小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中美術(shù)語言的構(gòu)成初探

1、小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中美術(shù)語言的構(gòu)成初探繪畫是孩子們描寫世界和表達自己的手段，也成為他們最喜愛的游戲活動。一張紙加上一支筆，經(jīng)過孩子的隨性的涂抹，便會出現(xiàn)各種各樣的形象。可 以說在他們學(xué)會寫字以前，就已經(jīng)能夠畫畫了，他能用一條簡單的線條和一個簡 單的形狀描繪他眼中的世界，并且給出自己的解釋。像音樂、語文、數(shù)學(xué)一樣， 美術(shù)也是繪畫也是有語言的。美術(shù)的語言由線條、形狀、顏色、紋理、圖案和形 式構(gòu)成。在繪畫這個創(chuàng)造性的過程中，孩子和藝術(shù)家們一樣，要涉及到使用紙、 筆等繪畫材料和工具，運用美術(shù)的基本語言一一線條、形狀、色彩和美術(shù)的基本 表現(xiàn)手段造型、構(gòu)圖、設(shè)色，把自己的情感體驗轉(zhuǎn)化為具體的、生動和直觀的藝

2、術(shù)形象。其發(fā)展一般分為 涂鴉期”和形象期”兩個階段。在 涂鴉期”的孩子 沒有明確的繪畫構(gòu)思和目的，只以游戲的形式進行任意的畫線活動， 畫出的線條 輕淡、雜亂，不成形。進入了 形象期”后，這時他們已具有初步的繪畫構(gòu)思，能 有目的、有意識的進行繪畫，畫出的形象基本成型。他們的繪畫能力的發(fā)展不是 自然形成的，在 涂鴉期”向形成期”的過渡期間，教師的正確引導(dǎo)和科學(xué)的訓(xùn)練 方法是必不可少的。一年級新生剛?cè)雽W(xué)，對很多事物很有新鮮感，他們猶如一張 白紙，需要老師在上面好好描畫。教師可通過對美術(shù)語言游戲給學(xué)生認識的機會， 來發(fā)展學(xué)生的繪畫能力。讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的 基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐

3、中我們以一些線條、形狀及顏色的游戲來引導(dǎo)兒童認識和理解 一定的美術(shù)語言，并進行合理創(chuàng)新運用為主線開展教學(xué)探究。一、線條的游戲剛?cè)雽W(xué)的孩子非常喜歡美術(shù)課，他們不受章法限制，往往拿起筆就畫，在課 堂上和他們玩玩線條的游戲，讓他們認識線條這種表達我們想法的最簡便、最直 接的方式。（一）讓學(xué)生嘗試畫出各種線條不同工具畫出的線條是不一樣的。一支軟性鉛筆和一支硬性鉛筆畫出的線條 的粗細深淺不一樣，一支圓珠筆和一支寬筆尖的鋼筆畫出的線條也不一樣。粉筆、 蠟筆、記號筆都有各自的特色。給學(xué)生時間讓他們?nèi)フJ識各種筆的不同特色。1、持彩色蠟筆用力輕重不同的畫幾條線，就會有粗細不同。再用其他工具 試試，不同種類的線條

4、畫的越多越好。2、先用一支干的鬃毛畫筆蘸上顏料畫線條，然后加水把顏料稀釋后再畫。 比較這兩種線條的差別。3、除了刷子外，其他工具都能畫出線條。如用一張卡片蘸點顏料可畫出線 條。用火柴棍、釘子、細繩子、小樹枝和其他你感興趣的工具去試試畫各種不同 的線條。4、在畫有線條的紙上的空白處，用一些具有相反特點（如軟與硬，光滑與 多刺）的線條填滿。（二）引導(dǎo)學(xué)生畫出物體表面的線條讓學(xué)生仔細觀察自己的手。 展開五指，手掌在視野里， 會發(fā)現(xiàn)皮膚上有無數(shù) 的線條，有的細，有的粗，時而分開，時而交叉。手指頭上的螺紋，就像地圖上 的等高線。1、用鋼筆畫手的輪廓，要與手一樣大，或者更大一些。2、用鋼筆描畫手的皮膚上的

