中學(xué)體育學(xué)科專業(yè)知識模擬試題

1、教師資格考試初級中學(xué)體育學(xué)科專業(yè)知識模擬試題一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）1. 運動時磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)供能時，共同點是（）。A.不需氧B.需要氧C.產(chǎn)生乳酸D.產(chǎn)生大量ATP【答案】A。解析：磷酸原系統(tǒng)功能速率最快，不需要氧，不產(chǎn)生乳酸浮L酸能功能系統(tǒng)功能速率中等，不需要氧，產(chǎn)生乳酸。2. 亞健康是指（）。A. 第一狀態(tài) B.第二狀態(tài) C.第三狀態(tài) D.第五狀態(tài)【答案】C。解析：亞健康狀態(tài)是介于健康與疾病之間的一種狀態(tài)，又叫“第三狀態(tài)”或“灰色狀態(tài)”。本題考查知識點掌握是否牢固，避免出現(xiàn)混淆。3. 正常成年人身上上肢骨的總數(shù)為（）塊。A. 64B.4C.60D.

2、206【答案】A。解析：正常成人骨總共 206塊，氛圍中軸股和四肢骨，其中四肢骨又包括64塊上肢骨和62塊下肢骨。4. 國際奧委會的會旗是五個相互套連的圓環(huán)，所代表的自左至右為（）。A .歐、亞、非、澳、美B.歐、非、亞、澳、美C.亞、非、歐、澳、美 D.歐、亞、非、美、澳【答案】A。解析：國際奧委會會旗，為白底無邊，中央有五個相互套連的圓環(huán)，即我們所說的奧林匹克環(huán)，環(huán)的顏色自左至右為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。5. 肌肉活動的直接能量來源是 （）。A. ADP B. ATP -CP C. ATP D.CP【答案】C。解析：肌肉活動的直接能量來源是三磷酸腺苷，即卩ATP。6. （）使骨具有節(jié)省材料、輕

3、便、堅固的特點。A.骨密質(zhì)B.骨小梁C.骨松質(zhì)D.骨板【答案】B。解析：骨松質(zhì)是由許多片狀或針狀的骨小梁交織成網(wǎng)狀構(gòu)成。骨小梁 的排列與骨所承受的壓力和力方向一致，組成壓力曲線和力曲線， 使骨具有節(jié)省材料、輕便、堅固的特點。7. 兒童正常補鈣卻發(fā)生佝僂病，主要是缺乏（）。A.維生素A B.維生素BC.維生素C D.維生素D【答案】D。解析：維生素D的主要功能是調(diào)節(jié)鈣、磷代，促進小腸對鈣和磷的吸收與利用，促進骨組織的鈣化，促進腎小管對鈣磷的重吸收。如果缺乏維生素D ,兒童發(fā)生佝僂病，成人出現(xiàn)軟骨癥和骨質(zhì)疏松癥。8. 影響投擲類項目其投擲遠(yuǎn)度的主要因素是（）。A.出手初速度和出手高度B.出手角度和

4、出手高度C.出手初速度和出手角度D.出手高度和出手力量【答案】C。解析：投擲器械的遠(yuǎn)度主要決定于肌肉的力量和爆發(fā)力，以及器械的 出手初速度、出手角度和出手高度。而影響投擲遠(yuǎn)度的主要因素是器械出手時的初 速度和角度。9標(biāo)準(zhǔn)田徑3000米跑項目，距離起點線最近的直曲段分界線是（）。A.第一直曲段分界線 B.第二直曲段分界線C第三直曲段分界線 D.第四直曲段分界線【答案】C。田徑場靠近終點線的為第一曲直分界線，逆時針方向分別是一、二、三、四。起點靠近第一曲直分界線的項目有400米、4*100米、4*400米800米;起點靠近第二曲直分界線的項目有：1500;起點靠近第三曲直分界線的項目有：200米，

