶C.模板,原料,溫度和酶 原料,溫度和能量5. 學(xué)校附近種植的玉米根尖分生