蘇少版美術(shù)一上《畫聲音》教案設(shè)計(jì)

1、畫聲音電教教案 （海巖 ）一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對(duì)自身的聽覺進(jìn)行初步的關(guān)注 和了解。技能目標(biāo)：能用各種材料和工具，以不同的線、形表達(dá)不同聲音。 情感目標(biāo)：感知大自然的各種聲音，激發(fā)他們的創(chuàng)作情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能用點(diǎn)、線、面、色彩來(lái)表現(xiàn)各種各樣的聲音。 教學(xué)難點(diǎn)：聲音的表現(xiàn)與自我感覺意識(shí)結(jié)合在一起。三、教學(xué)組織1、組織教學(xué)：看看那個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最好？發(fā)五角星2、師生問好四、教學(xué)過程（ 一 ） 感知體驗(yàn)1、導(dǎo)入：師：老師好像聽到了凳子的聲音，請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)聽聽，你能聽到什么聲音？再聽聽。誰(shuí)能告訴 老師你聽到了什么聲音？ 1 分鐘生：（2 人

2、回答） 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，嘗試畫一下，看你能不能用點(diǎn)、線、面把聲音畫下來(lái)？只有 1 分鐘 時(shí)間（拿一兩幅學(xué)生作品展示） 師：從同學(xué)們的作品可以看出，聲音是可以畫下來(lái)的。 那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)【畫聲音】（出示課件）（二）講授新課1、線條、形狀的表現(xiàn)形式 師：能告訴大家你畫的是什么聲音？（ 1 人回答） 生：師：為什么用這種線來(lái)表現(xiàn)呢？生：師：原來(lái) 線給我們這樣的感覺。 1.5 分鐘師：看看這 來(lái)回波動(dòng)的折線（手勢(shì)）你又聽到了什么聲音？生：師：這種平緩的波浪線（手勢(shì)）呢？你又聽到了什么聲音？生：（師：原來(lái)這種平平緩的波浪線給我們比較柔和的感覺。 其實(shí)還有很多不同的線給我們感覺也 是不同的。）師

3、：除了用線表現(xiàn)，還有同學(xué)有別的表現(xiàn)形式？生： 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看看這張畫上面除了有線外，還有什么呢？ 生：師：原來(lái) 線條和各種不同的形狀都 能表現(xiàn)聲音。2、顏色的表現(xiàn)形式 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這兩幅作品和大師的比較一下，你覺得誰(shuí)的好看？（課件） 2 分鐘 生：大師的師：它哪里比較好看呢？（ 1-2 人回答）生： 整張紙畫的滿滿的，豐富、顏色特別好 看 師：原來(lái)除了線條和形狀，顏色也是很重要的；把整張紙畫的滿滿也特別重要。 師：那你知道他表現(xiàn)的什么聲音？生：師：大家想象力真豐富師：你是怎么看出來(lái)的呢？ （2 人回答） 生：亂七八糟呢、無(wú)規(guī)則，顏色多 師：能告訴我他為什么用那么多紅、黃顏色？ 生：師：

4、原來(lái)紅、黃顏色給我們一種這樣的感覺。（師：其實(shí)啊，這是荷蘭畫家作品【喧鬧聲】）你們能把它想像成 真棒。老師都沒想到。3、巧妙地構(gòu)思、表現(xiàn)師：你們知道消防車滅火時(shí)有什么聲音？請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽。（課件）3 分鐘 師：誰(shuí)能模仿一下？（ 1 人模仿） 生：師：原來(lái)滅火時(shí)有這樣的聲音，看看這意大利畫家 巴拉 怎么來(lái)表現(xiàn)這種聲音的呢【消防車的 聲音】師：他畫面上為什么會(huì)出現(xiàn)紅色和藍(lán)色呢 ?生： 師：這一圈一圈的又是什么意思呢？ 生：師：他真厲害，把噴水的 聲音和水與火的顏色 巧妙結(jié)合起來(lái)。4、猜一猜 : 原來(lái)聲音是有變化的，不同的聲音給人的感覺不一樣師：現(xiàn)在我要考考大家了，這種聲音是表現(xiàn)得哪幅畫呢（掌聲）？

