《人體發(fā)育學(xué)》教案

1、 人體發(fā)育學(xué)教案36學(xué)時（供康復(fù)治療學(xué)專業(yè)使用）附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：夏 青 授課學(xué)科: 人體發(fā)育學(xué)授課時間: 授課對象:康復(fù)治療學(xué)教學(xué)單元及章節(jié)題目第一章 人體發(fā)育學(xué)概論第一節(jié) 概述第二節(jié) 正常發(fā)育規(guī)律教學(xué)目的和要求掌握：人體發(fā)育學(xué)的定義，生長發(fā)育的分期及特征，生長發(fā)育的規(guī)律；熟悉：影響生長發(fā)育的因素；了解：人體發(fā)育學(xué)的發(fā)展簡史、基本理論，學(xué)習(xí)和研究人體發(fā)育學(xué)的意義。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第一節(jié) 概述 一、概念 二、研究范圍 三、發(fā)展簡史 四、基本理論 五、學(xué)習(xí)和研究人體發(fā)育學(xué)的意義第二節(jié) 正常發(fā)育規(guī)律 一、生長發(fā)育的分期及特征 二、生長發(fā)育的規(guī)律 三、影響生長發(fā)育的

2、因素 四、體格發(fā)育 五、與體格生長有關(guān)的發(fā)育教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：生長發(fā)育的分期及特征，生長發(fā)育的規(guī)律；解決方法：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及對周圍人的觀察，并舉例說明生長發(fā)育各期的特征及規(guī)律。疑點：體格發(fā)育及與體格發(fā)育有關(guān)的指標(biāo)；解決方法：講解各指標(biāo)時，盡量舉例說明偏離各指標(biāo)正常范圍時會引起何種疾病。教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授；實施步驟：首先介紹人體發(fā)育學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)的關(guān)系，了解人體發(fā)育學(xué)在康復(fù)臨床工作中的重要作用，使學(xué)生意識要學(xué)習(xí)本科目的必要性。通過講解人體發(fā)育學(xué)的定義，讓學(xué)生聯(lián)系實際并結(jié)合圖片，講述人體發(fā)育學(xué)的研究范圍、

3、發(fā)展簡史及基本理論。在此基礎(chǔ)上介紹人體的正常發(fā)育規(guī)律，講述過程中結(jié)合事例說明。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第一節(jié) 概述 一、概念 （一）人體發(fā)育學(xué)的定義 （二）生長發(fā)育 二、研究范圍 （一）正常發(fā)育規(guī)律 （二）異常發(fā)育及影響因素 （三）發(fā)育評定 三、發(fā)展簡史 四、基本理論 五、學(xué)習(xí)和研究人體發(fā)育學(xué)的意義第二節(jié) 正常發(fā)育規(guī)律 一、生長發(fā)育的分期及特征 二、生長發(fā)育的規(guī)律 三、影響生長發(fā)育的因素 （一）遺傳因素 （二）環(huán)境因素 四、體格發(fā)育 五、與體格生長有關(guān)的發(fā)育 六、神經(jīng)與心理發(fā)育 （一）神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育 （二）感知的發(fā)育 （三）運動發(fā)育后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大

4、 學(xué) 教 案教師姓名：夏 青 授課學(xué)科: 人體發(fā)育學(xué)授課時間: 授課對象:康復(fù)治療學(xué)教學(xué)單元及章節(jié)題目第一章 人體發(fā)育學(xué)概論第二節(jié) 正常發(fā)育規(guī)律第三節(jié) 異常發(fā)育第四節(jié) 發(fā)育評定教學(xué)目的和要求掌握：，心理活動發(fā)育的內(nèi)容，臨床常見異常發(fā)育和障礙；熟悉:發(fā)育評定的方法；教學(xué)內(nèi)容提要及重點第二節(jié) 正常發(fā)育規(guī)律 六、神經(jīng)與心理發(fā)育第三節(jié) 異常發(fā)育一、 運動功能障礙二、 行為障礙或異常三、 言語和語言障礙四、 學(xué)習(xí)障礙五、 精神發(fā)育遲滯六、 孤獨癥七、 重癥身心發(fā)育障礙第四節(jié) 發(fā)育評定一、 概述二、 體格發(fā)育評定三、 神經(jīng)心理發(fā)育評定四、 運動發(fā)育評定教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：各類異常發(fā)育與障礙。解決

5、方法：結(jié)合不同患者的康復(fù)需求、患者對康復(fù)的積極性、參與性、興趣性等方面，舉例闡述三者的關(guān)系。教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課題講授實施步驟：介紹完兒童的正常發(fā)育規(guī)律之后，舉例說明如果違背正常發(fā)育規(guī)律會出現(xiàn)何種情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在生活中都遇到過什么異常發(fā)育情況，然后結(jié)合幻燈片逐個介紹臨床常見的異常發(fā)育。思 考 題：查閱文獻(xiàn)，了解各類發(fā)育障礙的治療方法及現(xiàn)狀。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第二節(jié) 正常發(fā)育規(guī)律 六、神經(jīng)與心理發(fā)育 （四）語言發(fā)育 （五）心理活動的發(fā)育第三節(jié) 異常發(fā)育一、運動功能障礙二、行為障礙或異常三、言語和語言障礙四、學(xué)習(xí)障

