小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 剪羊毛 一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲剪羊毛，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。二、歌曲分析剪羊毛是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動(dòng)的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)方整的樂句組成，前三個(gè)樂句節(jié)奏基本一致，“” 附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“ | | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動(dòng)作。第四樂句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏

2、開始，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛和自豪的心情，堅(jiān)信勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個(gè)樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對(duì)比，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛勞動(dòng)”的主題思想。三、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，創(chuàng)造美的意識(shí)。2、學(xué)會(huì)歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具六、教學(xué)

3、過程（一）組織教學(xué)1、師生問好2、情境導(dǎo)入師帶著無線小話筒，打扮得像一位導(dǎo)游師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎？生：像。師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽從劉導(dǎo)游的指揮。師表演魔術(shù)師：看，我手上什么也沒有。現(xiàn)在看，這是什么？（拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊）師：請(qǐng)你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？生：肯定是羊毛。師：生活中還有哪些羊毛用品呢？生：（略）師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)?，F(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國(guó)家澳大利亞。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的談話交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊。（點(diǎn)擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風(fēng)情）（二）澳大利亞風(fēng)情介紹1、多媒體出示相關(guān)

4、的澳大利亞風(fēng)情畫面。（播放剪羊毛伴奏，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說）師：小游客們請(qǐng)注意，該下飛機(jī)了?？?，是什么在迎接我們呢？生：澳大利亞國(guó)旗。師：真聰明，這就是澳大利亞國(guó)旗，它正向我們揮手致意呢！好像在說：“歡迎小朋友們來澳大利亞做客。”師：為防止迷路，我們先看張地圖。2、師生共同看地圖，師解說。師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉?？吹搅藛?？離堪培拉不遠(yuǎn)處有一座著名的港口城市悉尼。別著急，待會(huì)我們會(huì)一一游覽。3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說。師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個(gè)顯著的標(biāo)志悉尼歌

5、劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚(yáng)帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時(shí)間有限，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場(chǎng)了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國(guó)家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢?。úシ鸥枨粞蛎?。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科滲透，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)初步感受歌曲旋律。（三）學(xué)唱歌曲師：這是一首澳大利亞民歌剪羊毛。感覺怎么樣？喜歡嗎？生：（略）師：那就請(qǐng)大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。2、師生交流聆聽感受。3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達(dá)了工人對(duì)勞動(dòng)的熱愛和樂觀爽朗的性格。就

6、讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個(gè)小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。設(shè)計(jì)意圖：聆聽歌曲，感受音樂色彩，聯(lián)系已有知識(shí)感受旋律特點(diǎn)，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。4、生有感情地朗讀歌詞。師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機(jī)會(huì)嗎？那好，你們可要用心聽哦，可以用動(dòng)作表示你聽到的內(nèi)容。5、師范唱，生自由律動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽歌中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。師；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備，根據(jù)要求來學(xué)唱歌曲。6、練唱歌曲。用a輕聲哼唱旋律，注意強(qiáng)弱拍和換氣；設(shè)計(jì)意圖：用“l(fā)a”來模唱，既達(dá)到熟悉旋律的目的，又在不知不覺中進(jìn)行了發(fā)聲練

7、習(xí)。把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏；分男、女兩級(jí)接龍唱，比一比哪組更好。師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）我突然有個(gè)想法，把歌曲改變成這樣唱，請(qǐng)大家?guī)兔⒅\參謀。7、師把歌曲中“” 改為“”唱，請(qǐng)同學(xué)們比較感覺。8、交流感受，引導(dǎo)感受出“”節(jié)奏的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：名為參謀，實(shí)則體會(huì)歌曲附點(diǎn)八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲1、欣賞卡通片剪羊毛，激發(fā)表現(xiàn)欲望。師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎(jiǎng)勵(lì)給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放剪羊毛卡通片，師生隨歌曲演唱。）設(shè)計(jì)意圖：借送禮物之意，讓學(xué)生放松心情，欣賞趣味動(dòng)

8、畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達(dá)此刻的心情？生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！2、分小組交流、練習(xí)。（師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）3、分組展示，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱情。這種表演培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。（五）拓展延伸師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什么收獲？生：（略）師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會(huì)了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著剪羊毛愉快地走出教室。（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。）設(shè)計(jì)意圖：通過交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，懂得美好的生活要靠勤勞的雙手創(chuàng)造。教后記： 本教案的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。教學(xué)中電教手段的運(yùn)用，擴(kuò)展了音樂課教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高