5、線條。仔細觀察，盡力記下主要線條，表現(xiàn)出 從主線條分叉出去的其他線條的走向。 那些粗線條之間細如蛛絲的小線條肯定也 會引起學(xué)生的注意。 讓他們把這些線條全部畫出來是不可能的， 但那些表現(xiàn)出手 的特征的線條要盡量描繪出來。最好用一個放大鏡幫助學(xué)生來進行。3、頭發(fā)的線條有不斷變化的走向。在鏡子中觀察頭發(fā)，或者觀察前面同學(xué) 的后腦勺， 了解那些由頭發(fā)伸出的線條怎樣伸展， 產(chǎn)生出什么樣的韻律， 及怎樣 構(gòu)成頭發(fā)的整體形狀，并用鋼筆或者其他繪畫工具將他們表現(xiàn)出來。（三）感受散步式的線條 這時候，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)線條有不同的特征， 線條可用來表現(xiàn)出皮膚上的紋路 和頭發(fā)的構(gòu)成?，F(xiàn)在，我們試著隨意畫一根線條，看看

6、將會有什么變化。1、選用一種學(xué)生從未用過的工具，粗蠟筆、油粉筆、炭筆均可。并選擇與 繪畫工具相應(yīng)的紙張。2、想象這根線條只能走水平或垂直的路線，并且一刻也不能離開紙面，只能在適當(dāng)?shù)慕嵌壬细淖兎较?，允許跨過先畫的線條3、讓線條從紙的一端開始，像悠閑的散步者一樣走出有趣的正方形和長方 形。這樣，線條構(gòu)成了一個抽象的圖案。（四）用細繩制作作品給學(xué)生準備一團細繩子、 一些粘合劑、 厚纖維板。 細繩本身的特點就要限制 了它的表現(xiàn)力，要設(shè)計適合這種材料的草圖。1、用一層薄薄的粘合劑覆蓋在纖維板上。2、在板子上固定繩子的一端，然后用細繩在底版上粘成一個緊密連接的裝 飾性的圖案，要使繩子盡可能粘滿地面。也可以

7、粘合成肖像畫。（五）用線條構(gòu)成形狀 準備黑紙、白紙各一張，再準備幾支白蠟筆、黑圓珠筆、黑鋼筆，就可以開 始工作了。1、畫自己的鞋子。讓學(xué)生用白蠟筆在黑紙上畫。要求與實物一樣大小，盡 力用線條描繪出鞋子是怎樣構(gòu)造的。2、在白紙上用黑線條畫一輛自行車。自行車是由各種線條組成的，很適宜 用線條表現(xiàn)。還可以選擇帽子、手套、盆景植物和其他你熟悉的物體，用線條畫 在速寫本上。在畫的過程中， 要專注地觀察線條中間空隙的形狀。 如果學(xué)生認為自己畫的 不準。可以再畫線條來糾正， 不要為自己的畫是否亂七八糟而憂心忡忡。 重要的 是線條應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)形狀而并非發(fā)明形狀。二、形狀的游戲在畫一組物體的時候， 線條可以

8、表現(xiàn)形狀之間的關(guān)系。 一個形狀是不能孤立 地存在的， 總有另一個形狀依附于它， 在一張長方形的紙上畫一個簡單的圓， 就 會發(fā)現(xiàn)另一個形狀也同時產(chǎn)生了。 我們的眼睛往往只習(xí)慣于孤立地看物體， 而不 注意它們之間的相互聯(lián)系。 繪畫幫助我們的眼睛看到， 各個物體相互聯(lián)系的關(guān)系。 物體的每一個面，我們目光所及之處，都是相互緊密聯(lián)系的拼圖游戲的一部分。 有些形狀，像房子的窗戶和磚頭，處于穩(wěn)定狀態(tài)。而其他的形狀，如云朵、人， 則在不斷地改變運動。 云朵能在我們的面前變大變小， 人物稍稍移動， 也就改變 了人和環(huán)境的形狀關(guān)系。（一）輪廓與重疊準備好圖畫紙，彩色筆、圓珠筆或色粉筆。讓學(xué)生把衣服口袋、文具盒、書

