新城鎮(zhèn)中學(xué)思想品德課高效教學(xué)探析(2)

1、新城鎮(zhèn)中學(xué)思想品德課高效教學(xué)探析(2)2. 根 據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要選擇不同教學(xué)方式在問卷中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我校學(xué)生喜歡聽故事，做游戲。結(jié)合學(xué)生的興趣，我確定了兩種主要的教學(xué)方法：情境式和小組合作式相結(jié)合，收到很好效果。情境 教 學(xué) 法 是 指 在 教 學(xué) 過 程 中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。包括生活情境、實(shí)物情境、視聽情境、問題情境。情境的預(yù)設(shè)要有要貼近時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生生活。例如我講珍愛生命一課時(shí)，我利用多媒體播放視頻在地震中獲救的女孩李月的故事，進(jìn)一步提問：讀了她的事

2、跡你對生命有何感悟呢？通過李月的故事，讓學(xué)生感受11歲 的小女孩在地震中是何等的自強(qiáng)不息，充分感受到生命的韌性和彈性，是學(xué)生從情感上體 會(huì) 到 生 命 的 可 貴，能從心底里發(fā)出永不放棄生命;的呼聲。在教學(xué)中，我采用了小組合作的教學(xué)方法效果比較明顯。源于一次九年級(jí)的復(fù)習(xí)課。那是一節(jié)下午課，本來我打算先進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后觀看視頻?？墒莿偵险n學(xué)生就來了個(gè)不合作，全班同學(xué)都不約而同的酣聲四起。這 下 我 有 些著 急 了，剛 要 發(fā) 火，我突然間 靈 機(jī) 一 動(dòng)，轉(zhuǎn) 變 教 學(xué) 方 法，采用小組合作法，收到了很好教學(xué)效果。我采用小組知識(shí)競賽的形式，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體規(guī)則是：（1） 全班同學(xué)

3、分成6個(gè) 小組。（2） 分3個(gè) 環(huán)節(jié)答題。第一環(huán)節(jié)是必答題，由老師出題，小組任何人都可答題，時(shí)間2分鐘。答對十分，答錯(cuò)不加分。第二個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題。答對一題是十分。答錯(cuò)扣十分。第三個(gè)環(huán)節(jié)是互問答題。每個(gè)小組選擇你要挑戰(zhàn)的隊(duì)伍 結(jié) 成 對 抗 小 組。兩 組互 問。答對加十分，答錯(cuò)扣十分。（3） 累計(jì)3個(gè) 環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)，得分最高的一組，由老師以家校通的形式發(fā)出表揚(yáng)英雄帖;,并記錄在班級(jí)群的日志里。活動(dòng)的計(jì)分器就是用電子白板制成的。此游戲規(guī)則一出，學(xué)生們的興趣大增。沒有一個(gè)人睡覺，連平時(shí)不聽課的學(xué)生都參與進(jìn)來。借助這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，把前面復(fù)習(xí)過的知識(shí)都重新復(fù)習(xí)一遍。從這個(gè)案例中我得到啟示，要不斷的變換教

4、學(xué)方法，才能保持課堂的新鮮度，培養(yǎng) 學(xué) 生 的 各 個(gè) 能 力，實(shí)現(xiàn)高效課堂的三大解放，即學(xué)生的解放、教師的解放、學(xué)校的解放。（四）要有正確的評(píng)價(jià)方式學(xué)生學(xué)習(xí)要有動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力就是老師或家長的評(píng)價(jià)。在課上及時(shí)正確的對學(xué)生合作、分析、討論、交流、發(fā)言、表演或是學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅可以使學(xué)生知道自己表現(xiàn)的好壞對錯(cuò)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)為老師對自己很重視，從而 得 到 鼓 舞 和 激 勵(lì)，使其更加努力的融入課堂，提高課堂效率。當(dāng) 然，評(píng) 價(jià) 方 式也 是 多 樣 的。主要介紹兩種評(píng)價(jià)：語言評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。1.注重評(píng)價(jià)話語藝術(shù)新城鎮(zhèn)地區(qū)，學(xué)生的表達(dá)能力弱，害怕回答問題，而且語言組織能力差，不敢舉手發(fā)

5、言。所以我在教學(xué)中很注重評(píng)價(jià)話語的作用，注重表揚(yáng)和批評(píng)的技巧。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明表揚(yáng)、鼓勵(lì)和信任，往往能激發(fā)一個(gè)人的自尊心和上進(jìn)心。在教學(xué)中，我一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都會(huì)適時(shí)的鼓勵(lì)，強(qiáng)化他這種行為。我經(jīng)常用鼓勵(lì)性的語言。如××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請你回答！你的回答非常棒，請你繼續(xù)努力，等等。但是，我的表揚(yáng)都是有依據(jù)的，而不是憑空表揚(yáng)，也不是不分對錯(cuò)。同時(shí)表揚(yáng)很公正，不是只表揚(yáng)好學(xué)生，而是對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，更是及時(shí)的鼓勵(lì)。關(guān)于批評(píng)，我也講究技巧。我經(jīng)常采用先揚(yáng)后抑的方式。比如，學(xué)生回答問題不是很全面，我首先肯定他回答對的部分，然后再說， 如果你能回答更全面

6、一些就更好了。;2. 注 重以思想品德小組的組內(nèi)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)我將班里學(xué)生分成6個(gè)組，每個(gè)小組一個(gè)組長。無論是學(xué)生合作、分析、討論、交流、發(fā)言、表演或是學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，我都采用小組加分制的方式。如在講世界文化之旅這一課中課前，老師可以讓每個(gè)思想品德小組的學(xué)生通過上網(wǎng)搜集材料課上交流，對參與交流的小組加分。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。講網(wǎng)絡(luò)上的人際交往一課時(shí)，以小組為單位展開辯論，課上辯論非常精彩。以小組為單位的評(píng)價(jià)，每個(gè)小組的實(shí)力要一樣，小組評(píng)價(jià)要長期堅(jiān)持，半個(gè)學(xué)期后組里 成 員 凝 聚 力 增 加 ,布 置任 務(wù)，組內(nèi)完成的效率會(huì)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高。對實(shí)現(xiàn)高效課堂提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。（五）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野積極組織學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，更深刻地理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠拓寬學(xué)生的視野，開拓思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如，在講為了讓八年級(jí)學(xué)生深刻感受到世界文化之旅這一課中課前，老師可以讓每個(gè)思品小組的學(xué)生通過上網(wǎng)搜集、親自調(diào)查、拍攝等方式，來切實(shí)感受一下世界各國的文化，中國文化、天津文化的變化，然后在課上討論。調(diào)查走訪，深入實(shí)踐的方式不 僅 僅 讓 學(xué) 生 開 拓 了 眼界，更加讓學(xué)生記憶深刻，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，構(gòu)建