與包裝工程類似專業(yè)范文

1、篇一：大學(xué)專業(yè)介紹之輕工紡織食品類1（食品科學(xué)與工程、輕化工程、包裝工程）大學(xué)專業(yè)介紹之輕工紡織食品類1（食品科學(xué)與工程、輕化工程、包裝工程）1. 食品科學(xué)與工程本專業(yè)培養(yǎng)具有食品科學(xué)與工程學(xué)科基本理論、基本知識(shí)、基本技能的高級(jí)工程技術(shù)人才。能熟練運(yùn)用食品貯藏加工工藝技術(shù)、食品工程設(shè)計(jì)、食品質(zhì)疑安 全控制等方而的基本知識(shí)，具備食品新產(chǎn)品開發(fā)、食品工廠設(shè)計(jì)、食品企業(yè)管理等方面的基 本能力：同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的課程，開展各項(xiàng)訓(xùn)練，完善知識(shí)體系，提高綜合素質(zhì)，全而適 應(yīng)市場(chǎng)需求。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)、生物學(xué)和食品工程學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到食品生產(chǎn)技術(shù)管理、食品工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究等方

2、而的基本訓(xùn) 練，具有食品保藏、加工和資源綜合利用方而的基本能力。 主干課程食品化學(xué)、食品微 生物學(xué)、食品工程原理、食品工程實(shí)驗(yàn)、食品工廠設(shè)計(jì)、果品蔬菜加工學(xué)、畜產(chǎn)食品工藝學(xué)、 糧油食品工藝學(xué)、食品工藝實(shí)驗(yàn)、食品分析與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)等。就業(yè)方向畢業(yè)后主要從事食品新產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、管理，食品質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督管理、食品進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫及高等院校、科研院所的教學(xué)、科研工作.2. 輕化工程本專業(yè)主要培養(yǎng)具備輕化工程與輕化工工藝方而的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到輕化工程實(shí)驗(yàn)技能、工程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法、產(chǎn)品 性能檢測(cè)分析、生產(chǎn)技術(shù)管理和新產(chǎn)品開發(fā)研究的基本訓(xùn)練，能在輕工、化工、環(huán)保、輕工 機(jī)械、商

3、檢等部門從事工業(yè)生產(chǎn)、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、生產(chǎn)技術(shù)管理和新產(chǎn)品 開發(fā)的高級(jí)工程技術(shù)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握以多種天然資源及產(chǎn)品為原材料，通過化學(xué)、物理和機(jī)械方法加工紡織品、皮革、紙張和卷煙等的基本理論和工藝原理，獲得實(shí)驗(yàn)操作技能、工藝設(shè)訃、產(chǎn)品性能檢測(cè)分析、生產(chǎn)技主要課程無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、生物化學(xué)、植物纖維 化學(xué)、制漿原理與工程、造紙?jiān)砼c工程、制漿造紙機(jī)械與設(shè)備、造紙專業(yè)實(shí)驗(yàn)、制漿造紙 專業(yè)分析、制漿造紙助劑、造紙濕部化學(xué)、制漿造紙環(huán)境保護(hù)概論等。就業(yè)方向本專業(yè)適合在制漿與造紙、外貿(mào)商檢、環(huán)境檢保護(hù)、技術(shù)監(jiān)督、化工等有關(guān)部門從事生產(chǎn)技術(shù)管理

4、、品質(zhì)控制與分析檢測(cè)及廢水處理的研究開發(fā) 工作，也可在大、中專院校、科研院所從事教學(xué)、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、科學(xué)研究等 工作。與包裝工程類似專業(yè)3.包裝工程本專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)保護(hù)商品、方便流通、促進(jìn)銷售的包裝基礎(chǔ)理論，包裝設(shè)計(jì)原理和方法、包裝材料、包裝印刷、包裝測(cè)試、包裝工藝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)備、物 流技術(shù)、物流管理、運(yùn)輸包裝、食品與藥品包裝等基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)具備包裝系統(tǒng)設(shè)汁、包裝 產(chǎn)品制造與銷售以及包裝生產(chǎn)管理等方而的能力，能在商品生產(chǎn)企業(yè)（如電子電器公司、制 藥廠）與物流公司、包裝企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、外貿(mào)、商檢等部門從事包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測(cè)、 包裝工藝制泄、包裝技術(shù)研究、物流管理與物流技術(shù)研究、平

