三研課題交流體會(huì)范文

1、三研課題交流體會(huì)范文農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)的案例研究課題交流發(fā)言稿在本學(xué)年，我承擔(dān)了高淳縣第三期個(gè)人規(guī)劃課題農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)的案例研究，課題交流發(fā)言稿。在前一階段，我主要完成了以下有關(guān)的工作：1、在反思的基礎(chǔ)上，提煉課題。在暑假期間，我認(rèn)真回顧了幾年來的教學(xué)經(jīng)歷，將目前自己教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了梳理，如：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，學(xué)生作業(yè)的態(tài)度培養(yǎng)，課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的結(jié)合等，最后選擇了關(guān)于預(yù)習(xí)的案例研究。選擇這一課題的出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)榈搅烁吣昙?jí)，我發(fā)現(xiàn)還有很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，或者沒有良好的預(yù)習(xí)方法，這些原因?qū)е铝苏n堂教學(xué)時(shí)間相對(duì)不足，完不成教學(xué)任務(wù)；課堂教學(xué)效益低下等現(xiàn)狀。正好

2、新學(xué)期開始學(xué)習(xí)了語文課堂教學(xué)模式，做好學(xué)生的預(yù)習(xí)也是落實(shí)模式的要求之一。2、進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)。在課題申報(bào)之前和被批準(zhǔn)立項(xiàng)之后，我都進(jìn)行了文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：教育學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；語文課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革精神的再學(xué)習(xí)；國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的研究成果的學(xué)習(xí)；一線教師有關(guān)課前預(yù)習(xí)的心得體會(huì)的學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)中，我借鑒了前人研究的成果，嘗試了已有的經(jīng)驗(yàn)方法，這些都為我在本學(xué)期的課題研究提供了很大的幫助，發(fā)言稿課題交流發(fā)言稿。3、開展了調(diào)查研究。圍繞農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)的案例研究，我在_年_月_日進(jìn)行了一次學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查工作。調(diào)查的對(duì)象是本人所任教班級(jí)的30名同學(xué)

3、，另外還從平行班級(jí)中選擇了30名同學(xué)。調(diào)查的內(nèi)容主要涉及學(xué)生平時(shí)是否能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)是老師布置的還是自覺的；預(yù)習(xí)的時(shí)間有多少；預(yù)習(xí)什么；預(yù)習(xí)時(shí)是否嘗試完成一些作業(yè)。從調(diào)查的情況反饋看，不管是本人任教班級(jí)還是另外的30名學(xué)生，在預(yù)習(xí)的習(xí)慣及方法上整體情況不理想。絕大部分學(xué)生只在老師布置預(yù)習(xí)的情況下預(yù)習(xí)，只有不到20%的同學(xué)平時(shí)能自覺的預(yù)習(xí)，雖然所有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)都能做到將課文讀一至三遍，但沒有深入的思考，只有16名學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，試著完成書后的練習(xí)。由此可見，學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀很難令人滿意。4、規(guī)范學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。基于調(diào)查的結(jié)果，在上學(xué)期我著重做了兩件事：一是著重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我首先將預(yù)習(xí)作為每一

4、天的家庭作業(yè)，讓學(xué)生堅(jiān)持完成，第二天請(qǐng)小組長(zhǎng)幫檢查預(yù)習(xí)的完成情況。二是提高預(yù)習(xí)的效果。我明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做到讀、思、查、抄、做五步，這樣既明確了預(yù)習(xí)的要求，指導(dǎo)了預(yù)習(xí)的方法，又沒有增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。從觀察來看，課堂教學(xué)的效果明顯得到提高。5、開設(shè)了課題研究課。在_月初，我開設(shè)了課題研究課天火之謎，邀請(qǐng)了全校的語文教師聽課，議課。大家圍繞預(yù)習(xí)的話題，展開了討論，認(rèn)為在本節(jié)課中，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)充分，不僅熟讀了課文，理解了字詞，完成了評(píng)價(jià)手冊(cè)上的預(yù)習(xí)導(dǎo)航，同時(shí)也完成了課后的思考題，所以課堂上老師精簡(jiǎn)了教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)約了新課教學(xué)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的語言訓(xùn)練，提高了課堂教學(xué)的效果。6、撰寫了教育教學(xué)論文。前一階段的研究中，我能將學(xué)習(xí)、研究與反思有效地結(jié)合起來，撰寫有關(guān)課題研究的教育教學(xué)論文讓高年級(jí)學(xué)生課前預(yù)習(xí)更有效，論文內(nèi)容是我在研究過程中的真實(shí)體會(huì)，獲縣一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，上學(xué)期雖然在課題研究中做了大量的工作，但我也深深地感受到了自己的能力局限性，以及存在的問題：1、部分學(xué)生預(yù)習(xí)的效果不明顯，個(gè)體之間的差距較大。2、課堂由于預(yù)習(xí)效果的差異，造成了課堂教學(xué)很難齊步走，這也是一個(gè)很難解決的問題。3、檢查預(yù)習(xí)的時(shí)間安排在什么時(shí)候比較合適還不確定。針對(duì)以上存在的問題，我在本學(xué)期將朝以下幾方面努力：1、尋求