喻華東《月相變化》教學設計

1、六年級下月相變化 教學設計北碚區(qū)文星小學 喻華東教學目標： 科學概念： 1、月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。 2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。 過程與方法： 1、初步學習利用模型來解釋自然現(xiàn)象。 2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進行相應的實驗，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的實驗進行總結(jié)。 3、持續(xù)的觀察月相的變化過程。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)自主性和合作意識，提高學生學習、探究宇宙的興趣。 教學重點： 1、月相的概念（科學概念） 2、月相的成因（1、月球不透明，不發(fā)光，反射太陽光；2、日、地、月三者相對位置的規(guī)律變化） 3、月相的

2、一個月中：上半月，缺圓，月面面積遞增：下半個月，圓缺，月面面積從西邊開始遞減。一年的各個月中，日期相同，月相形狀也基本相同） 教學難點： 月相的變化規(guī)律（要求能夠按農(nóng)歷順序畫出一個月的月相） 教學準備： 學生準備：筆、書本 教師準備：圓紙片、PPT、綁有細鐵絲的乒乓球（一半涂黑）、小磁鐵、方位圖紙、觀察月相圖表 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、激思導入 學生進入教室，PPT播放明月幾時有，從這兩句詞中我們可以發(fā)現(xiàn)，古人很早就發(fā)現(xiàn)了月球的（陰晴圓缺變化，月亮有各種各樣的形狀）。 我們把月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相（出示PPT，展示各種月相）。 二、了解月相是如何變化的 1、并提示學生動手

3、畫自己看到過的月亮形狀。并將月相貼在黑板上相應的 位置上。 2、引導學生觀察月相變化的規(guī)律，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)問題。 3、出示幻燈片：（上半月：由缺到圓；下半月：由圓到缺） 三、初探月相變化規(guī)律 1、再次觀察貼在黑板上的月相圖，看看月相的亮面是否一致。 2、引出探究主題二：月相亮面左右的問題。 3、月相形成的原因是什么呢？“模擬月相變化”初步推測月相的成因是什么。4、學生初步推測月相成因。（舉手回答） 5、練習：教師用幻燈片出示填空題和連線題（請學生舉手回答） 6、師出示準備的乒乓球模型，請學生上來根據(jù)剛才的連線示范月相的成因。 7、全班用乒乓球模擬月相變化（注意事項及要求：a、根據(jù)圖紙上的位置轉(zhuǎn)動；b、視線要跟著“月球”轉(zhuǎn)動：c、認真觀察，記錄你看到乒乓球涂白部分的形狀的變化，日、地、月什么樣的位置時，形狀比較特殊） 8、利用投影儀展示學生在不同位置看到的月相，鼓勵學生思考：上半月和下半月的月相的亮面分別是怎樣的? 9、出示幻燈片：上半月：亮面在右；下半月：亮面在左 10、請學生改貼剛才自己的錯誤月相。 四、月相知識小測試 教師利用幻燈片出示 學生作答 五、小結(jié) 1、月相概念 2、月相變化的周期是多長時間？ 3、月相的形成原因與什么有關？ 4、齊讀月相變化歌。 板