5、1000米，3000米;起點靠近第四曲直分界線的項目有：100米。A.6.75 米 B.11 米C.9.15 米 D.7.32 米【答案】C?；@球場地三分線半徑：以球籃的中心在地面的影射為圓心，畫半徑為6.75 米。11. 有8支足球隊參加單循環(huán)比賽，共需進行幾輪（）。A.6 B.7C.8 D.9【答案】B。解析：參加比賽的隊數(shù)為單數(shù)時，比賽輪數(shù)等于隊數(shù)。如7個隊參加比賽，即比賽輪數(shù)為7輪。參加比賽的隊數(shù)為雙數(shù)時，比賽輪數(shù)等于隊數(shù)減一。女口 8個隊參加比賽，則比賽輪數(shù)為8-1=7輪。12. 籃球比賽中，為提高直接命中率，投籃時以籃圈（）為瞄準(zhǔn)點。A.前沿B.后沿C.中心D.以上都可以【答案】A

6、。解析：直接命中瞄籃點以籃圈前沿的正中點為瞄準(zhǔn)點，可在球場任何地方使用。10.籃球場地中，三分線的半徑是（）。13. （）是排球進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單，最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。A. “中一二” B. “邊一二”線行進、交叉行進蛇形行進等。C.背飛D.后排插上【答案】D。解析：排球的基本進攻戰(zhàn)術(shù)有“中一二”、“邊一二”、“插上”，其中“中一二”是排球進攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。14. 體操動作術(shù)語中，整個身體騰起后從器械上越過的動作稱為（）。A.轉(zhuǎn)體B.騰越C.全旋D.擺越【答案】B。解析：體操動作術(shù)語中，整個身體騰起后從器械上越過的動作稱為騰躍。如橫馬分腿騰躍，單杠直接騰躍等。page15. 以下

7、不屬于隊形練習(xí)的是 （）。A.合隊走B.跑步走C.裂隊走D.交叉行進【答案】B。解析：隊列隊形練習(xí)包括隊列練習(xí)和隊形練習(xí)。隊列練習(xí)有原地隊列動作（立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)等）和行進間隊列動作（齊步走、跑步走、 立定、向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走等）。隊形練習(xí)有圖形行進、隊形變換、散16. 武術(shù)的本質(zhì)功能是（）。A.比賽表演B.娛悅身心C修身養(yǎng)性D.防身自衛(wèi)【答案】C。武術(shù)的基本功能有強身健體、防身自衛(wèi)、修身養(yǎng)性。其中修身養(yǎng)性是 其本質(zhì)功能，防身自衛(wèi)是最基本功能的表現(xiàn)。17. （）是學(xué)校體育的基本組織形式，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。A.體育與健康課 B.課外體育活動C.課外運動訓(xùn)練

8、 D.體育競賽【答案】A。解析：學(xué)校體育工作條例規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué)、 課外體育活動、課外運動訓(xùn)練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。 體育與健康課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計劃所開設(shè)的必修課，是對學(xué)生進行系統(tǒng)的體育教育過程。18. 下列運動項目中，不屬于奧運會比賽項目的是（）。A.競走B.帆船開和靠攏，常見的隊形練習(xí)有合隊走、分隊走、裂隊走、并隊走、繞場行進、對角C.武術(shù)D.體操【答案】C。解析：武術(shù)不屬于奧運會比賽項目。2008年奧運會時，武術(shù)作為表22.100m 跑的成績?nèi)Q于人體的（）。演參賽項目出現(xiàn)在奧運會上，但并未列為正式比賽項目。A.

9、反應(yīng)速度B.動作速度C.位移速度D.三種速度之和19.在接力跑中，需要倒棒的傳棒的方法是（）。22.答案】D。解析：速度素質(zhì)是指人體進行快速運動的能力或人體在最短的時A.直立式 B.上挑式間完成一定運動的能力。分為反應(yīng)速度，動作速度和位移速度。三者中任何一向速C.背接式D.下壓式度的快慢都會影響100m跑的成績。因此，100米跑的成績?nèi)Q于三種速度之和?！敬鸢浮緽。解析：接力跑比賽中常用的傳接棒方法是上挑式和下壓式。其中上挑23.腳背正面踢定位球時，助跑線應(yīng)該是（）。式接力方式，接棒人的手握著接力棒的中部，需在跑進中還手或調(diào)整持棒部位即倒A.小斜線 B.斜線C.直線D.弧線棒。23.答案】C。