5、 生：師：真聰明，一下就猜出來(lái)了。原來(lái)熱烈的掌聲給人這樣的感覺。 師：這種聲音（鬧鐘）更合適哪張畫？ 生： 2 分鐘 師：這下有難度了， （ 玻璃聲） 生：師：原來(lái)玻璃聲給人這樣的感覺：有點(diǎn)鋒利。 師：還有最后一題：（打呼聲） 你是怎聽出來(lái)？生：師：大家的聲音感覺真好，原來(lái) 聲音是有變化的，不同的聲音給人的感覺不一樣5、討論 生活當(dāng)中有很多很多聲音，你最喜歡，最討厭什么聲音？怎么把它表現(xiàn)出來(lái)呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)小組討論一下。（討論的時(shí)候看哪組表現(xiàn)最好，就把水分顏料借它用） 師：你們組準(zhǔn)備畫什么聲音，怎么畫呢？（每組一個(gè)代表） 2 分鐘 生：師：說(shuō)的真好，老師相信你們畫的很好。四、作業(yè)要求： 可以畫你喜

6、歡的、討厭的、有趣的、無(wú)聊的可以用水彩筆，水粉畫、油畫棒， 要畫滿。可以兩人合作。 看看誰(shuí)畫的聲音最好，又最形象。五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 13 分鐘六、展示作業(yè)大家來(lái)猜猜他畫是什么聲音，看誰(shuí)能第一個(gè)猜出來(lái)？ 老師覺得還不夠，有沒有人給他點(diǎn)更好的建議呢？七、小結(jié)： 今天我們從一開始不會(huì)畫聲音，到把聲音畫出來(lái)，而且還畫出了聲音的變化，現(xiàn)在 每個(gè)小朋友都能很輕松的把聲音畫出來(lái)了，而且畫的很棒。八、我們的生活中有很多種不同的聲音，課后呢，小朋友也可以把你們感興趣的聲音用畫筆表 現(xiàn)出來(lái)板書畫聲音示范作品表現(xiàn)形式：線條、形狀 顏色注意：畫的滿滿聲音是有變化的，不同的聲音給人的感覺不一樣教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材

7、三年級(jí)上冊(cè)第98-100頁(yè)。一、初步感知1 回憶平均分。把6個(gè)月餅分成2份，可以有好幾種分法，像這樣兩邊都一樣多的，叫什么2 快速搶答。把4個(gè)月餅平均分給2位同學(xué)，每位同學(xué)得到多少 ？把2個(gè)月餅平均分給2位同學(xué)，每位同學(xué)得到多少 ？把1個(gè)月餅平均分給2位同學(xué)，每位同學(xué)得到多少 ？“半個(gè)”該怎樣表示呢？能用你喜歡的方式把“半個(gè)”表示出來(lái)嗎 ？把1個(gè)月餅平均分給3位同學(xué)，每 位同學(xué)得到多少？把1個(gè)月餅平均分給10位同學(xué)，每位同學(xué)得到多少 ？3 介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史。感覺到有困難了嗎？其實(shí)這種困難啊，早在幾千年以前，我們的老祖先就遇到了。（放錄音，逐步出示圖片）錄音：幾千年前，我們的老祖先以打獵為生，

8、捕到獵物之后他們要分配，要記錄。那時(shí)還沒有數(shù)字， 怎么辦呢？聰明的老祖先們很有方法：瞧，這天有兩個(gè)人一起捕到了一只兔子，他們把兔子平均分咸2份,記錄時(shí)就在地上畫2條豎線；每人得到了其中的1份，就在上面畫1條豎線，這就表示2份中的1份。第二天，三個(gè)人一起捕到了一只兔子，他們又把兔 子平均分成3份，記錄時(shí)，就畫3條豎線，每人得到了其中的1份，就在上面畫1條豎線，表示3份中的1份。第三天，他們也是這樣記錄的，你們能看懂他們是怎樣分的嗎？到了后來(lái)啊，老祖先們感到畫很麻煩，就創(chuàng)造了數(shù)字。于是，他們把這些豎線都換成數(shù)。再后來(lái)，他們?cè)谏舷聝蓚€(gè)數(shù)之間加上了一條短橫線，就成為我們現(xiàn)在所說(shuō)的分?jǐn)?shù)了。有意思嗎？一起