6、礙五、精神發(fā)育遲滯六、孤獨癥七、重癥身心發(fā)育障礙第四節(jié) 發(fā)育評定一、體格發(fā)育評定二、神經(jīng)心理發(fā)育評定三、運動發(fā)育評定后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第二章 腦血管疾病的康復(fù)第一節(jié) 腦血管疾病的臨床診治教學(xué)目的和要求掌握：腦血管疾病的分類、腦血管疾病的危險因素，以及腦卒中的一級、二級預(yù)防；熟悉：各種腦血管疾病的臨床表現(xiàn)、鑒別診斷，以及治療方法。了解：腦血管疾病的流行病學(xué)特點。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第一節(jié) 腦血管疾病的臨床診治一、腦血管疾病概述 二、腦梗死 三

7、、腦栓塞 四、腦出血教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：各種腦血管疾病的臨床診斷；解決方法：結(jié)合西醫(yī)內(nèi)科學(xué)的知識，根據(jù)各型腦血管疾病的一般特點、臨床類型、診斷及治療等內(nèi)容，結(jié)合影像學(xué)資料學(xué)習(xí)腦血管疾病的臨床診斷。疑點：各種腦血管疾病的鑒別診斷；解決方法：結(jié)合癥狀鑒別診斷學(xué)以及神經(jīng)病學(xué)的內(nèi)容，借助視頻資料，臨床病例，采取啟發(fā)式教學(xué)的方法，誘導(dǎo)學(xué)生掌握各型腦血管疾病的診斷要點。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課題講授實施步驟：首先介紹腦血管疾病流行病學(xué)資料，強(qiáng)化防治腦血管疾病的重要意義；然后結(jié)合西醫(yī)內(nèi)科學(xué)的知識介紹腦血管疾病的分類、病因、危險因素及

8、腦血管疾病的預(yù)防；結(jié)合臨床影像學(xué)圖片、視頻資料及其他檢查重點介紹各型腦血管疾病的臨床表現(xiàn)、臨床類型、輔助檢查、診斷及鑒別診斷、臨床治療方法。課后作業(yè)：列表總結(jié)各型腦血管疾病的診斷要點。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第一節(jié) 腦血管疾病的臨床診治一、腦血管疾病概述1.腦血管疾病的分類2.腦血管疾病的病因3.腦血管疾病的危險因素4.腦卒中的預(yù)防 二、腦梗死 1.腦血栓形成 臨床表現(xiàn) 輔助檢查 診斷及鑒別診斷 治療2.腔隙性腦梗塞 三、腦栓塞臨床表現(xiàn) 輔助檢查 診斷及鑒別診斷 治療 四、腦出血后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授

9、課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第二章 腦血管疾病的康復(fù)第二節(jié) 腦血管疾病的臨床康復(fù)教學(xué)目的和要求掌握：腦血管疾病功能障礙的特點、評定及治療方法；熟悉：腦血管疾病感覺障礙和言語障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法；了解：痙攣的藥物治療方法。教學(xué)內(nèi)容提要及重點 第二節(jié) 腦血管疾病的臨床康復(fù)一、腦血管疾病后的功能障礙 二、康復(fù)評定 三、康復(fù)治療1.康復(fù)治療原則2.運動功能康復(fù)治療3.感覺障礙康復(fù)治療4.言語障礙的康復(fù)治療5.吞咽障礙的康復(fù)治療教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：腦血管疾病運動功能康復(fù)治療解決方法：根據(jù)腦血管疾病的不同發(fā)病時期，有針對性地介紹運動功能的康復(fù)治療；采取教師示范、圖片介

10、紹，并結(jié)合視頻具體介紹不同發(fā)病時期的康復(fù)治療方法及注意事項。疑點：痙攣的治療方法解決方法：結(jié)合痙攣的發(fā)病特點，系統(tǒng)介紹痙攣的康復(fù)治療方法，包括藥物治療、運動療法、物理療法、支具治療、生物反饋療法、整形外科治療、神經(jīng)外科治療、神經(jīng)阻滯等。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授實施步驟：首先結(jié)合腦血管疾病后的功能障礙，系統(tǒng)介紹該病的評定方法，然后通過提問的方法誘導(dǎo)學(xué)生討論不同發(fā)病時期腦血管疾病的康復(fù)治療重點，針對學(xué)生討論的結(jié)果，老師進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合圖片、視頻、動作示范詳細(xì)介紹該病的康復(fù)治療方法。課后作業(yè)：總結(jié)腦血管疾病的康復(fù)評定方法，并針對不

11、同發(fā)病期的患者制定相應(yīng)的康復(fù)治療措施。時間安排4學(xué)時板書設(shè)計第二節(jié) 腦血管疾病的臨床康復(fù)一、腦血管疾病后的功能障礙 聯(lián)合反應(yīng)、共同運動、姿勢反射、腦血管疾病后肢體運動功能恢復(fù)的分期。 二、康復(fù)評定 評定內(nèi)容、康復(fù)目標(biāo)、腦卒中功能障礙的評定 三、康復(fù)治療1.康復(fù)治療原則2.運動功能康復(fù)治療急性期的康復(fù)治療、恢復(fù)期的康復(fù)治療3.感覺障礙康復(fù)治療感覺訓(xùn)練的基本原則、有明顯感覺障礙的訓(xùn)練、深感覺存在明顯障礙的康復(fù)訓(xùn)練4.痙攣的康復(fù)方法5.言語障礙的康復(fù)治療6.認(rèn)知障礙的康復(fù)治療7.注意障礙的康復(fù)治療8.吞咽障礙的康復(fù)治療吞咽障礙的評定、功能恢復(fù)的訓(xùn)練、功能代償技術(shù)、攝食訓(xùn)練、飲食矯正機(jī)食物、流質(zhì)的補(bǔ)給