10、解析：腳背正面踢定位球時直線助跑，最后一步稍大，腳尖正對出20“增強安全意識和防能力”屬于（）領(lǐng)域目標(biāo)疇。球方向，擊球的后中部。A.運動參與B.運動技能24.跳躍中的高度比賽，運動員在每個高度連續(xù)（）試跳失敗，即被取消比賽資格。C.身體健康 D.心理健康A(chǔ).兩次B.三次C.四次D.六次【答案】B。解析：運動技能的目標(biāo)包括學(xué)習(xí)體育運動知識、掌握運動技能和方法、24.答案】B。增強安全意識和方法能力。25.排球比賽中，重新獲得發(fā)球圈的隊伍發(fā)球時，六名隊員必須按（）方向輪轉(zhuǎn)一個21.無氧閾主要反映了人體的（）。位置。A.有氧能力B.無氧能力C.力量D.柔韌A.順時針B.逆時針21.【答案】A。解析：

11、評定有氧工作能力的指標(biāo)有最大攝氧量和無氧閾等。C.任意D.位置不變25. 【答案】A。解析：該題主要考察排球基礎(chǔ)知識場上的站位以及發(fā)球要的幾個原則。發(fā)球時按順時針進行輪轉(zhuǎn)，并且在8秒將球發(fā)出，不能離開發(fā)球區(qū)。所以答案選A。選項B是場上站位按1-6逆時針站位。C.D不符合題意。26. 籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合不包括 （）。A.快攻B.掩護C.策應(yīng)D.傳切26【答案】A。解析：該題主要考查的知識點是籃球進攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)配合?；@球進攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)配合包括 傳切配合、突分配合、策應(yīng)配合和掩護配合選項A是由防守轉(zhuǎn)入快攻時，進攻隊以最快速度，力爭在對手未立足之際，合理、果斷地進行攻 擊的一種進攻戰(zhàn)術(shù)。故本題選擇A

12、。27. 體育課開始上課整隊時，體育教師（或體育委員）一般按（）順序發(fā)出隊列口令。A. 稍息一立正一報數(shù)一向右看齊一向前看|B. 立正一報數(shù)一向右看齊一向前看一稍息|C. 立正一向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息|D. 向右看齊一向前看一報數(shù)一稍息一立正|27. 【答案】C。解析：該題主要考查的知識點是開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般發(fā)出隊列口令的順序。學(xué)校體育學(xué)中體育課教學(xué)常規(guī)規(guī)定，體育與健康課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按照順序發(fā)出口令：立正、向右看齊、向前看、報數(shù)、立正。選項A.B.D順序錯誤。故本題選擇 C。28. 下列不是直線助跑的運動項目是（）。A.蹲踞式跳遠(yuǎn)B.背越式跳

13、高C.跨越式跳高 D.三級跳遠(yuǎn)28. 【答案】B。解析：該題主要考查的知識點是田徑跳躍項目的助跑路線。背越式跳高的助跑路線為前段直線、后端弧線助跑方式。選項A.D的助跑路線為正面直線助跑方式，選項 C的助跑路線為側(cè)面直線助跑方式。故本題選擇B。page29. 籃球“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，要求運動員加強（）。A.注意轉(zhuǎn)移B.注意的穩(wěn)定性 C.注意圍D.記憶29. 【答案】C。30. 走和跑的區(qū)別在于（）。A. 跑的速度快，走的速度慢B. 跑時身體重心起伏大，走時身體重心起伏小C. 跑的幅度大，走的幅度小D. 跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空30. 答案】D。解析：人體周期性水平位移的基本形式有兩種，即走

14、和跑；走是-種單腳支撐與雙腳支撐相交替的周期性位移運動。跑則是一種單腳支撐與騰空相交替的周期性位移運動。 走與跑的重要區(qū)別在于是否存在騰空階段。綜上所述，正確 答案為D項。31. 下列說確的是（）。A間隔：個人或成對彼此之間前后的空隙B. 基準(zhǔn)學(xué)生：教師指定為行動目標(biāo)的學(xué)生C距離：個人或成隊彼此之間左右相隔的空隙D.列：學(xué)生前后重疊成一行叫列|31. 【答案】B。解析：該題考查的是隊列隊形術(shù)語。基準(zhǔn)學(xué)生，按規(guī)定隊形隊列，站在排頭或教師指定的學(xué)生，作為看齊或行動的目標(biāo)。選項A，個人或成隊，彼此左右之間的相隔空隙叫做間隔選項C,個人與成隊，彼此之間前后相32. 體育探究式教學(xué)的開始環(huán)節(jié)是（）。A.