9、 包里的東西統(tǒng)統(tǒng)拿出來，攤在桌子上。1、選擇一個物體，把它放在一張紙上，用一支彩色圓珠筆或色粉筆繞著物 體的邊緣勾線。2、再選擇一個不同形狀的物體放在紙上，用另外一種顏色繞著它畫。把這 些物體隨意置放，分開、相接或重疊都可以。提醒學(xué)生，一些物體有著清晰、堅 硬邊緣線的輪廓，而另外一些物體，像揉皺的手帕和衛(wèi)生紙，邊緣線是柔軟的。3、根據(jù)紙的形狀、物體的形狀和物體之間的形狀，在紙上畫其他的物體， 直到自己覺得圖案已充分為止。4、挑選圖案里的一些形狀，把它們涂上顏色，加以強調(diào)。告訴學(xué)生， 生活中的有些物體的形狀， 不是太大就是太牢固， 不便把它們攤 在紙上來畫。 但是完全可以努力想象是在繞著它們輪廓

10、畫， 這樣對于學(xué)習(xí)繪畫是 很有幫助的。（二）剪下來的形狀 準備一張大的黑紙，四張不同顏色的紙，一把剪刀、膠水。改變所用的材料， 能賦予我們畫的形狀以特殊的個性。 為了與畫的形狀形成 對比，可以用剪刀和紙來表現(xiàn)形狀。剪刀剪成的形狀有清晰、硬脆的邊緣，形成 了堅實的輪廓外形。 要用剪刀直接去剪， 避免依靠扭扭捏捏的鉛筆線作引導(dǎo)。 開 頭學(xué)生也許覺得這樣做很困難， 但是只要你集中精力去 “感覺”要剪的形狀， 就會 發(fā)現(xiàn)能用剪刀畫畫了。1、把大黑紙放在地板上，便于能夠俯視正在制作的畫面。2、從四張不同顏色的紙上剪下四個大的葉子、花朵和果實的輪廓形狀。3、在黑紙上把它們靠近但是不重疊的排在一起。這樣，能

11、清楚地觀察每個 形狀的輪廓和它們排列在黑紙上顯現(xiàn)出來的新形狀。 移動剪紙， 注意觀察那些空 隙之間黑色形狀的變化。4、爭取達到黑色與彩色形狀都均衡分布的組合，然后用膠水把它們固定下 來。這種均衡的感覺難以用語言來形容， 要靠學(xué)生自己對形狀、 形式和顏色的經(jīng) 驗來進行判斷。 有些因素的組合只構(gòu)成乏味的靜止作品的過程中， 讓學(xué)生逐漸的 去發(fā)現(xiàn)：作家聆聽語言，音樂家傾聽聲音， 而我們只要靜靜地去傾聽形狀、 色彩、 線條等等這些美術(shù)的語言，它們在用自己的方式與我們交談。（三）符號與象征 讓學(xué)生接觸欣賞一些簡單的徽章設(shè)計和符號設(shè)計，發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)。 試著設(shè)計制作一個紋章，一個俱樂部的徽章或一件 T 恤

12、的圖案。 1、畫一個徽章的大致輪廓，并把他分為兩個以上部分， 2、選擇喜歡的象征符號，可以把一只動物、一只鳥、一株植物的形狀和三 角形、長方形、圓形等幾何形體組合起來。3、把象征符號的形狀剪下來。4、把剪下來的形狀放進徽章的輪廓里，注意剪下的形狀放到背景上時，背 景形成的新的形狀。 要改變剪紙形狀的大小來調(diào)整剪紙形狀和背景上的形狀的關(guān) 系，使其感覺均衡。5、對這樣的布局感到滿意的時候，可以把它們粘在底子上。三、顏色的游戲顏色無處不在地存在與我們的生活中。 帶領(lǐng)學(xué)生去觀察自己的眼睛， 自己的 臉、衣服。房間里的人，墻壁、地板，窗外的風(fēng)景，都具有不同的顏色。在構(gòu)成畫面的諸要素中， 顏色迅速地觸動人