12、、藥物治療、手術(shù)治療。后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第二章 腦血管疾病的康復(fù)第三節(jié) 腦卒中并發(fā)癥的康復(fù)教學(xué)目的和要求掌握：廢用綜合征、腦卒中肩部并發(fā)癥的臨床表現(xiàn)及康復(fù)治療方法；熟悉：廢用綜合征、腦卒中肩部并發(fā)癥的發(fā)生原因；了解：過用綜合征、誤用綜合征的臨床表現(xiàn)及其該病的發(fā)病原因。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第三節(jié) 腦卒中并發(fā)癥的康復(fù)一、廢用綜合征 二、過用綜合征 三、誤用綜合征 四、腦卒中肩部并發(fā)癥教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：肩關(guān)節(jié)半脫位及肩手綜合征的康復(fù)治

13、療。解決方法：針對肩關(guān)節(jié)半脫位的特征及其原因，采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，與同學(xué)們討論肩關(guān)節(jié)半脫位的預(yù)防及康復(fù)治療措施；針對肩手綜合征的病因及發(fā)病機(jī)制，介紹肩手綜合征的治療原則，以及具體的分期康復(fù)治療方法。疑點：肩手綜合征的臨床分期。解決方法：結(jié)合肩手綜合征的臨床表現(xiàn)，以及影像學(xué)特點介紹肩手綜合征的臨床分期。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授實施步驟：首先通過提問的方式，啟發(fā)學(xué)生常見的腦卒中并發(fā)癥有哪些？然后老師對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，歸納常見腦卒中并發(fā)癥的臨床表現(xiàn)、病因及發(fā)病機(jī)制，并根據(jù)具體的病因，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種腦卒中并發(fā)癥的康復(fù)治

14、療方法。思 考 題：制定腦卒中并發(fā)癥的預(yù)防措施。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第三節(jié) 腦卒中并發(fā)癥的康復(fù)一、廢用綜合征1.廢用綜合征發(fā)生的原因2.廢用綜合征的癥狀 局部廢用引起的癥狀及治療 全身廢用引起的癥狀及治療 二、過用綜合征 三、誤用綜合征 四、腦卒中肩部并發(fā)癥 1.肩關(guān)節(jié)半脫位 肩關(guān)節(jié)半脫位的特征 肩關(guān)節(jié)半脫位的原因 肩關(guān)節(jié)半脫位的預(yù)防 肩關(guān)節(jié)半脫位的治療 2.肩手綜合征 病因及發(fā)病機(jī)制 臨床表現(xiàn) 康復(fù)治療后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第三章 顱腦損

15、傷的康復(fù)第一節(jié) 顱腦損傷的臨床診治教學(xué)目的和要求掌握：顱腦損傷的常見功能障礙及康復(fù)評定方法；熟悉：顱腦損傷的分類診斷；了解：顱腦損傷的臨床治療原則。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第一節(jié) 顱腦損傷的臨床診治 一、分類診斷 二、臨床治療原則 三、并發(fā)癥的防治第二節(jié) 顱腦損傷的臨床康復(fù) 一、康復(fù)評定 教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：顱腦損傷的功能障礙；解決方法：針對顱腦損傷所引起的主要功能障礙，包括認(rèn)知、行為、言語、情緒及運動和感覺等方面的功能障礙，結(jié)合具體的事例，采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，加深學(xué)生的理解。疑點：顱腦損傷功能障礙的康復(fù)評定；解決方法：主要針對顱腦損傷所致的認(rèn)知功能障礙、行為異常等功能障礙，根據(jù)該病的不

16、同發(fā)病時期，有針對性的介紹各種評定量表，對意識障礙、損傷的嚴(yán)重程度、預(yù)后、伴發(fā)的失認(rèn)癥、失用癥等進(jìn)行評定，并借助視頻及圖片等資料，進(jìn)行互動式教學(xué)。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授實施步驟：首先根據(jù)顱腦損傷的發(fā)病特點，按照顱腦損傷的性質(zhì)、損傷程度、損傷部位介紹臨床分類診斷及臨床治療原則；然后進(jìn)一步介紹顱腦損傷的常見并發(fā)癥的防治；結(jié)合顱腦損傷引起功能障礙的特點，重點利用各種量表，介紹對顱腦損傷功能障礙的評定方法，并結(jié)合具體事例加以說明。課后作業(yè)：總結(jié)顱腦損傷的康復(fù)評定方法，重點對認(rèn)知功能障礙的評定方法進(jìn)行總結(jié)。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第

17、一節(jié) 顱腦損傷的臨床診治 一、分類診斷 按照損傷性質(zhì)分類 按照實施程度分類 按照實施部位分類 二、臨床治療原則 觀察病情、急診處理、昏迷病人的護(hù)理、腦水腫的治療、手術(shù)治療。 三、并發(fā)癥的防治 高熱、躁動、蛛網(wǎng)膜下腔出血、繼發(fā)性癲癇、消化道出血、尿崩、急性神經(jīng)源性水腫。第二節(jié) 顱腦損傷的臨床康復(fù) 一、康復(fù)評定 1.嚴(yán)重程度的評定 2.功能預(yù)后的評定 3.認(rèn)知功能的評定 4.情緒障礙的評定 5.行為障礙的評定 6.其他常見功能障礙的評定后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單

