2020小學(xué)課堂游戲(30篇).doc

1、小學(xué)課堂游戲 第一篇：猜猜猜適用范圍：（1）看口形猜字母。（2）看動作猜生字、詞語和成語等。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片和謎語等。操作過程：1師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？ （b）教師能夠請一位學(xué)生來猜， 也能夠請全班學(xué)生舉起自我手里相對應(yīng)的卡片， 并說： 我猜， 我猜， 我猜猜猜。 bbb.2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我那里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字？（人在云上走）小學(xué)課堂游戲 第二篇：開火車 適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲適用范

2、圍比較廣， 所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí) 鞏固階段運(yùn)用。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片操作過程：（1）做這個游戲能夠根據(jù)不一樣的資料采用不一樣的形式。開火車能夠橫著開， 也能夠豎著開，還能夠開雙軌列車。（ 2）導(dǎo)語：小朋友，我們一齊來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火 車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚一一咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣 氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ 3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，能夠用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著 讀生字字音、組詞師： “請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。 ”誰

3、說錯了， 火車就停下。 師：“哪個修理員來幫著修理一下？” 選其他組的修理員修理 （重讀字音、 字母）， 修理好了繼續(xù)開。小學(xué)課堂游戲 第三篇：考考你游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期、期末復(fù)習(xí)。適用的資料 以認(rèn)讀為主，能夠是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語 游戲時能夠讓學(xué) 生拿著自我寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對 方同學(xué)手里字卡上的字；也能夠由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小教師 來考試，然后相互交換主角。 “考考你”的游戲操作簡便，全體學(xué)生都能參與，識字效率高， 并且將默寫生字的資料有效地融入了游戲之。游

4、戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。游戲操作過程：師：小教師們，昨日我們學(xué)習(xí)了第 8 課陽光，此刻請你在卡片上寫出 自我已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，能夠拿著你的生字卡片去找個小伙伴小學(xué)課堂游戲 第四篇：七色花游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期、期末復(fù)習(xí)。適用的資料為能夠進(jìn)行歸 類復(fù)習(xí)的，并能經(jīng)過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊 所學(xué)的生字找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還能夠給字?jǐn)U詞、用詞語說一 句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。游戲準(zhǔn)備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的資料能夠隨即更換，花芯能

5、反復(fù)使用。每 位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也能夠反復(fù)使用。游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲能夠全班進(jìn)行，也能 夠以大組為單位進(jìn)行。 對于學(xué)生的答案需要教師來把握評判的資料，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。教 師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不一樣顏色的花瓣，學(xué)生說對一 句就在花芯旁貼上一片代表自我小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲 結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。 對于學(xué)生自我就能確定答案正確與否的資料能夠以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前 后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音” 、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對

6、一個就貼 一片花瓣；錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最漂亮。小學(xué)課堂游戲 第五篇：反義詞在任何場地都能夠進(jìn)行的益智游戲， 完全沒有局限性的， 根據(jù)孩子的情景說出一些詞語， 要求孩子說出反義詞，這樣能鍛煉孩子的逆向思維，如白天，就要求孩子說黑夜，正面和反 面等等的詞語游戲的作用：能夠讓孩子在簡便的游戲累積到很多的詞匯量，發(fā)展孩子的逆向思維的本 事，讓孩子對外界事物思想和動作更加的敏銳敏感。小學(xué)課堂游戲 第六篇：逛超市游戲適用范圍：本游戲適用于期末復(fù)習(xí)階段，用以檢測課外識字情景。游戲準(zhǔn)備：布置 教室，將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組，分別排列在教室的各個角落。學(xué)生們各自 準(zhǔn)備好識字

7、袋，將識字袋搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字資料以四人小組為 單位進(jìn)行匯總 （去掉重復(fù)資料 ） ，并將這些識字資料按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位 “超市引導(dǎo)員” （ 即能正確快速認(rèn)讀所有生字、 詞語資料的同學(xué)當(dāng)選 ） 。游戲操作過程： 導(dǎo)語： 小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。生齊： “小大人逛超市，比比誰 的收獲多?！保?拍手）1、學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進(jìn)行游戲。游戲要求同一小組的學(xué)生能正確朗讀桌上的識字材料， （能夠是齊讀，也能夠是一人讀一個詞 ） 。此時，“超市引導(dǎo)員”就進(jìn) 行認(rèn)真地評判。2、若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字資料都讀正確