13、們的感覺， 并且能制造出一種特 殊的情調(diào)。 讓學(xué)生嘗試著用哪類顏色去表現(xiàn)冰冷的星期一早晨的感覺， 或者表現(xiàn) 溫暖的假日的感覺。 除了要找到顏色的情調(diào)我愛， 還要嘗試選擇不同的繪畫材料 所表現(xiàn)顏色的適當(dāng)色澤。如我們所知， 形狀不能單獨存在， 顏色也不能單獨存在。 當(dāng)我們看到房間里 的某一種顏色時， 就會同時看到其他顏色。 顏色在不同的環(huán)境中給人的感覺是不 同的。她是一種活躍的視覺力量，顏色與形狀、紋理連接起來，影響我們的感情 和感覺。（一）專注于綠色在同一色相的顏色中找出豐富的變化。 假設(shè)選擇的是綠色， 可以把都是綠色 的青椒、黃瓜、書籍、杯子、毛巾等東西都包括進來。1、把所選的東西放在桌子上，

14、然后用取景框去看它們。2、找出一種在平衡里起重要作用的顏色，涂在紙上。不能孤立的看某種顏 色，而是要找它與其他顏色的關(guān)系。 這樣不斷地找出各種各樣的綠色， 涂到紙上 去，涂的厚一點，使顏色有分量感。除了綠色，還可以做其他顏色這樣的練習(xí)。（二）發(fā)現(xiàn)新的顏色讓學(xué)生把不同的顏色涂在線條畫成的格子里， 用盡油畫棒的顏色， 不夠畫的 把兩種顏色混合起來涂在新的格子里面。 用這種方法， 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多不尋常的 顏色。讓學(xué)生用顏色來表達一個星期里面的七天，并把他們涂到同一張紙上。（ 三 ） 顏色拼盤在顏色里，蘊藏著非常豐富的詞匯。帶領(lǐng)學(xué)生逐漸調(diào)配出新的顏色。朱紅色、溫暖的橘紅、冷冷的桃紅；溫暖的金黃， 赭石

15、，冷冷的土黃、群青， 溫暖的深藍、 鈷藍，分辨上述顏色并找出其特點的好辦法是做一個顏色的 “大拼 盤”。具體做法是在一張圖畫紙上，畫出一個正方形格子，再把它分成若干個小 方格。（可以讓老師代勞）用各種顏色涂滿方格，方格涂滿以后，在方格的交接 處，也就是顏色互相接觸的地方，讓學(xué)生體會兩種顏色的對比。（四）黑與白黑與白是柔和美麗的顏色， 也有許多不同的種類。 準備很多種不同的白色的 物體和黑色的物體， 讓學(xué)生去體會比較區(qū)別。 設(shè)幾節(jié)體現(xiàn)黑白關(guān)系的課程， 如黑 人乳牛場，讓學(xué)生調(diào)出不同的黑白顏色，用黑白去表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)黑白的美麗。 當(dāng)學(xué)生反復(fù)用橡皮修改作業(yè)，哀嘆自己畫的一團糟，固執(zhí)的聲稱自己“就是不 會”，而要求別人替他畫時， 他們表現(xiàn)出的是自信心的缺乏和不愿自己思考。 長 久如此，學(xué)生慢慢會失去對美術(shù)的興趣。 讓他們在游戲中觀察， 學(xué)會必要的美術(shù) 語言，注重和強調(diào)兒童在美術(shù)創(chuàng)作和觀察過程中表達和發(fā)展思想和感情。 我們應(yīng) 該教給孩子掌握打開美術(shù)知識大門的方法， 不能只會簡單模仿。 在作業(yè)和作品的 制作中，讓學(xué)生多作美術(shù)語言的創(chuàng)新嘗試和綜合運用， 讓學(xué)生樂于參與美術(shù)活動； 在美術(shù)評價活動中多引導(dǎo)學(xué)生對作品作分析比較， 談?wù)勛约旱母惺埽?使學(xué)生逐漸 關(guān)注對美術(shù)作品的表現(xiàn)形式， 潛移默化中掌