18、元及章節(jié)題目第三章 顱腦損傷的康復(fù)第二節(jié) 顱腦損傷的臨床康復(fù)第三節(jié) 顱腦損傷的高壓氧治療教學(xué)目的和要求掌握：顱腦損傷的康復(fù)治療方法；熟悉：顱腦損傷的康復(fù)護(hù)理技術(shù)；了解：顱腦損傷的高壓氧治療。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第二節(jié) 顱腦損傷的臨床康復(fù) 二、康復(fù)治療 三、康復(fù)護(hù)理第三節(jié) 顱腦損傷的高壓氧治療 一、基本概念 二、治療原理 三、治療指征 四、治療禁忌癥教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：顱腦損傷運動功能障礙的康復(fù)治療；解決方法：針對顱腦損傷所致運動功能障礙的特點，結(jié)合腦血管疾病運動功能的康復(fù)治療，以及運動療法的治療技術(shù)，系統(tǒng)介紹顱腦損傷運動功能障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法。疑點：顱腦損傷患者認(rèn)知功能障礙的康復(fù)治療；

19、解決方法：結(jié)合顱腦損傷認(rèn)知功能障礙的特點，利用認(rèn)知評定及訓(xùn)練的具體方法，輔以具體事例分別介紹失認(rèn)癥、失用癥的康復(fù)治療，特別對行為異常的康復(fù)治療，結(jié)合具體的病例舉例加以說明。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授實施步驟：首先針對顱腦損傷發(fā)病的特點，明確昏迷和無意識期及行為恢復(fù)期的康復(fù)治療重點及具體方法；然后重點介紹顱腦損傷認(rèn)知功能障礙的康復(fù)治療措施，包括失認(rèn)癥、失用癥的康復(fù)治療；同時針對顱腦損傷的特點，介紹該病的康復(fù)護(hù)理措施及注意事項；最好介紹高壓氧療法的特點及其在顱腦損傷康復(fù)中的應(yīng)用。課后作業(yè)：總結(jié)顱腦損傷的康復(fù)治療方案。時間安排2學(xué)

20、時板書設(shè)計第二節(jié) 顱腦損傷的臨床康復(fù) 二、康復(fù)治療 1.昏迷和無意識期的康復(fù) 2.行為恢復(fù)過程中的康復(fù)治療 3.認(rèn)知功能障礙的康復(fù)治療 失認(rèn)癥的康復(fù)治療：單側(cè)空間忽略訓(xùn)練、視覺失認(rèn)訓(xùn)練、左右失認(rèn)訓(xùn)練、手指失認(rèn)訓(xùn)練、失讀、失寫訓(xùn)練等； 失用癥的康復(fù)治療：結(jié)構(gòu)性失用、運動失用、穿衣失用、意念性失用、意念運動性失用等。 記憶訓(xùn)練 注意力訓(xùn)練 解決問題能力訓(xùn)練 三、康復(fù)護(hù)理 1.一般護(hù)理 2.功能康復(fù)護(hù)理第三節(jié) 顱腦損傷的高壓氧治療 一、基本概念 二、治療原理 三、治療指征 四、治療禁忌癥后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)

21、學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第四章 脊髓損傷的康復(fù)第一節(jié) 脊髓損傷的臨床診治教學(xué)目的和要求掌握：脊髓損傷神經(jīng)功能分類的方法、不完全脊髓損傷各種臨床綜合征的表現(xiàn)；熟悉：脊髓損傷臨床處理方法及常見并發(fā)癥的防治；了解：脊髓損傷流行病學(xué)特點。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第一節(jié) 脊髓損傷的臨床診治 一、分類診斷 病因分類 神經(jīng)功能分類 ASIA殘損指數(shù) 二、臨床處理 急救處理 藥物治療 外科治療三、并發(fā)癥的防治教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：脊髓損傷神經(jīng)分類；解決方法：結(jié)合脊髓損傷流行病學(xué)特點介紹脊髓損傷的病因分類；結(jié)合脊髓損傷的水平介紹截癱和四肢癱；結(jié)合脊髓損傷的程度介紹完全性損

22、傷和不完全性損傷。疑點：脊髓功能保留區(qū)；解決方法：結(jié)合完全性脊髓損傷的特點，根據(jù)脊髓的解剖形態(tài)，以及脊神經(jīng)的分布及于脊髓的關(guān)系等基本知識，充分利用解剖圖譜對脊髓功能保留區(qū)的概念，以及臨床表現(xiàn)進(jìn)行分析、說明。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）進(jìn)行方法：課堂教學(xué)實施步驟：首先結(jié)合脊髓損傷的發(fā)病特點及流行病學(xué)特點介紹脊髓損傷的病因分類；然后根據(jù)脊髓損傷的臨床表現(xiàn)介紹神經(jīng)功能分類，同時根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)解剖的特點，重點闡述不完全脊髓損傷5種臨床綜合征的臨床表現(xiàn)；另外，結(jié)合該病的臨床治療進(jìn)展，介紹急救處理、藥物治療、外科治療的新進(jìn)展；最后介紹脊髓損傷常見并發(fā)癥的防治