9、讀讀這些分?jǐn)?shù)。二、重點(diǎn)理解1 .介紹分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和各部分的名稱。把一塊餅平均分成了 2份。這樣的一半，我們就可以用什么數(shù)來(lái)表示 ？一半就是2份中的1份，就是二 分之一（板書：1份是1/2），寫1/2時(shí)，先畫一條短橫線，再寫下面的 2,最后寫上面的1。誰(shuí)知道這條短 橫線的名稱？短橫線叫分?jǐn)?shù)線，下面的數(shù)叫分母，上面的數(shù)叫分子。2 .理解1/2。這一半是1/2，那另一半呢？也是1/2，也就是說(shuō)每份都是它的 1/2。（把1份改為每份。拿出一張長(zhǎng)方形圖片，平均分好）現(xiàn)在我要想得到它的1/2，誰(shuí)能幫幫老師？它也被平均分成了 2份，其中的1份可以用1/2表示嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2能否說(shuō)成是這個(gè)圖片的1/

10、2 呢？應(yīng)該怎么說(shuō)？同學(xué)們學(xué)得真好！看，小蘑菇也高興自己明白了一個(gè)道理，它這個(gè)道理對(duì)嗎？我明令丁匸為什么不對(duì)？（老師拿起一張紙片，隨意撕成2份，手舉其中1份）這份能用1/2廠表示嗎？看來(lái)，這個(gè)道理還應(yīng)該補(bǔ)充兩個(gè)字一一平均。平均分是分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的重要前提。3 .拓展1/4。你能用自己喜歡的方式折出一張紙的1/4嗎？（要求：折好后，用陰影部分表示出1/4。學(xué)生操作，老師選幾個(gè)陰影部分形狀不同的貼到黑板上）這些陰影部分都能用1/4表示嗎？這些陰影部分的形狀和大小不太一樣，都能用1/4表示，為什么呢？老師這里也創(chuàng)造了幾個(gè)1/4，你們看行不行？為什么？三、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)深化理解1 創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。你還能用折一折、畫一畫

11、等方法創(chuàng)造出更多的幾分之一嗎 （學(xué)生操作）2 拓展對(duì)話。（生匯報(bào)，師在黑板上書寫）有同學(xué)折出了 1/3，他折的這張紙里面有幾個(gè)1/3?折得1/5的這張紙里面有幾個(gè)1/5 ?如果我想得到1/100、1/1000呢？3 深化理解。同學(xué)們創(chuàng)造出了很多分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你再判斷：下面涂色部分可用幾分之一來(lái)表示呢F面這一小份可用幾分之一表示呢1/21/3不能用分?jǐn)?shù)表示老師忘了還有一個(gè)選項(xiàng)（出示1/4）。這個(gè)地方?jīng)]有豎線，那我們能否在頭腦中把它想象出來(lái)呢?（在另一半添上豎線）這一份就可以用一一1/4表示。同學(xué)們，2和4誰(shuí)大？可是1/2是這么長(zhǎng)，而1/4卻只有這么短，1/4怎么會(huì)比上小呢？這一小份又可以用幾分之一表示

12、呢？1/21/3不能用分?jǐn)?shù)表示 1/81/8 比1/4大還是??？比1/2呢？隨著平均分成的份數(shù)越來(lái)越多，它們的每一份就越來(lái)越小4 .填一填，比一比。涂色部分是幾分之一 ？ 填一填、比一比（）o（）()0()兩個(gè)圓是一樣大的，兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大呢 ？?jī)蓚€(gè)長(zhǎng)方形也是一樣大的，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)又是誰(shuí)大呢？四、鞏固應(yīng)用老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起欣賞一下。在欣賞的同時(shí)，別忘了用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看看，能否找出幾 分之一。1 這是法國(guó)的國(guó)旗，藍(lán)、白、紅三色分別代表著自由、平等、博愛。你能看出幾分之一嗎？這些國(guó)旗呢？2 這是什么圖？黑白兩色表示陰陽(yáng)兩極。能看出幾分之一嗎3 水天一色。能感覺得出幾分之一嗎4 估計(jì)一下，杯子里的橘子汁大概能用幾分之一表示（分?jǐn)?shù)及分割線在學(xué)生估計(jì)后再出現(xiàn)，四個(gè)杯子不按順序出現(xiàn)）從1/2到1/5，橘子汁是越來(lái)越少。五、拓展延伸1 警察是怎樣判斷出罪犯的身高的？ 4：眾帕走*一牛霏祀闿T T他的丸詹赴 的，戳唯是4原冬，亍臬賦*t鬲上銀A fr * *1t電氏畤乂 卡齡丄3試著用這樣的知識(shí)去畫一個(gè)