家校溝通實(shí)施方案

1、水堡鎮(zhèn)中心小學(xué)2016-2017學(xué)年家校溝通實(shí)施方案家校溝通是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一， 是學(xué)校和家庭，教師和家 長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。因此我校根據(jù)區(qū)教育局要求，并結(jié)合學(xué)校實(shí) 際，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系， 決定進(jìn)一步細(xì)化家校聯(lián)系的方 法，使用家校聯(lián)系冊(cè)，以使家校聯(lián)系更規(guī)范，更完善。特制定以下實(shí) 施方案：一、指導(dǎo)思想以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間聯(lián)系力 度，形成教育合力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育的改革發(fā)展。為了取得家長(zhǎng) 和社會(huì)對(duì)教育工作的關(guān)心與支持，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人 的格局，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為廣大家長(zhǎng)提供一個(gè)交流與溝通的機(jī) 會(huì)，達(dá)成共識(shí)，使孩子健康、幸福成人、成

2、才。二、實(shí)施目標(biāo)1、通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)起到溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的作用，維護(hù)學(xué)生 身心健康，加強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生將來(lái)有能力解決紛繁復(fù)雜的問(wèn)題和 困擾。2、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及向家長(zhǎng)“告狀” 的不良傾向，切實(shí)提高家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進(jìn)家校合作教育的實(shí)施。3、在重視德育教育的同時(shí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，達(dá)到“育分又育 人”的目的。把學(xué)生養(yǎng)成教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，使習(xí)慣養(yǎng)成與能 力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)。4、學(xué)習(xí)推廣家校聯(lián)系新的教育管理模式，挖掘教師潛能，發(fā)揮 教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教

3、師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型、改革 創(chuàng)新性教師。5、加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活各個(gè)層面提高學(xué) 生的整體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)校良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，逐步形成教風(fēng)正、 學(xué)風(fēng)濃、積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行研討的良好風(fēng)氣。1、家訪（兩種方式）第一種：學(xué)生一入學(xué)，班主任盡量抽時(shí)間在頭一個(gè)月內(nèi)到各學(xué)生 家進(jìn)行初步了解。第一，可了解學(xué)生家庭情況；第二，可了解學(xué)生的 具體住址；第三，可了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。每家呆1020 分鐘即可，忌諱以查戶(hù)口方式進(jìn)行初步家訪。第二種：學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行家訪。首先詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生在家里 的表現(xiàn)。然后讓學(xué)生當(dāng)著家長(zhǎng)、老師的面匯報(bào)一下他或她本人在學(xué)校 的表現(xiàn)。最后，老師和

4、家長(zhǎng)共同商討教育學(xué)生的方法。忌諱老師一見(jiàn) 學(xué)生家長(zhǎng)的面就告狀、批評(píng)學(xué)生。2、校訪（兩種方式）第一種，家長(zhǎng)利用自己的休息時(shí)間，主動(dòng)到學(xué)校詢(xún)問(wèn)老師有關(guān)孩 子的最近表現(xiàn)及班級(jí)情況。校訪時(shí)，家長(zhǎng)除了見(jiàn)班主任外，應(yīng)該與各 科任課老師都分別交流一下情況，這樣更有利于家長(zhǎng)與學(xué)校共同配合 對(duì)孩子的教育。如果經(jīng)常以電話方式校訪的話，這樣交流是很有限第二種，由于有些學(xué)生住址較遠(yuǎn)，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師也可 請(qǐng)學(xué)生通知家長(zhǎng)到校校訪。老師將學(xué)生的表現(xiàn)及考慮好所要采取的補(bǔ) 救措施及教育方法與家長(zhǎng)共同商討。千萬(wàn)不能把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生來(lái)責(zé)備。3、家長(zhǎng)會(huì)（兩種方式）:第一種：召開(kāi)全班家長(zhǎng)會(huì)。在召開(kāi)全班家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師應(yīng)列好 會(huì)議議程，

5、如第一項(xiàng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)匯報(bào)；第二項(xiàng)成績(jī)總結(jié) ；第三項(xiàng)學(xué)生代 表發(fā)言；第四項(xiàng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，介紹教育孩子的方法及向老師提出建 議；第五項(xiàng)家長(zhǎng)自由發(fā)言，共同商討教育孩子、管理班級(jí)等問(wèn)題。不 能將成績(jī)排名次或當(dāng)家長(zhǎng)面點(diǎn)差生、學(xué)困生的名字。第二種，召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。學(xué)生入學(xué)后，按東、西、南、 北、中各片選出一名家長(zhǎng)代表，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的委員 應(yīng)是責(zé)任心強(qiáng)、熱心于為班級(jí)和家長(zhǎng)義務(wù)服務(wù)、時(shí)間較寬余的家長(zhǎng)。 各片家長(zhǎng)定期向委員提建議或匯報(bào)學(xué)生的情況，在開(kāi)委員會(huì)會(huì)議時(shí)， 老師與委員們共同研究如何教育學(xué)生，搞好班級(jí)。當(dāng)然，委員們也可 利用業(yè)余時(shí)間，定期到本片學(xué)生家里家訪。4、家校聯(lián)系表聯(lián)系表有利于一些住址離校太遠(yuǎn)的或工作太忙、身體健康狀況 不好的家長(zhǎng)與學(xué)校老師取得聯(lián)系，更有利于對(duì)學(xué)困生、差生的教育。 如老師或家長(zhǎng)可利用聯(lián)系本對(duì)學(xué)生的微小進(jìn)步及良好表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、 鼓勵(lì)；也可利用其向?qū)W生或家長(zhǎng)介紹一些學(xué)習(xí)方法、教育經(jīng)驗(yàn)，或向 家長(zhǎng)征詢(xún)教育學(xué)生、管理班級(jí)的建議和意見(jiàn)等。當(dāng)然，家校聯(lián)系本，便于我們農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行家校聯(lián)系。忌諱老師或家長(zhǎng)利用聯(lián)系本相互告 學(xué)生的狀，尊重學(xué)生就是對(duì)他們最大的鼓勵(lì)。5、運(yùn)用現(xiàn)代手段隨著社會(huì)的進(jìn)步，人與人之間的聯(lián)系方式也在更新。 家校聯(lián)系也 可運(yùn)用電話、郵件、短信等聯(lián)系方式方便快捷地與家長(zhǎng)