23、方法及其注意事項。課后作業(yè)：查閱資料，結(jié)合教師講授內(nèi)容，了解脊髓損傷后的常見手術(shù)治療方法，及常用手術(shù)器材。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第一節(jié) 脊髓損傷的臨床診治 一、分類診斷 病因分類：外傷性脊髓損傷、非外傷性脊髓損傷 神經(jīng)功能分類 脊髓損傷的水平 四肢癱 截癱 脊髓損傷的程度 完全性脊髓損傷 不完全性脊髓損傷 脊髓損傷綜合征 ASIA殘損指數(shù) 二、臨床處理 急救處理 藥物治療 外科治療三、并發(fā)癥的防治后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第四章 脊髓損傷的康復(fù)第

24、二節(jié) 脊髓損傷的臨床康復(fù)教學(xué)目的和要求掌握：脊髓損傷后運動功能、感覺功能、損傷平面的評定方法，脊髓損傷水平與康復(fù)目標(biāo)的制定；熟悉：脊髓損傷心理功能、社會功能的評定方法及意義；了解：脊髓損傷的康復(fù)評定方式。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第二節(jié) 脊髓損傷的臨床康復(fù) 一、康復(fù)評定1.康復(fù)評定的內(nèi)容2.康復(fù)評定的方式3.脊髓損傷康復(fù)的目標(biāo)脊髓損傷水平與康復(fù)目標(biāo)脊髓損傷康復(fù)的目的教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：脊髓損傷運動及感覺功能的評定；解決方法：結(jié)合脊髓損傷后運動水平評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)ASIA并只能確定的人體左右10組關(guān)鍵肌的肌力情況，確定損傷的運動平面；根據(jù)ASIA標(biāo)準(zhǔn)確定的人體左右28個感覺位點，確定脊髓損傷的感

25、覺平面；根據(jù)骶部的感覺感覺功能、運動功能是否保留確定完全性損傷還是不完全性損傷。疑點：脊髓損傷康復(fù)目標(biāo)的制定；解決方法：根據(jù)脊髓損傷的損傷水平，結(jié)合患者殘存肌力的保留程度，以及殘存肌力的現(xiàn)狀，結(jié)合患者的家庭及經(jīng)濟(jì)情況，患者康復(fù)的信心等綜合內(nèi)容，確定患者的具體康復(fù)目標(biāo)。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授實施步驟：首先結(jié)合脊柱骨折的類型與脊柱穩(wěn)定性及脊柱矯形器的使用情況介紹脊髓損傷的一半評定；然后重點依據(jù)ASIA并只能確定的人體左右10組關(guān)鍵肌的肌力情況，確定損傷的運動平面；根據(jù)ASIA標(biāo)準(zhǔn)確定的人體左右28個感覺位點，確定脊髓損傷的感

26、覺平面；根據(jù)骶部的感覺感覺功能、運動功能是否保留確定完全性損傷還是不完全性損傷。最后，結(jié)合患者殘存肌力的保留程度，以及殘存肌力的現(xiàn)狀，結(jié)合患者的家庭及經(jīng)濟(jì)情況，患者康復(fù)的信心等綜合內(nèi)容，確定患者的具體康復(fù)目標(biāo)。課后作業(yè)：總結(jié)脊髓損傷的運動及感覺損傷平面的評定方法。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第二節(jié) 脊髓損傷的臨床康復(fù) 一、康復(fù)評定1.康復(fù)評定的內(nèi)容 脊柱脊髓功能評定 一般情況評定 運動平面評定 感覺平面評定 身體功能評定 心理功能評定 社會功能評定2.康復(fù)評定的方式3.脊髓損傷康復(fù)的目標(biāo)脊髓損傷水平與康復(fù)目標(biāo)脊髓損傷康復(fù)的目的 獨立能力 回歸社會后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中

27、 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第四章 脊髓損傷的康復(fù)第二節(jié) 脊髓損傷的臨床康復(fù)教學(xué)目的和要求掌握：脊髓損傷不同分期的康復(fù)治療措施；熟悉：脊髓損傷后康復(fù)應(yīng)用輔助器械的使用方法；了解：脊髓損傷的康復(fù)護(hù)理及注意事項。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第二節(jié) 脊髓損傷的臨床康復(fù)二、康復(fù)治療1.脊髓損傷的康復(fù)分期 早期康復(fù) 中后期康復(fù)2.脊髓損傷的康復(fù)治療 早期康復(fù)治療 后期康復(fù)治療 康復(fù)應(yīng)用的輔助器械三、康復(fù)護(hù)理教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：脊髓損傷后康復(fù)訓(xùn)練計劃的制定；解決方法：根據(jù)脊髓損傷后的不同分期，分別介紹康復(fù)治療計劃

28、的制定內(nèi)容，如急性不穩(wěn)定期（急性脊髓損傷后約2-4周）、急性穩(wěn)定期（急性不穩(wěn)定期結(jié)束后4-8周）、中后期康復(fù)（傷后2-3月）的具體康復(fù)治療措施，結(jié)合具體病例，以及臨床資料加以介紹。疑點：不同脊髓損傷水平患者需要的輔助器械與矯形器；解決方法：結(jié)合患者的年齡、體質(zhì)及生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)能力，依據(jù)脊髓損傷的程度、殘存肌力的不同情況，以及不同輔助器具及矯形器的特點，通過具體的病例介紹不同脊髓損傷水平患者需要的輔助器械與矯形器。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授實施步驟：首先介紹脊髓損傷的康復(fù)分期，如急性不穩(wěn)定期（急性脊髓損傷后約2-4周）、急性穩(wěn)

