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文檔簡介
1、幼兒教師的心理健康是當(dāng)今教育的根源伴隨著社會的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的騰飛,競爭日益激烈,幼兒教師面臨著極大的壓力,心理問題較多星現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開始,要使孩子心理健康發(fā)展,教師必須首先擁有健康的心態(tài),幼兒教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,心理不健康的教師只會源源不斷的“制造”出心理不健全的孩子??梢?,幼兒教師的心理健康將會直接、間接影響整個社會和民族心理健康,關(guān)系到中華民族的明天。在全社會已普遍關(guān)注和重視幼兒心理健康的同時,我們不禁要問:教師,為什么會有嚴(yán)重的心理問題?這些問題是如何產(chǎn)生的呢?我認(rèn)為主要有以下幾個方面的原因;第一,社會壓力。這壓力源自教師的社會地位。尊師
2、重教在我國己被提倡多年,但社會文化對幼兒教師的定位卻難以令人喝彩,家長和社會對幼兒教師的普遍認(rèn)識就是“每天映哄孩子,和孩子玩玩游戲,照顧好孩子的每一頓飯,幫助孩子穿好衣服,睡好覺就己經(jīng)很好了”提起幼兒教師很多人會產(chǎn)生一種“既簡單又輕松”的感覺;而有子女正在接受幼兒教育的家長,又會對教師提出很多過高的要求;當(dāng)代文化對站兒教師形象的描述,又過重的傾向無私奉獻(xiàn)的精神的塑造,忽視了現(xiàn)代幼兒教師作為現(xiàn)實中的人的多元特質(zhì)的展現(xiàn)、隨著社會主爭的激熱,幼兒園的各種開放、考評、驗收、創(chuàng)建以及各個部門的檢查等經(jīng)常使教師處于高度緊張狀態(tài),因為這一系列的考核、活動與檢在得與他們的前途與待遇相聯(lián)系目前不少幼兒園進(jìn)行的改
3、制使得很多教師不適應(yīng),然天抗心重重。在社會、家長對幼兒教師的信任度軍低的同時,許多家長又都希望選擇各幼兒園和好救師,這一系列的不盾使得一些幼兒教師的自尊受到極大的傷害,從而導(dǎo)致產(chǎn)生過大的心理壓力。第二,工作壓力。在人們的眼里,幼兒教師是一群活潑美麗的姑娘,每天帶著孩子唱歌跳舞自由自在,非常開心。事實卻不然,幼兒教師辛苦的程度,外人難以想象,她們面臨的壓力主要來源;1、班級人數(shù)多,幼兒園工作規(guī)程規(guī)定,小班每班人數(shù)25人,中班30人,大班35人。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)。目前大部分幼兒班級有超標(biāo)現(xiàn)象,有些地方班級居然達(dá)70一80多人。這樣班級人數(shù)過多,必然增加教師的工作量。2、案頭工作多,幼兒園除了要開展園本
4、課程的研究,要開展有特色的主題教育活動外,教師還有一大堆“家庭作業(yè)”要完成:課件制作、技能比賽、活動設(shè)計、寫觀察筆記、教育筆記和心得、幼兒成長檔案、家園聯(lián)系冊、寫聽課筆記和活動效果分析、寫論文、總結(jié)等等,案頭工作擠占了教師許多休息時間,是導(dǎo)致教師工作時間長,工作負(fù)擔(dān)重的直接原因。第三,心理壓力:幼兒教師的職業(yè)特點決定了其比較敏感周圍人的評價,對自己的“一言一行,一舉一動”,首先想到的是別人怎樣看待、有何評價?工作時往往會瞻前顧后,猶豫不決;幼兒教師還比較容易失衡于多重社會角色的適應(yīng),一方面為人師表一教師、“媽媽”方面又是一個普通人一妻子母親、女兒,兩者之間的沖突較難處理,極易產(chǎn)生過多的憂慮和自
5、責(zé)。這一切使得幼兒教師的心理壓力劇增。因為工作的壓力太大,許多幼兒教師身體狀況不良,聲帶疾病在幼兒教師中非常普遍,由于工作需要,聲帶得不到休息,聲帶的負(fù)擔(dān)越來越重,進(jìn)入中年之后,原先亮麗的嗓子就變得嘶啞了。與此同時發(fā)生的是聽力障礙,幼兒園里孩子的喧嘩聲極大,相距幾米遠(yuǎn)就聽不清對方說話,長期在這樣的環(huán)境中工作,發(fā)生聽力障礙是在所難免的。幼兒教師最大的心理負(fù)擔(dān)就是老在擔(dān)心班上的孩子出事故,每天提心吊膽??傊變航處煹男睦韱栴}是社會問題在幼兒教師身上的折射。關(guān)注幼兒教師的心理健康勢在必行。為此,幼兒園要突出人文環(huán)境建哎,要營造平等對話的空間和溫馨的工作氛圍,對心理健康出現(xiàn)問題的幼兒教師及時給予疏導(dǎo),為其緩解壓力:引導(dǎo)教師自身要保持良好的心理狀態(tài),適時適度的調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒,要充分認(rèn)識到市場經(jīng)濟(jì)不相信眼淚,優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的必然趨勢;鼓勵教師正視現(xiàn)實,找準(zhǔn)位置,保持健康心態(tài)
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