8、，“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊(duì)三張獎券 （ 每人一張 ） ，然后四人小隊(duì)再到其余柜臺繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。3、若三位學(xué)生對其的某些識字資料感到困難，不能認(rèn)讀，“超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍， 并扣除一張獎券 （ 即得兩張獎券 ） ，碰到一處困難扣一張獎券。 以此類推， 若困難到達(dá)三處或以上，即不得獎券。4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計(jì)獲得獎券的總數(shù)，匯報(bào)給教師。5、最終教師將票數(shù)匯總，評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋 友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情景，又能使學(xué)生經(jīng)過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng) 烈的團(tuán)體意識。第十四種游戲名稱：歡樂對對碰游戲適用范圍：本游戲

9、適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。適用資料為偏旁與獨(dú)體字組成生字 ；拼音、音節(jié)詞與生字、詞語配對 ；生字與生字 組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會上猜燈謎形式。 故學(xué)生參與面廣， 參與熱情高漲。 有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。（ 用紅色卡片做草 用以系綁這些小游戲準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不一樣顏色制成水果形狀的小卡片若干張。 莓，黃色卡片做香蕉， 綠色卡片做雪梨。 ） 在教室的三面墻上各拉一條繩子， 卡片。2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組資料，如：紅色卡片：一半寫偏 旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫

10、上不一樣的生字。游戲操作過程：導(dǎo)語：秋天到了 （期末到了 ） ，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。 （師手指繩子上掛著的 小卡片 ） 讓我們一齊去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點(diǎn)，不能一個一個地摘， 需要給他們找到適宜的同類朋友配成一對后一齊從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛， 歡樂對 對碰！”1、以游藝園的活動方式，全班學(xué)生能夠自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組 （偏旁加獨(dú)體字 ）的，能夠說：“提土旁和 里組成埋，埋葬的埋。 若是綠色卡片 （拼音或音節(jié)詞配生字或詞語 ） 的，能夠分別讀一讀拼

11、音和詞語。若是黃色卡片 （ 不一樣的生字 ） ，能夠說：“地和球組成詞語地球 ”。3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。4、若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)拢軌蚶^續(xù)參賽。5、在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活 動獎品。第十三種： “登山”游戲：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué) 生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊(duì)” ，一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)” （隊(duì)名是學(xué)生們自 我取的），每組學(xué)生輪流認(rèn)一個字， 每認(rèn)對一個字， 一方就向山頂前進(jìn)一步， 看哪一隊(duì)先登上 山頂，拿到紅旗。小學(xué)課堂游戲 第七篇：貼商標(biāo)游戲

12、適用范圍：本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第 一冊自選商場和菜場里這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用資料包括音節(jié) 詞和詞語。游戲準(zhǔn)備：各種實(shí)物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實(shí)物能夠按照類別來進(jìn)行準(zhǔn) 備。比如：1、文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本2、水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子 3、蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿除此以外，我們也能夠就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、 花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。游戲操作過程： （ 準(zhǔn)備：在講臺上擺放各種實(shí)物， 黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或

13、詞語卡片。 ） 導(dǎo)語： 小朋友你們瞧， 超市里擺放了這么多的物品。 可是這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼， 麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一齊 來“貼商標(biāo)”。生齊： “找找找，貼貼貼，一一對應(yīng)妙妙妙！ ”（ 拍手）1、請一位學(xué)生上臺， 從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片， 之后將它粘貼在相對 應(yīng)的物品上。2、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評委。3、如果該生認(rèn)讀粘貼都正確： （生齊： “棒棒棒！”） 學(xué)生再跟讀一遍。如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯： （生齊： “錯錯錯！再想想！ ”） 【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應(yīng)：（各自舉手 ）“我來

14、幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。小學(xué)課堂游戲 第八篇：放鞭炮適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。操作過程：師：教師那里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞 語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位學(xué)生上來 抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對了，下頭的學(xué)生跟他一齊讀，并模擬爆 竹的聲音：“嘭一一啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤一一”。為了節(jié)省游戲的時間，教師能夠請一組學(xué)生一齊上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也 能夠進(jìn)行小組之間的比賽