29、定期（急性不穩(wěn)定期結(jié)束后4-8周）、中后期康復(fù)（傷后2-3月），然后針對不同康復(fù)分期制定相應(yīng)的康復(fù)治療措施，結(jié)合圖片、脊髓損傷的康復(fù)治療視頻、具體病例加以闡述；最后介紹脊髓損傷后的康復(fù)護(hù)理措施及注意事項。課后作業(yè)：播放視頻資料，要求根據(jù)資料中脊髓損傷患者的具體情況，對患者的功能進(jìn)行評定，并制定相應(yīng)的康復(fù)治療措施。時間安排4學(xué)時板書設(shè)計第二節(jié) 脊髓損傷的臨床康復(fù)二、康復(fù)治療1.脊髓損傷的康復(fù)分期 早期康復(fù) 急性不穩(wěn)定期（臥床期）康復(fù) 急性穩(wěn)定期（輪椅期的）康復(fù) 中后期康復(fù) 四肢癱的康復(fù) 截癱的康復(fù)2.脊髓損傷的康復(fù)治療 早期康復(fù)治療 急性不穩(wěn)定期：ROM訓(xùn)練、肌力訓(xùn)練、呼吸功能訓(xùn)練、膀胱功能訓(xùn)練

30、； 急性穩(wěn)定期：強(qiáng)化急性穩(wěn)定期的有關(guān)訓(xùn)練、增加墊上支撐、站立、平衡、轉(zhuǎn)移、輪椅及ADL等訓(xùn)練內(nèi)容。 后期康復(fù)治療 康復(fù)應(yīng)用的輔助器械三、康復(fù)護(hù)理后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第五章 腦性癱瘓的康復(fù)第一節(jié) 腦性癱瘓的臨床診治教學(xué)目的和要求掌握：腦性癱瘓的主要功能障礙、臨床分型及診斷；熟悉：腦性癱瘓的合并癥及繼發(fā)癥、早期表現(xiàn)；了解：腦性癱瘓的臨床治療方法。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第五章 腦性癱瘓的康復(fù)第一節(jié) 腦性癱瘓的臨床診治 一、臨床分類 概述 主要功能障礙、

31、合并癥和繼發(fā)癥 臨床分型 早期表現(xiàn) 病理學(xué)改變 診斷和鑒別診斷 二、臨床治療 藥物治療手術(shù)治療教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：腦性癱瘓運動障礙的性質(zhì)分型；解決方法：根據(jù)不同患者的臨床表現(xiàn)，結(jié)合圖片分別介紹痙攣型、手足徐動型、共濟(jì)失調(diào)型、混合型及其他類型腦性癱瘓的臨床表現(xiàn)特點；疑點：肢體障礙的分型；解決方法：結(jié)合圖片資料分別介紹單肢癱、偏癱、三肢癱、四肢癱、截癱、雙癱、雙重性偏癱等腦性癱瘓的分型方法。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授實施步驟：首先介紹腦性癱瘓的流行病學(xué)特點，結(jié)合腦性癱瘓的功能障礙介紹腦性癱瘓的神經(jīng)病學(xué)分類、身體局部解剖

32、功能缺失的分類，以及常見的合并癥和繼發(fā)癥。然后重點介紹痙攣型、手足徐動型、共濟(jì)失調(diào)型、混合型及其他類型腦性癱瘓的臨床表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷；最后介紹腦性癱瘓的臨床治療進(jìn)展。課后作業(yè)：總結(jié)腦性癱瘓的診斷及鑒別診斷要點。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第一節(jié) 腦性癱瘓的臨床診治 一、臨床分類 概述 主要功能障礙、合并癥和繼發(fā)癥 神經(jīng)病學(xué)分類 身體局部解剖上功能缺失分類 臨床分型 根據(jù)運動障礙的性質(zhì)分類 根據(jù)肢體障礙的情況分類 根據(jù)病情程度分類 早期表現(xiàn) 病理學(xué)改變 腦性癱瘓的腦部影像學(xué)表現(xiàn) 診斷和鑒別診斷 診斷 鑒別診斷 二、臨床治療 藥物治療手術(shù)治療后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī)

33、 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第五章 腦性癱瘓的康復(fù)第二節(jié) 腦性癱瘓的臨床康復(fù)教學(xué)目的和要求掌握：腦性癱瘓運動功能障礙的評定熟悉：腦性癱瘓智能障礙、特殊感知覺障礙及功能獨立性評定；了解:腦性癱瘓言語功能障礙的評定。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第二節(jié) 腦性癱瘓的臨床康復(fù) 一、康復(fù)評定 評定原則 評定內(nèi)容 運動功能障礙的評定 特殊感知覺障礙的評定 智能障礙的評定 語言障礙的評定 功能獨立性評定 教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：腦性癱瘓運動功能障礙的評定解決方法：根據(jù)小兒發(fā)育的特點，結(jié)合小兒發(fā)育評估表，并借鑒小兒運動功能發(fā)育

34、檢查及篩選表的內(nèi)容，通過52項檢查方法，分別對肌張力、擺動度、ROM、肌力、協(xié)調(diào)功能、平衡功能、姿勢控制能力等各項指標(biāo)詳細(xì)闡述，并結(jié)合正常小兒的發(fā)育特點，與同齡腦性癱瘓患兒進(jìn)行比較。疑點：原始反射的評定；解決方法：根據(jù)小兒的發(fā)育特點，結(jié)合視頻資料，詳細(xì)介紹各種原始反射的檢查方法，并結(jié)合患兒的表現(xiàn)，詳細(xì)加以說明。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂教學(xué)；實施步驟：首先根據(jù)腦性癱瘓的臨床特點，總體介紹腦性癱瘓的康復(fù)評定方法；然后結(jié)合小兒發(fā)育評估表，并借鑒小兒運動功能發(fā)育檢查及篩選表的內(nèi)容，通過52項檢查方法，分別對肌張力、擺動度、ROM、肌力