15、創(chuàng)設(shè)問題B.創(chuàng)設(shè)情境C.學(xué)生嘗試練習(xí) D.學(xué)生嘗試性比賽33. 情景教學(xué)法最適宜使用的學(xué)段是（）。A.小學(xué)低年級 B.小學(xué)高年級 C.初中階段 D.高中階段33. 【答案】A。解析：情景教學(xué)法是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級學(xué)生，利用低年級學(xué)生熱衷模仿、 想像力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點，進行生動活潑和富有 教育意義的教學(xué)方法，這種方法主要遵循幼兒認(rèn)識和情感變化的規(guī)律。34. 在體育教學(xué)中，以探究活動為主的體育教學(xué)方法有（）。A.發(fā)現(xiàn)法、競賽法 B.發(fā)現(xiàn)法、游戲法C. 發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法D.游戲法、小群體教學(xué)法34. 【答案】C。解析：發(fā)現(xiàn)法和小群體教學(xué)法都是充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性去進行探究

16、從而解決問題的學(xué)習(xí)方式。35. 讓學(xué)生初步了解安全運動以及日常生活中有關(guān)安全避險的知識和方法，屬于（）。A.運動參與B.運動技能C.身體健康D.心理健康與社會適應(yīng)35. 【答案】B。解析：讓學(xué)生初步了解安全運動以及日常生活中有關(guān)安全避險的知識和方法，屬于運動技能的要求之一。故選B。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）32.【答案】B。1.簡述體育與健康課程資源的開發(fā)途徑。1. 【參考答案】答：(1) 人力資源開發(fā)；(2) 體育設(shè)施資源開發(fā)；(3) 課程容開發(fā)；(4) 課外和校外資源開發(fā)；(5) 自然地理課程資源開發(fā)；(6) 體育信息資源開發(fā)。2. 簡述跳高比賽中名次的判定方法。

17、2. 【參考答案】答：(1) 在出現(xiàn)成績相等的高度中，試跳次數(shù)較少者名次前列；(2) 如成績?nèi)酉嗟葧r，在包括最后跳過的高度在的全賽中，試跳失敗次數(shù)較少者名次前列；(3) 如成績?nèi)韵嗟?，如涉及第一名時，則令成績相等的運動員在其造成成績相等的失敗高度中的最低高度上，每人在試跳一次；(4) 如仍不能判定，則橫桿應(yīng)提升或降低，跳高為 2厘米，撐桿跳高為 5厘米，他 參加；(5) 如涉及其他名次時，成績相等的運動員名次并列。3. 簡述義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。3. 【參考答案】答：(1) 堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；(2) 激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣；(3) 以

18、學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)；(4) 關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益。|三、案例分析題(本大題共2題，每題15分，共30分)1. 當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)應(yīng)試化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，常規(guī)的課程容往往被初中學(xué)業(yè)水平測試體育考試容所取代大量枯燥、 單一的訓(xùn)練充斥課堂，少部分教師甚至允許已 達到滿分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生不上體育與健康課。(1) 該現(xiàn)象是否符合義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念，并闡述理由。(2) 從教學(xué)理念、課程設(shè)計、容開發(fā)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價五個方面闡述如何解決 這一問題。們應(yīng)在每個高度上試跳一次，直到?jīng)Q出名次為止， 決名次的試跳，有關(guān)運動員必須【參考答案】(1) 該現(xiàn)

