如何提高績(jī)差生

1、如何提升初中數(shù)學(xué)“績(jī)差生”學(xué)習(xí)效率的策略 在提升教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，把教育教學(xué)提升到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)上來(lái)。鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)“績(jī)差生”，往往基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)水平較低，一些問(wèn)題講了很多遍，還是不懂，或是一知半解。這難道全是學(xué)生的問(wèn)題嗎？并非如此說(shuō)法。針對(duì)這部分學(xué)生的特點(diǎn)，我對(duì)此作了一些分析和研究，摸索出了一些有效的方法和措施。 一、把教化他們師生間的距離縮短，讓學(xué)生感受到老師是他們的朋友。 這個(gè)點(diǎn)很關(guān)鍵，因?yàn)橹袑W(xué)生是正處于青春發(fā)育期的孩子，很多情感問(wèn)題很容易受到感、學(xué)習(xí)觀的改變。 從小生活在鄉(xiāng)村，見(jiàn)識(shí)少、所學(xué)知識(shí)絕絕大部分是書本知

2、識(shí)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的價(jià)值觀不明確，并且，這些學(xué)生大都是留守兒童，爺爺奶奶在家只管吃和穿，絕絕大部分不懂怎樣科學(xué)的教育孩子。對(duì)這些防礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助學(xué)生樹立準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)觀。在這個(gè)方面上，教師應(yīng)多與學(xué)生實(shí)行交流，弄清他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，同時(shí)帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)。給他們講與他們生活相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存有于社會(huì)，存有于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無(wú)是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的準(zhǔn)確學(xué)習(xí)觀。 二、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，

3、沒(méi)有興趣。對(duì)于這個(gè)情況，我采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1. 愛(ài)學(xué)生，縮距離。 在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去染，若是教師對(duì)他們不聞不問(wèn)，或是經(jīng)常責(zé)罵他們，打擊他們，這會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見(jiàn)，很懼怕和討厭這位老師，也正是這樣,學(xué)生就沒(méi)有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，成績(jī)大幅度下降。 2.變枯燥為樂(lè)趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的數(shù)據(jù)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中能夠盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如：有理數(shù)的加法這個(gè)節(jié)，我們能夠用撲克來(lái)替代正負(fù)數(shù)來(lái)玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩個(gè)同

4、學(xué)一組來(lái)抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰(shuí)得的數(shù)大，則誰(shuí)勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來(lái)，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。 3.抓“好奇”，激興趣。 中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡段，教師可抓住這個(gè)心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。如：在講解乘方的時(shí)候，可讓學(xué)生討論“一張八開大的紙，對(duì)折二十次后有多高？”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結(jié)果，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常好奇（因?yàn)樗麄兿氩坏綍?huì)有教師說(shuō)的那么高），這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。 三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法的掌握 1.掌握預(yù)習(xí)的方法。 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但這部分學(xué)生往往不會(huì)用這個(gè)方法實(shí)行學(xué)習(xí)

5、。所以，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，理解自己不懂的地方的一種方法。在此過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號(hào)”，如：有效數(shù)字這個(gè)內(nèi)容不懂，就在這個(gè)地方打上自己的記號(hào)，以便于在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)教師講，從而真正理解這個(gè)內(nèi)容。 2.掌握聽(tīng)課的方法。 聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽(tīng)好課呢？ 首先，在聽(tīng)課過(guò)程中必須專心，不要“身在室心在外”。 第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題（或多次提到的問(wèn)題）即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)，僅僅暫時(shí)的記住和理解，所以，要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便于復(fù)習(xí)鞏固

6、。 第三，預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽(tīng)，多提問(wèn)”，保證做到聽(tīng)懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。 第四，積極回答教師上課的提問(wèn)，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。 第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)節(jié)中不足之處，多想多問(wèn)。 3.掌握思維的方法。 思維主要以所掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)和掌握較為復(fù)雜或困難的方法，這里主要以下面四種為主：（1）分析、綜合。 分析，即將某一知識(shí)或某一題目分為幾部分實(shí)行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問(wèn)題的各部分組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。如解求值題：已知(m+n-7)

7、+(m-n+5)=0，求 (m-n)+(m+n)的值，我們將這個(gè)問(wèn)題分為兩個(gè)部分，(m+n-7)+(m-n+5)=0，(m-n)+(m+nb)，經(jīng)過(guò)分析后可發(fā)現(xiàn)由得：m+n=7;m-n=-5由得：(m-n)+(m+n)=(m+n)(m-n)+(m+n)，綜合、運(yùn)用整體代入法即可求解，這就是分析與綜合的運(yùn)用。 （2）歸納、演繹。歸納，即將多個(gè)有共同點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起，找到他們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論的方法。演繹，就是將歸納出的結(jié)論（或是所學(xué)知識(shí)）運(yùn)用到解題中來(lái)的一種方法，如完全平方公式，是從一些例題中歸納出來(lái)的，當(dāng)把它們運(yùn)用到解決問(wèn)題中來(lái)時(shí)，也就是演繹，只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來(lái)，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。（3）類比、聯(lián)想。 這是中學(xué)數(shù)學(xué)較為重要的思維方法，類比即為將多個(gè)事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比，可增強(qiáng)對(duì)兩種公式的理解，并可使學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用有進(jìn)一步的幫助。聯(lián)想，即在思考某一事物時(shí)想到相關(guān)問(wèn)題的思維方法。如在學(xué)習(xí)積的乘