35、、協(xié)調(diào)功能、平衡功能、姿勢控制能力等各項指標(biāo)重點介紹腦性癱瘓疑點功能障礙的康復(fù)評定；最后介紹感知覺障礙、言語功能障礙、智能障礙及其他功能障礙的康復(fù)評定方法。課后作業(yè)：對小兒運動功能發(fā)育滯后的52中檢查方法進(jìn)行總結(jié)。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第二節(jié) 腦性癱瘓的臨床康復(fù) 一、康復(fù)評定 評定原則 評定內(nèi)容 運動功能障礙的評定 體格發(fā)育及運動發(fā)育 肌張力評定 硬度 擺動度 關(guān)節(jié)伸展度 關(guān)節(jié)活動度 肌力評定 平衡功能評定 協(xié)調(diào)功能評定 原始反射與自動反應(yīng)評定 特殊感知覺障礙的評定 智能障礙的評定 語言障礙的評定 功能獨立性評定后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師

36、姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第五章 腦性癱瘓的康復(fù)第二節(jié) 腦性癱瘓的臨床康復(fù)教學(xué)目的和要求掌握：腦性癱瘓的運動療法及作業(yè)療法；熟悉：腦性癱瘓的其他康復(fù)治療方法；了解：腦性癱瘓的康復(fù)護(hù)理及注意事項。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第二節(jié) 腦性癱瘓的臨床康復(fù) 二、康復(fù)治療 康復(fù)的目的和原則 康復(fù)階段的劃分 康復(fù)治療的具體方法 運動療法 作業(yè)療法 言語治療 矯形器及自助器具的使用 心理治療及康復(fù)教育 中醫(yī)療法 引導(dǎo)式教育三、康復(fù)護(hù)理 康復(fù)護(hù)理的目標(biāo) 康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容及注意事項教學(xué)難點、疑點及解決方法 難點：腦性癱瘓的運動療法；解決方法：充分借助視頻資

37、料、腦性癱瘓康復(fù)治療的資料圖片詳細(xì)講述該病運動療法的康復(fù)治療方法。疑點：原始反射在腦性癱瘓康復(fù)治療中的應(yīng)用；解決方法：根據(jù)小兒的發(fā)育特點，結(jié)合原始反射的表現(xiàn)特征，舉例示范，加以講授。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課題講授；實施步驟：首先根據(jù)腦性癱瘓的特點，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)該病康復(fù)治療的目標(biāo)和原則；然后結(jié)合運動療法所學(xué)的知識，詳細(xì)介紹該病運動療法的治療方法及注意事項，并強(qiáng)調(diào)各型腦癱的訓(xùn)練要點；同時介紹專業(yè)療法及其他康復(fù)治療方法；最后介紹該病的康復(fù)護(hù)理及注意事項。課后作業(yè)：制定腦性癱瘓的康復(fù)治療方案。時間安排4學(xué)時板書設(shè)計第二節(jié) 腦性癱瘓的臨床

38、康復(fù) 二、康復(fù)治療 康復(fù)的目的和原則 康復(fù)階段的劃分 康復(fù)治療的具體方法 運動療法 維持正常肌張力所用的活動模式 控制關(guān)鍵點 各型腦癱的訓(xùn)練要點 作業(yè)療法 生活自理動作的訓(xùn)練 言語治療 矯形器及自助器具的使用 心理治療及康復(fù)教育 中醫(yī)療法 引導(dǎo)式教育三、康復(fù)護(hù)理 康復(fù)護(hù)理的目標(biāo) 康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容及注意事項 康復(fù)護(hù)理觀察內(nèi)容 不正確姿勢的糾正方法 ADL護(hù)理與訓(xùn)練后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第六章 周圍神經(jīng)損傷的康復(fù)第一節(jié) 周圍神經(jīng)損傷的臨床診治教學(xué)目

39、的和要求掌握：周圍神經(jīng)損傷的分類方法、周圍神經(jīng)損傷的診斷及神經(jīng)修復(fù)的基本原則熟悉：周圍神經(jīng)損傷并發(fā)癥的防治了解：周圍神經(jīng)損傷修復(fù)的時機(jī)及方法教學(xué)內(nèi)容提要及重點第六章 周圍神經(jīng)損傷的康復(fù)第一節(jié) 周圍神經(jīng)損傷的臨床診治 一、分類診斷周圍神經(jīng)損傷的分類周圍神經(jīng)損傷的常見原因周圍神經(jīng)損傷的診斷 二、治療原則神經(jīng)修復(fù)的基本原則神經(jīng)修復(fù)的時機(jī)神經(jīng)修復(fù)的方法 三、并發(fā)癥的防治教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：周圍神經(jīng)損傷的診斷解決方法：結(jié)合周圍神經(jīng)損傷后的臨床表現(xiàn)，通過了解病史，結(jié)合神經(jīng)電生理學(xué)的檢查，重點通過神經(jīng)干叩擊試驗判定斷裂神經(jīng)近端的位置，以及神經(jīng)再生的進(jìn)度；疑點：周圍神經(jīng)損傷的分類解決方法：結(jié)合Sed