19、象是否符合義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念，并闡述理由。該現(xiàn)象不符合義務(wù)教育體育與健康課程的四個基本理念。體育老師的做法也是不恰當(dāng)?shù)?。體育教學(xué)是以體育課程容為中介，學(xué)生在有目的有指導(dǎo)的情況下完成。增強 體質(zhì)，促進健康，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑。對于教學(xué)課程的設(shè)計我們不應(yīng) 當(dāng)為了應(yīng)試兒設(shè)計教學(xué)課程，作為體育老師更不應(yīng)該讓達到考試水平的學(xué)生可以不 上體育與健康課。學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展，不可以只為了應(yīng)試而上課。培養(yǎng)學(xué)生運動興 趣，培養(yǎng)終身體育的意識也是我們體育老師應(yīng)盡的責(zé)任，也是我們體育課程理念。另一方面，國家體育測試健康標(biāo)準(zhǔn)方面，測試只是體育課評價的一個方面，更多在于學(xué)生的全面發(fā)展。 所以

20、說體育老師并沒有盡到自己的責(zé)任，體育課程并不符合義務(wù)教育階段的標(biāo)準(zhǔn)。(2) 從教學(xué)理念、課程設(shè)計、容開發(fā)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價五個方面闡述如何解決 這一問題。從教學(xué)理念出發(fā)，應(yīng)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，以學(xué)生發(fā)展為中心， 幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)，關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益；從課程設(shè)計出發(fā)，根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程容，根據(jù)學(xué)生 的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平，根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)三級課程管理的要求保證課程容的可選擇性，根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價

21、體系。從容開發(fā)出發(fā)，應(yīng)對現(xiàn)有運動項目的改造，新興運動項目的引用以及民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)，豐富課程容資源。從教學(xué)評價出發(fā)，體育與健康學(xué)習(xí)評價是促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。本標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體育與健康學(xué)習(xí)評價以多元的容、多樣的方法、多元的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體，構(gòu)成科學(xué)的體育與健康學(xué)習(xí)評價體系，多方面收集評價信息， 準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵與發(fā)展功能，更有效地挖掘每一位學(xué)生的 體育與健康學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動他們的體育與健康學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生更好地“學(xué)” 和教師更好地“教”。page2案例：一位教師在對八年級學(xué)生進行排球“正面上手發(fā)球”教學(xué)時，針對在課中有些學(xué)生揮臂無力，擊

22、球時機和部位不準(zhǔn)確，出現(xiàn)“推球”錯誤等動作現(xiàn)象，試圖請兩位學(xué) 生做一次正誤動作對比示(演示)。技術(shù)好的那位同學(xué)格外“賣力”地完成了正確動 作，但原來技術(shù)存在錯誤的那位同學(xué)很不情愿地上場展示，使課堂出現(xiàn)了 “冷場”，教師非常尷尬。在大家的一再勸說下該生很不情愿地上場了，卻又“痛改前非”，在演示中做出來正確的動作，使體育老師教師示錯的目的沒有達成。請你依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，以及教育學(xué)、心理學(xué)的理論，對本案例進行深入的評析，并提出自己的改進建議。2. 【參考答案】(1) 案例中教師的做法不夠合理。(2) 這位老師在教學(xué)過程中有有優(yōu)點也有不足之處：優(yōu)點為：該老師做到了以學(xué)生發(fā)展為中心，而且也

23、關(guān)注到了學(xué)生之間的差異性，采用了正誤動作對比示的方法幫助學(xué)生改正動作，能夠調(diào)動一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不足之處為： 該老師在進行正誤動作對比示時沒有注意到錯誤示學(xué)生的心理，打擊了出現(xiàn)錯誤同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在進行錯誤示是應(yīng)是教師做示，避免出現(xiàn)案例中尷尬的情況。 在關(guān)注到學(xué)生動作差異的同時也要考慮學(xué)生的心理因素，初中學(xué)生正處于叛逆期，具有很強的競爭意識，案例中的教師應(yīng)該以尊重學(xué)生的人格為前提，注重學(xué)生 教師在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)該更加多樣化，針對案例中出現(xiàn)的學(xué)生揮臂無力，球時機和部位不準(zhǔn)確，出現(xiàn)“推球”錯誤等動作現(xiàn)象，應(yīng)加強力量素質(zhì)的訓(xùn)練，多 做徒手動作練習(xí)；反復(fù)進行揮臂擊物，及固定球練習(xí)等方法解決。