15、，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。小學(xué)課堂游戲 第九篇：默寫漢字在黑板上寫若干詞語，讓他們開始記憶，時間到，擦掉。讓他們把剛才記憶的寫下來， 能夠訓(xùn)練他們的瞬時記憶。小學(xué)課堂游戲 第十篇：順風(fēng)耳適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。操作過程：（1）導(dǎo)語：我們一齊來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽仔細(xì)。（ 2 ）教師或小教師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡 片邊迅速讀出來“找到了，找到了aoaoao ”?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。（3）這樣能幫忙學(xué)生區(qū)分浙江方言較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，

16、 提高學(xué)生的聽音辨別本事，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)課堂游戲 第十一篇：踩石過河游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的資料以認(rèn)讀為主，能夠是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本 游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明 顯。游戲準(zhǔn)備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代 表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上頭粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)這 樣操作會比較麻煩，所以我們能夠采用最簡單的道具來到達(dá)事半功倍的效果，石頭能夠用紙

17、張來代替， 一張紙代表一塊石頭， 準(zhǔn)備 10 張，上頭事先打印好需要朗讀的資料。 游戲操作過 程：導(dǎo)語：小朋友，經(jīng)過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。此刻就讓我們四人小組一齊合作去 渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊： “嘿嘿嘿，加加油，大家 一齊來過河。 ”1、給全班分為若干個四人小組， 選出組長， 并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名， 如：飛毛腿小隊(duì)、 可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。2、先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀

18、準(zhǔn)前面“石頭”上的資料，便能夠踩到相應(yīng)的“石 塊”上。5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友： “對對對， （再跟讀一遍 ） ”。（拍手 ）6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友： “錯錯錯！好好想，我來幫！ ”（ 個別舉手發(fā)言 ）7、每人每次過橋都會遇到 10 個困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一 張獎券。8、若小隊(duì)內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自我不能正常過河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎券數(shù)。9、“小石子”上的認(rèn)讀資料需要經(jīng)常調(diào)換。最終根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊(duì)。小學(xué)課堂游戲 第十二篇：蹲蹲游戲把要記憶的詞語分給同學(xué)，每一個同學(xué)代表一個詞語。教師帶頭。如教師說，蘿卜蹲， 蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲。代表白

19、菜的同學(xué)站起來說，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完花生蹲 . 依次完成輪流下去 !小學(xué)課堂游戲 第十三篇：觀察游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，走路是一件枯燥的事情。所以，能夠在走路的時候給他增加些色彩，讓 他忙活起來。比如，讓他留心路上的孩子、小狗、樹木等等，告訴他每次看到都要喊“我看 到了”，這會讓孩子學(xué)會觀察與探索。在街上散步也是鍛煉寶寶看、聽、學(xué)的最好方法。他能 夠看到小汽車、小狗、小玩具、腳印嗎他能夠看到交通燈、救護(hù)車嗎媽媽不妨好好教教他。小學(xué)課堂游戲 第十四篇：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，異常是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些 形近字。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。操作過程

20、： 師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。 （標(biāo)調(diào)可移動） 。師： 在這些音節(jié)藏著一個小錯誤， 比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問 題在哪里？請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。 找對了， 學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮。 ”找錯了， 就說：“小馬虎沒分清。 ”小學(xué)課堂游戲 第十五篇：摘果子游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期、期末復(fù)習(xí)。適用的資料 以認(rèn)讀為主，能夠是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式多樣， 可根據(jù)資料來選擇：所認(rèn)讀的資料在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀資料。讀對了，帶著 大家讀一遍， 并把摘下的果子作為獎品送給他； 讀錯

21、了， 從自我的果子拿回一個貼到大樹上。所認(rèn)讀的資料在果子的正面。教師任讀一個資料，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀 一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自我的果子拿回一個貼到大樹上。所 認(rèn)讀的資料在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的資料。讀對了， 帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自我的果子拿回一個貼到大 樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽悖m用范圍很廣，學(xué)生興趣高。游戲準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子 （能夠是蘋果、 橘子、梨）。 果子上的資料能夠隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既能夠做一棵永久 使用的，也

