《賣火柴的小女孩》教案

1、南縣2015年小學(xué)語文學(xué)科會(huì)資料14.賣火柴的小女孩第二課時(shí) 南洲實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉亞軍教學(xué)目標(biāo)1. 品讀課文片段，學(xué)習(xí)安徒生用幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法，感受作者高超的寫作技巧。2. 運(yùn)用幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法虛構(gòu)幻覺，生動(dòng)展現(xiàn)練筆對(duì)象的內(nèi)心世界。3.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法虛構(gòu)幻覺，生動(dòng)展現(xiàn)練筆對(duì)象的內(nèi)心世界。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 師：美國作家海明威曾經(jīng)用這樣一張圖來反映我們的內(nèi)心世界。（出示冰山一角”圖片）我們每個(gè)人所能看到的只是露出海面的很小部分，而人物的內(nèi)心就像大海中隱秘的這

2、部分，有限的文字對(duì)于深邃的內(nèi)心來講，表現(xiàn)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，心理描寫的訓(xùn)練，無論對(duì)于大作家，還是未來的小作家，都非常重要。（板書：心理描寫）二、檢查預(yù)學(xué) 1.觀察圖畫，練習(xí)片斷。（寫一寫圖畫中主人公的內(nèi)心世界。）2.交代任務(wù)；今天跟著安徒生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的另一種方法用幻想來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。（板書：幻象）3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小女孩的可憐，可憐得讓人心疼。那么隨著故事的發(fā)展，又會(huì)讓你讀出怎樣的小女孩呢？昨天請(qǐng)同學(xué)們自讀了課文的510 自然段，說說課文主要寫了小女孩_次擦然火柴，分別看到了_、_、_、_。（出示課件）（板書：火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶）三、由讀學(xué)寫1.四次擦然火柴，你對(duì)

3、哪個(gè)印象最為深刻？2.生匯報(bào)。3.學(xué)習(xí)第一次擦然火柴時(shí)的情景。（1）為什么會(huì)給你留下深刻印象呢？我們先看小女孩第一次擦然火柴時(shí)的情景。這部分主要寫了什么？ （2）請(qǐng)同學(xué)們讀讀紅色部分的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容是關(guān)于什么的呢？能看出來嗎？（想象的）（大屏幕上“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！”變成紅色。（3）小女孩為什么會(huì)想象火爐？（板書：想象合理）（4）現(xiàn)在，老師把這段話改動(dòng)了一下，對(duì)比讀一讀，你覺得哪段好？為什么？（5）是的，第一段將小女孩美好的幻想描寫得非常細(xì)

4、致逼真，（板書：細(xì)致逼真），而現(xiàn)實(shí)卻是這么痛苦，進(jìn)而突出了小女孩命運(yùn)的悲慘，激發(fā)人們對(duì)她的同情。讓我們懷著這種情感來讀讀吧。4.學(xué)習(xí)第二次擦然火柴時(shí)的情景。 作者描寫幻象時(shí)，想象合理、描寫細(xì)致，那么第二次呢？(1)這部分主要寫了什么？(2)為什么想象烤鵝?(3)作者是怎樣描寫細(xì)致的？(4)懷著這種情感來讀讀吧。5.自學(xué)第三、四次擦然火柴的情景，說說體會(huì)，然后在組內(nèi)交流。6.習(xí)作修改。 今天我們跟隨安徒生學(xué)習(xí)了一種新的描寫心理的方法幻象，知道了想象要合理，描寫要細(xì)致。接下來，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己課前寫的那段話，改成用幻象來描寫主人公的心理。（課件出示習(xí)作修改要求）7.展示評(píng)議。四、質(zhì)疑釋疑1.通過課前預(yù)習(xí)和剛才的學(xué)習(xí)，你還有哪些不懂的問題。2.學(xué)生質(zhì)疑。（提出要求：同學(xué)提出的問題請(qǐng)?jiān)跁舷鄳?yīng)的地方畫上橫線，打上問號(hào)。）3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的相關(guān)自然段，思考，然后組內(nèi)交流。4.學(xué)生釋疑。5.師小結(jié)。五、課外延伸1.讀了你別問，這是為什么這