5、而設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、包裝技術(shù) 管理和科學(xué)研究的高級(jí)復(fù)合型工程技術(shù)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)保護(hù)產(chǎn)品、方便流通、促進(jìn)銷售的包裝基礎(chǔ)理論、包裝設(shè)計(jì)原理和方法、包裝材料、包裝印刷、包裝測(cè)試、主干課程包裝材料、包裝測(cè)試、包裝動(dòng)力學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝造型及裝潢設(shè)計(jì)、包 裝機(jī)械、包裝印刷、包裝管理、出口商品包裝、運(yùn)輸包裝、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)汁、平面廣告設(shè)訃、 食品包裝、測(cè)試技術(shù)及包裝工藝與設(shè)備等。想了解更多高考方而的咨詢，請(qǐng)關(guān)注【恒想高考咨詢微信公眾賬號(hào)hnhxjy,里而每天 發(fā)布高考志愿講座、高中生涯規(guī)劃、髙中學(xué)習(xí)方法、高考情緒管理、高校招生等信息。篇二：包裝工程就業(yè)談包裝工程就業(yè)談引言不知不覺又是

6、一年的畢業(yè)生就業(yè)高峰到來，中業(yè)生又一次緊張的忙碌起來，在忙碌 之中摻雜一些迷茫。包裝工程專業(yè)的學(xué)生更是如此，原因眾多，如此種種。因?yàn)槲乙苍?jīng)有 此經(jīng)歷，有此迷茫，工作之后，有些感想希望和大家分享。開卷不一定有益，如人飲水，冷 曖自知！本文主要針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)提岀一些淺薄的認(rèn)識(shí)，僅供大家參考。包裝行業(yè)迅速發(fā)展了 20多年，包裝工程專業(yè)從1992年摘掉試辦的帽子，與國(guó)家包裝工 業(yè)同步發(fā)展的包裝學(xué)科體系、包裝教棄體系已日趨完善，在大專院校中適地開花，據(jù)不完全 統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有50多所大學(xué)開設(shè)了包裝工程專業(yè)高等教冇，其中絕大多數(shù)集中在本科層次。由 于各地各校開辦包裝工程專業(yè)的條件、背景和畢業(yè)生服務(wù)地域均

7、有差別，擴(kuò)招之后的包裝工 程畢業(yè)生逐年遞增，學(xué)生談到就業(yè)，彷徨、無奈、抱怨、等待人們往往把就業(yè)和教育改革掛鉤，認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合薄弱！我認(rèn)為，包裝工程就業(yè)是整體 環(huán)境使然，不是某一個(gè)環(huán)節(jié)或者某一個(gè)個(gè)人或者實(shí)體的單一行為造成。下面僅僅談?wù)勎易约?的一點(diǎn)小認(rèn)識(shí)，纟比漏難免，歡迎交流。包裝工程就業(yè)現(xiàn)狀包裝工程學(xué)科是一個(gè)跨學(xué)科的、邊緣性的、發(fā)展十分迅速的新興學(xué)科，英服務(wù)對(duì)象遍及 工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的各個(gè)行業(yè)，包裝就業(yè)而向的不僅僅是包裝企業(yè)，而是而向眾多的工業(yè)產(chǎn)品生 產(chǎn)企業(yè)。作為生產(chǎn)配套的工作，粗放經(jīng)營(yíng)，髙速發(fā)展的國(guó)民經(jīng)濟(jì)，并沒有給涌入社會(huì)的包裝 工程學(xué)生帶來多少利好消息。地域現(xiàn)象在我國(guó)，培養(yǎng)包裝工程專業(yè)學(xué)生的院

8、校，東南沿海并沒有因?yàn)楣ど虡I(yè)的高速發(fā) 展而多開設(shè)這門課程，相對(duì)發(fā)展稍微滯后的中西部卻也大量的開設(shè)了包裝工程專業(yè)。百聞不 如一見”，包裝工程專業(yè)中生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要，地域跨度不僅帶來產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的困難, 也給包裝工程學(xué)生求職就業(yè)帶來了心理和現(xiàn)實(shí)雙重的“距離”。目前，大部分包裝工程畢業(yè)生都向東南和沿海地區(qū)集中，但就業(yè)過程中的求職而視等壞 節(jié)似乎并沒有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨而拉近多少。企業(yè)招聘我國(guó)的包裝企業(yè)中95%以上是中小企業(yè)，面對(duì)培養(yǎng)成本、頻繁跳槽等各種現(xiàn)象, 對(duì)高級(jí)人才的需求并不是很多。同時(shí)為了能夠降低成本，在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更多的價(jià)格先機(jī)，本 科生和高中生一樣的工作崗位，一樣的工資待遇，是十分普遍的