22、能夠臨時在黑板上畫簡筆畫。游戲操作過程：以第二種游戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。一一暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：xx （教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖” ，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖” 。小學(xué)課堂游戲 第十六篇：編童話在每張卡片上，寫一個主角名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽取5張，看看上頭寫的是什么主角，然后思考3分鐘，以這些主角為主 人公，構(gòu)思一則趣味的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優(yōu)勝。小學(xué)課堂游戲 第十七篇：成語接龍把班級分成兩個整體， 分別在兩個整體黎抽出相同人數(shù)， 用一個沙包來回丟

23、， 成語接龍， 或者什么接龍的。小學(xué)課堂游戲 第十八篇：找朋友適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：（1）導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。（2）如，第一冊識字 4，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就 能夠這樣操作。一生拿一張卡片“打” ，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片 “拔”和“拍”的同學(xué)就都能夠上前說： “我是你的好朋友。 ”大家說：“對對對，拔 是打 的好朋友。”最終大家一齊讀讀兩位好朋友手的字， 說說這兩個字的偏旁。 又如， 教師能夠做 幾個金牌，金牌上貼有生

24、字“跑” “跳”，大家一齊拍手說： “找呀找，找呀找，找到一個好朋 友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字， 與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手， 成為好朋友。 找 對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。 ”找錯了，大家說：“錯錯錯， 趕快再去找一找。 ”（3）教師也能夠準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口， 先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音相同部分的字手拉手，交朋友。還能夠教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的 或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。4）這樣在游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲鞏固所學(xué)知識。小學(xué)課堂游戲 第十九篇：正事反做在“坐下，起立，拍手，指鼻子等

25、等等等”這幾個詞來回繞，要和教師的指令作出相反 的動作，我們教師總把我們來回涮 .小學(xué)課堂游戲 第二十篇：送信適用范圍：這一游戲能夠有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音 節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) 的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也能夠是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞 語按水果、動物等的分類。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認(rèn)讀字母 b 為例。師：教師那里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送， 收到信的小朋友只要把信念出來， 這份信就是你的。 生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨 （叔 叔）來送

26、信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學(xué)生說兒歌的同時，教師或教師請一位 學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。 發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。 如果這位學(xué)生讀對了， 就跟他讀，并說： “對對對，快收信。 ”如果錯了，就說： “錯錯錯，沒人收。 ”然后請一位學(xué) 生來幫忙這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。方法二：投信。教師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱 3 個，分別在上頭貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀 音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就能 夠了。下頭以字母 b 的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁

27、零零，丁零零，郵遞 員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學(xué)生說兒歌的同時，教師或 教師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說： “對對對，快收信。 ”如果錯了，就說： “錯錯錯，沒 人收。”然后請一位學(xué)生來幫忙他認(rèn)讀并分類。小學(xué)課堂游戲 第二十一篇：團(tuán)體造句規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每 小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字 后交給第三位組員 . 直到組成一個句子。要求：如果到排尾句子沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫

28、完整，寫完后將所造的句子高舉 起來，最終以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。小學(xué)課堂游戲 第二十二篇：心有靈犀就是一個人站在前面背對黑板， 另一個人和那個人應(yīng)對面站著， 然后教師或者同學(xué)出詞， 讓看到詞的同學(xué)猜，規(guī)則能夠自我設(shè)定，如果是英語課能夠讓同學(xué)用英語表述，但不能夠直 接翻譯，如果不是的話就隨便嘍，能夠讓同學(xué)只用動作來，也能夠用語言提醒小學(xué)課堂游戲 第二十三篇：寫到做到方法：每個人發(fā)三張紙條，第一張寫自我的名字，第二張寫在什么地方，第三張寫干什 么事。然后收上來，由三個人來分別收三張紙條。之后打亂順序。收第一張紙條的人念第一 張紙條，第二個人 . 這樣肯定會很搞笑。比如說：第一個人的第一張紙上寫著某某，第二個的寫著在廁所，第三個寫著吃飯。這 樣會出現(xiàn)的很不和邏輯。要是當(dāng)念到和邏輯的語句，就讓念到的那個人上來表演節(jié)目。小學(xué)課堂游戲 第二十四篇：正話反說選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語。主持人說一個詞語，要