40、don神經(jīng)損傷分類及Sunderland分類方法，從病理學(xué)角度根據(jù)神經(jīng)損傷的程度對周圍神經(jīng)損傷進(jìn)行分類。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授實施步驟：首先介紹周圍神經(jīng)損傷的流行病學(xué)特點，然后結(jié)合該病的流行病學(xué)特點介紹周圍神經(jīng)損傷的常見發(fā)病原因，以及周圍神經(jīng)損傷的分類，周圍神經(jīng)損傷的診斷（圍繞神經(jīng)干叩擊試驗重點介紹診斷）；同時介紹該病的治療原則，以及常見并發(fā)癥的防治方法及注意事項。課后作業(yè)：查閱資料，詳細(xì)了解周圍神經(jīng)損傷后的病理變化及修復(fù)機(jī)制。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第六章 周圍神經(jīng)損傷的康復(fù)第一節(jié) 周圍神經(jīng)損傷的臨床診治 一、分類診斷周

41、圍神經(jīng)損傷的分類 Seddon神經(jīng)損傷分類Sunderland分類周圍神經(jīng)損傷的常見原因 開放性損傷、閉合性損傷、醫(yī)源性損傷、產(chǎn)傷、電燒傷及放射傷、缺血性神經(jīng)損傷周圍神經(jīng)損傷的診斷 了解病傷史 臨床檢查（神經(jīng)干叩擊試驗） 二、治療原則神經(jīng)修復(fù)的基本原則神經(jīng)修復(fù)的時機(jī) 閉合性損傷 開放性損傷神經(jīng)修復(fù)的方法 三、并發(fā)癥的防治 運動功能喪失 感覺功能喪失 自主神經(jīng)受損后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注 附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及章節(jié)題目第六章 周圍神經(jīng)損傷的康復(fù)第二節(jié) 周圍神經(jīng)損傷的臨床康復(fù)教學(xué)

42、目的和要求掌握：周圍神經(jīng)損傷的評定要點及康復(fù)治療方法。熟悉：周圍神經(jīng)損傷的康復(fù)護(hù)理措施及注意事項。了解：周圍神經(jīng)的解剖。教學(xué)內(nèi)容提要及重點第六章 周圍神經(jīng)損傷的康復(fù)第二節(jié) 周圍神經(jīng)損傷的臨床康復(fù) 一、康復(fù)評定 特殊畸形觀察 運動評定 感覺評定 自主神經(jīng)功能評定 神經(jīng)干叩擊試驗及神經(jīng)電生理檢查 二、四肢主要周圍神經(jīng)的解剖及評定要點 三、康復(fù)治療 良肢位的保持 被動運動 理療法 肌力訓(xùn)練 作業(yè)療法及ADL訓(xùn)練 四、康復(fù)護(hù)理教學(xué)難點、疑點及解決方法難點：周圍神經(jīng)損傷的治療解決方法：結(jié)合周圍神經(jīng)損傷的臨床特點，充分應(yīng)用已學(xué)的各種康復(fù)治療方法，配合圖片及視頻資料介紹各種周圍神經(jīng)損傷的康復(fù)治療方法。疑點：

43、周圍神經(jīng)損傷的康復(fù)評定要點解決方法：結(jié)合神經(jīng)解剖學(xué)、運動解剖學(xué)圖譜的知識，分別介紹各種神經(jīng)損傷的評定要點。 教學(xué)方法形式及實施步驟（包括提問、討論、參觀、電化教學(xué)、實驗及掛圖、示教等）教學(xué)方法：課堂講授。實施步驟：首先總起介紹周圍神經(jīng)損傷的評定要點，然后重點介紹周圍神經(jīng)損傷后運動功能、感覺功能、自主神經(jīng)功能、神經(jīng)干叩擊試驗及電生理學(xué)評定，以及各種周圍神經(jīng)損傷后的臨床評定要點；最后介紹周圍神經(jīng)損傷后的運動療法、理療法、作業(yè)療法及康復(fù)護(hù)理注意事項。課后作業(yè)：制定上肢周圍神經(jīng)損傷的訓(xùn)練方案。時間安排2學(xué)時板書設(shè)計第六章 周圍神經(jīng)損傷的康復(fù)第二節(jié) 周圍神經(jīng)損傷的臨床康復(fù) 一、康復(fù)評定 特殊畸形觀察 運動評定 感覺評定 自主神經(jīng)功能評定 神經(jīng)干叩擊試驗及神經(jīng)電生理檢查 二、四肢主要周圍神經(jīng)的解剖及評定要點 上肢周圍神經(jīng)損傷的評定要點 下肢周圍神經(jīng)損傷的評定要點 三、康復(fù)治療 良肢位的保持 被動運動 理療法 肌力訓(xùn)練 作業(yè)療法ADL訓(xùn)練 四、康復(fù)護(hù)理 護(hù)理目標(biāo) 常見的護(hù)理問題及處理措施后記（課后發(fā)現(xiàn)的問題及修改意見備 注附件：天 津 中 醫(yī) 藥 大 學(xué) 教 案教師姓名：郭永明 授課學(xué)科: 康復(fù)醫(yī)學(xué)授課時間: 授課對象:中醫(yī)專業(yè)康復(fù)醫(yī)學(xué)方向教學(xué)單元及