9、現(xiàn)象。即使因?yàn)榱舨判睦磉m 當(dāng)提高一兩個(gè)人的工資，既沒有達(dá)到畢業(yè)生的“心理預(yù)期”，也沒有形成企業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)，雙 贏遙遙無期。此時(shí)的人才成了雞肋！更多的企業(yè)選擇了回聘退休員工的方式來解決企業(yè)急需 高級(jí)人才的現(xiàn)實(shí)。招聘包裝工程的其他企業(yè)主要集中在電子、食品、醫(yī)藥、煙灑、日用化妝品等企業(yè)的包 裝部門，以及機(jī)電、汽車等重工業(yè)企業(yè)的物流部門。對(duì)于類似以上的企業(yè)招聘方，多少都有 一些側(cè)重。例如，醫(yī)藥、日化企業(yè)選擇化工、材料年業(yè)生做包裝，食品企業(yè)選擇食品工程做 包裝也許會(huì)很正常，機(jī)電、汽車的物流包裝部門更青睞電子或者機(jī)械專業(yè)的申業(yè)生。 很 多企業(yè)對(duì)包裝工程認(rèn)識(shí)不深或者片面，要么認(rèn)為是學(xué)裝潢的，要么認(rèn)為是學(xué)印刷

10、的。包裝又 是一個(gè)注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)，了解不深、期望過髙、片面要求，都給包裝工程就業(yè)埋設(shè)了不 少障礙，縮小了包裝工程學(xué)生就業(yè)的口徑。教冇體制包裝教冇的學(xué)用脫節(jié)，在校實(shí)習(xí)變成集體走過場(chǎng)，年輕化的教師隊(duì)伍與雙師型 人才的反差等都成為人們競(jìng)相詬病的焦點(diǎn)。很多教冇專家呼吁向國(guó)外學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教冇模式，增加創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 各個(gè)學(xué)校也在自己學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)行了不懈的努力和改革。學(xué)生情形學(xué)習(xí)包裝工程的同學(xué)們?cè)诘竭_(dá)學(xué)校的第一天開始就想了解自己四年的最終成 就，希望給自己有一個(gè)全面的預(yù)期把握。當(dāng)看到按照教學(xué)要求安排的包裝設(shè)訃原理和方法、 包裝材料、包裝印刷、包裝測(cè)試、包裝藝術(shù)設(shè)訃、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等基本知

11、識(shí)的時(shí)候，產(chǎn)生了 如下疑問包裝材料（包裝的基本要素，根本的根本，但是問題是化工系的學(xué)生要比我們懂得多點(diǎn)）:包裝印刷（包裝的基本要素，沒有印刷包裝材料是沒有實(shí)際用途的，但是印刷專業(yè)要比 我們懂得多點(diǎn)）;包裝設(shè)計(jì)（包裝的靈魂，沒有設(shè)訃，包裝也沒有多少意義，但是藝術(shù)設(shè)計(jì)系要比我們懂 得多點(diǎn)）：包裝機(jī)械（包裝的創(chuàng)造者，大范圍來講，包裝要靠機(jī)械來實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品的改造，途經(jīng)就是 包裝機(jī)械，但是機(jī)械系要比我們懂得多點(diǎn)）：運(yùn)輸包裝（包裝的最終實(shí)現(xiàn)者，我們包裝的產(chǎn)品要通過運(yùn)輸包裝到達(dá)消費(fèi)者手中，但是 物流專業(yè)要比我們懂得多）。有很多同學(xué)直到畢業(yè)，縈繞心頭的問題也沒有解決，方向感缺失，為學(xué)習(xí)和就業(yè)埋設(shè)了 不少的隱患。

