音樂專業(yè)大學生就業(yè)狀況分析

1、音樂專業(yè)大學生就業(yè)狀況分析 一、影響音樂類專業(yè)大學生就業(yè)的因素 （一）供求嚴重不平衡當前，我國師范生整體來說供遠大于求，師范生就業(yè)遭遇嚴重困難，音樂類專業(yè)在中小學屬于“副科”，每個學校對音樂教師的需求非常有限，但是高校擴招導致音樂類專業(yè)在校生人數(shù)迅速增加，音樂類專業(yè)的招生和培養(yǎng)規(guī)模已遠遠超過社會的需求水平。不過，我國中小學的在校生人數(shù)近年來已經(jīng)走過高峰期，表現(xiàn)逐年遞減的趨勢，對新教師的需求也在遞減，而音樂類教師基本上處于飽和狀態(tài)；加之，因為適齡兒童減少，很多農(nóng)村中小學生源逐漸枯竭，中小學校被撤并，教師超編現(xiàn)象比較普遍，難以騰出編制接受新教師。政府等公共部門能夠接受的音樂類專業(yè)畢業(yè)生更少。 （二

2、）就業(yè)觀點和自身素質(zhì)的影響惠州學院音樂系的三個專業(yè)均為師范類，很多同學的夢想就是成為一名人民教師，對于從事教師之外的職業(yè)存有心理上的落差，要么是不接受要么是認為難以勝任。一方面，音樂類專業(yè)絕大多數(shù)是女生，很多女生覺得教師對她們來說是比較理想的職業(yè)；另一方面，部分同學在校期間過于注重音樂專業(yè)的學習，而忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是忽視對文化知識的學習，客觀上導致他們難以勝任除音樂之外的其他行業(yè)的工作。2013年廣東省國家公務員報名前夕，就業(yè)指導教師發(fā)動畢業(yè)生報名，結(jié)果最后只有2名同學參考，經(jīng)過一番調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來公務員考試要考行政水平測試和申論兩門，很多同學認為自己文化基礎(chǔ)差，對通過這種純文化的考試

3、缺乏自信，干脆不報名。 （三）學校層次與知名度的影響惠州學院前身是專科層次的惠陽師范?？茖W校和惠州大學，于2000年升格為本科，屬于我國高等教育迅速發(fā)展階段發(fā)展起來的地方性本科院?！，F(xiàn)在很多地方的教育行政部門實行教師招聘的時候限制在6所部屬高等師范院校，或者是“211工程”大學和省屬重點師范院校，而惠州學院的地方院校性質(zhì)讓畢業(yè)生失去了公平競爭的機會。國家應該在制度上制止這種歧視的發(fā)生，建立一個公平的環(huán)境，讓每個大學畢業(yè)生獲得競爭的機會和平臺?；葜輰W院音樂系從2006年才開始培養(yǎng)本科生，有的用人單位認為專業(yè)的辦學歷史太短，對所培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量表示懷疑，這也是畢業(yè)生在就業(yè)過程中遭受排斥的因素。 二

4、、就業(yè)指導工作分析 惠州學院音樂系針對當前音樂類大學生就業(yè)情勢實行了分析和總結(jié)，并結(jié)合自身特點和實際情況，采取了多種合適的就業(yè)指導措施，取得了一定的效果。 （一）做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是通過對自我的了解和未來職業(yè)發(fā)展過程的探索,確定個人未來職業(yè)發(fā)展的目標,并為實現(xiàn)目標制定可行的計劃,采取恰當行動的過程。薩帕說過,青春期青春期（15-25歲）是職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的開始階段，對今后的職業(yè)生涯起著重要的影響，是最關(guān)鍵的階段。對大學生實行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要在他們?nèi)雽W的時候就要著手準備，教師應該根據(jù)不同學生的特點，個性化指導學生理解自我、了解自我，將學生個性特點與職業(yè)水平相結(jié)

5、合，使學生清楚自己適合做什么、能夠做什么，能夠做什么，然后根據(jù)當前的就業(yè)形勢作出調(diào)整，引導學生充分利用學校資源，為今后就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 （二）建立和利用各種就業(yè)信息平臺首先，就業(yè)指導教師通過建立畢業(yè)生就業(yè)QQ群，飛信群，將最新的就業(yè)信息即時有效的在群里發(fā)布，或者以短信形式直接發(fā)到畢業(yè)生手機，讓每位畢業(yè)生都能夠收到相關(guān)的就業(yè)信息。其次，在就業(yè)指導課上，要求大家經(jīng)常注重相關(guān)的招聘網(wǎng)頁，如各地人力資源與社會保障局網(wǎng)站、學校就業(yè)指導中心網(wǎng)站、教師招聘網(wǎng)、高校人才網(wǎng)等網(wǎng)站；此外，廣東省每年都會舉辦多場畢業(yè)生專場招聘會，給畢業(yè)生提供不同場次不同類別招聘會的時間和地點，有的放矢。 （三）引導學

6、生增強個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)音樂類專業(yè)大學生注重的是“吹、拉、彈、唱”等專業(yè)技能的學習，在大學里很多時間都花在練習技能上，但是很多人技能單一，難以達到用人單位一專多能的要求，這就要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生向一專多能方向發(fā)展，不能只注重自己的“一畝三分地”，要努力拓寬視野，向多能型發(fā)展；絕大多數(shù)音樂類專業(yè)大學生只注重專業(yè)技能的提升而忽視理論知識的學習，導致閱讀水平較差、人文素養(yǎng)相對缺失，未能處理好學習文化知識與技能兩者的關(guān)系，學校在人才培養(yǎng)上要重視藝術(shù)類學生人文素養(yǎng)的提升。 （四）引導學生參加各種資格考試改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟有了飛速發(fā)展，當今社會行業(yè)多元化，人們在職業(yè)選擇上也有多種不同的選擇，在很多行業(yè)和領(lǐng)域，國家制定了職業(yè)資格準入制度，要求進入某一行業(yè)的人具備某種資格和資歷。作為在校大學生，他們具備一定的學習水平和資格，鼓勵在校大學生參加會計資格、導游資格、人力資源管理師、社會工作、證券從業(yè)等資格證書的考試，拓寬就業(yè)門路。大學作為一