拼音教學(xué)方法課件

——與新教師們分享一年級教學(xué)方法

楊媛

札薩克鎮(zhèn)新街小學(xué)

2013年9月5日

淺談一年級拼音教學(xué)一、漢語拼音的定位二、拼音教學(xué)的要求三、教材的特點四、教學(xué)方式的變革一、漢語拼音的定位漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。三、教材的特點1、內(nèi)容組合更體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律。2、音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感。3、合理安排意境優(yōu)美的情景圖。4、以自主學(xué)習(xí)方式鞏固復(fù)習(xí)拼音。

★內(nèi)容組合更體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)規(guī)律（1）第2課將y、w、yi、wu、yu前置與i、u、ü合并為一課。（2）第12課將前鼻韻母an、en、in、yin和un、ün、yun、yuan合并為一課。（2）從第四課開始出現(xiàn)兒歌。P13：

兒歌《輕輕地》新音節(jié)de、tù、le、n?①鞏固音節(jié)②發(fā)展語言③情感熏陶★

合理安排意境優(yōu)美的情景圖

（1）提示字母音和形，增強拼音學(xué)習(xí)的興趣?！猵6、p16（2）在具體情景中學(xué)拼音、識漢字、讀兒歌，直觀形象。——p27（3）提供充分的想象空間，便于教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，發(fā)揮想象，運用音節(jié)或詞語說話、編故事，發(fā)展學(xué)生的語言?！猵13★音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感（1）從第三課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。P11：“爸、媽、我”三個生字

①鞏固拼音，熟練拼讀音節(jié)。②發(fā)揮拼音幫助識字的功能。③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。（4）動手做一做的題目P15

復(fù)習(xí)一的“我會連”P40

復(fù)習(xí)四的“我會連”P24復(fù)習(xí)二的“我會擺”P33復(fù)習(xí)三的“拼拼讀讀”（一）、順應(yīng)學(xué)生的天性，增強拼音教學(xué)的情趣。

《語文課程標準》明確指出：“漢語拼音教學(xué)要做到有趣，宜以活動和游戲為主?！?、嘴型口訣法嘴巴張大aaa嘴巴圓圓ooo嘴巴咧著eee上下對齊iii嘴巴突出uuu嘴巴扁扁üüü小汽車嘀嘀嘀，上坡下坡真歡喜。開汽車讀字母，拼音聲調(diào)牢牢記。一聲高高平又平，二聲就像爬山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。$辨字形的兒歌正6“b”，反6“d”，正9“q”,反9“p”，單門n，雙門m，小椅子h，機槍朝上kkk。q一彎腿就念“ɡ”。拐棍f，傘把t，小棍趕豬lll。小棍加點i，i長尾巴j，木棍交叉就念x。扁2z，左半圓c，半個8字就是s。$模仿聲音的兒歌公雞打鳴ooo，白鵝唱歌eee，小馬跑步ddd，叔叔砍木eieiei。$拼讀音節(jié)的兒歌★

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！?/p>

大y和大w，拼讀站前頭，小i和小w，拼讀站后頭，小朋友要牢記，排隊時守紀律。$音節(jié)標調(diào)的兒歌有a給a戴，沒a,oe戴，iu在一起誰在后面給誰戴2、故事法★用情景圖編故事。★

想象情節(jié)編故事?！?/p>

用卡通圖編故事。

有一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。一只大公雞聽到歌聲也跟著o——o——o地唱起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它一回頭發(fā)現(xiàn)自己在小溪中的倒影，不由自主地e——e——e地大叫，幾只剛剛學(xué)會游泳的小鴨子跟在后面湊熱鬧……門的故事

在森林里，有一位兔媽媽，它的五個孩子非?？蓯?。老大叫小a，老二叫小e，老三叫小i，老四叫小u，老五叫小ü。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對它們說：“孩子們，我在商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。”媽媽的話音剛落，老大小a就搶先說：“我是老大，我負責(zé)安（an）門?！苯又說：“好吧，你安好了門，我負責(zé)在門上安一個用手一摁（en）就響的門鈴?！?/p>

這時小ü連忙說：“我最小，我負責(zé)把門運（ün）回來，可去商店的路我不認識呀?！本驮谛〃篂殡y時，小i開口了：“沒關(guān)系，我來給你引（in）路?！边@時小u急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀負責(zé)解決最后一個問（un）題，給門安上鎖吧。孩子們趕快行動吧！”于是，五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多久，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

有一天，一只小兔子在太陽下奔跑，看見前面有一棵大樹，就跑過去，在樹陰（in）下乘涼。這時一只蚊（en）子看見了，于是向小兔子飛去，小兔子一揮手，把蚊子趕到了白云（ün）中。&找朋友&你說我猜&拍手歌&

摘水果&開火車&送動物回家&迷宮闖關(guān)4、表演法區(qū)分b

和d、p和q左拳b來右拳d，兩拳相對念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右下q，兩拳相對念pq，左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。（二）、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和語言實際，促進拼音教學(xué)的整合。

學(xué)習(xí)要貼近孩子的生活，課堂要構(gòu)建生命高度上的一種“真正的生活”。

拼音教學(xué)生活化，就是讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同、理解。Y

像媽媽晾衣的撐桿i像一個立正姿勢的人K像機關(guān)槍

語言來源于生活，在拼音教學(xué)中，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一種語言環(huán)境，最常用的手段就是用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞或者說一兩句簡單的話。如教ai時*

用四聲組詞*

說話練習(xí)如教gkh時gēzigūgēgehé我y?zihēkēhú鴿子咕咕叫。哥哥和我坐在椅子上喝水。小蝌蚪在湖里游來游去。（三）、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化拼音教學(xué)的環(huán)境。&

可以在教室里掛一張漢語拼音字母表。&

可以讓每個學(xué)生動手制作拼音卡片。&可以在教室物品上貼上拼音標簽。