12、與其他專業(yè)的學(xué)生相比，包裝工程的學(xué)生在就業(yè)中的自卑感和迷茫感特別強(qiáng)烈。 現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象因工作原因，最近接到不少獵頭的電話，尋求包裝髙級(jí)人才，如包裝專業(yè)管理人才、 包裝技術(shù)服務(wù)人才、高級(jí)包裝銷售人才，人才缺乏似乎非常普迦。外企進(jìn)駐、出口增加、物 流發(fā)展，包裝如同寄生魚類伴隨大型宿主魚一樣緊隨企業(yè)發(fā)展需求，悄悄的發(fā)生著巨大的變 化。不知何時(shí)，就業(yè)難和“人才荒”并存的怪現(xiàn)象才能緩和。與包裝工程類似專業(yè).包裝工程就業(yè)中現(xiàn)存問題分析學(xué)生抱怨教育，企業(yè)抱怨學(xué)生，教冇抱怨企業(yè)。顯然，教冇、企業(yè)、學(xué)生都存在問題也 同樣而臨困難。學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)人們普遍的想法有，作為產(chǎn)品”的生產(chǎn)者，學(xué)校負(fù)有不可推卸的首要責(zé)任，各種聲音

13、 都有教育課程設(shè)置呆板、教學(xué)內(nèi)容老舊、實(shí)習(xí)不利、雙師型教師比例較少包裝工程培養(yǎng)目標(biāo)是具備包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理等方而的能力，能在商品生產(chǎn)與流通部門、 包裝企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、外貿(mào)、商檢等部門從事包裝系統(tǒng)設(shè)汁、質(zhì)量檢測(cè)、技術(shù)管理和科學(xué)研 究的高級(jí)工程技術(shù)人才。要求畢業(yè)生能從系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)來研究解決包裝件在生產(chǎn)流通過程 中的包裝材料、設(shè)備、工藝、檢測(cè)、裝潢、結(jié)構(gòu)、印刷、管理、防護(hù)和回收等具體問題。近年，包裝教冇雖有較大發(fā)展，但仍存在重理論、輕實(shí)踐；重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)：重知識(shí)、輕素質(zhì)： 重研究、輕應(yīng)用等傾向性問題。包裝工程課程設(shè)置基本上游離于經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)之外，與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系僅局限于學(xué)生的半 業(yè)實(shí)習(xí)，而這種實(shí)習(xí)方

14、式主要以學(xué)生為主，大多只是為了得到相應(yīng)的學(xué)分疋上過場(chǎng)而已，學(xué) 校在人才培養(yǎng)方向上與企業(yè)并沒有實(shí)質(zhì)性的交流與合作，教學(xué)改革幾乎都是在教與學(xué)的問題 上縱向深入。各地院校包裝工程絕大部分掛靠在其它院系進(jìn)行教學(xué)工作，具體培養(yǎng)目標(biāo)都不是很明確, 學(xué)術(shù)性和經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)的結(jié)合度較差。教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)踐并沒有起到畫龍點(diǎn)睛的實(shí)際作用，灌 輸多，啟發(fā)少，理論和實(shí)踐不能相結(jié)合等都使教學(xué)僵化。英國(guó)魯頓大學(xué)校長(zhǎng)戴約翰博士說“大學(xué)就是制造人才的工廠，任務(wù)就是根據(jù)市場(chǎng)需求 向社會(huì)輸送適銷對(duì)路的人才?！逼髽I(yè)困惑中前行與包裝工程類似專業(yè).對(duì)于包裝企業(yè)來說，一方而，培養(yǎng)人才面臨時(shí)間和經(jīng)濟(jì)的投入，同時(shí)，必須有一個(gè)團(tuán)隊(duì) 才能實(shí)現(xiàn)整體的人

15、才優(yōu)勢(shì)：另一方而，跳槽嚴(yán)重，行業(yè)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)激烈，尋求成才的高級(jí)人才 之路受阻?！皬捻n國(guó)、新加坡等地的外資企業(yè)發(fā)展來看，中高層人才瓶頸是企業(yè)快速發(fā)展期過 后的必然”。目前，我國(guó)包裝企業(yè)好似正逢“瓶頸”期。目前，對(duì)于包裝企業(yè)來說，因?yàn)榻^大部分都是中小企業(yè)，技術(shù)含疑高意味著成本髙，但 是普迪存在于我國(guó)現(xiàn)階段的現(xiàn)象是各企業(yè)以成本優(yōu)先為原則。所以，降低成本為首要，技術(shù) 人才至少不能立即顯示對(duì)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于英他工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，包裝相對(duì)只是一個(gè)產(chǎn)品的輔助措施，成本并不占太大比重, 包裝部門并不受到重視。包括出口企業(yè)在內(nèi)，很多的產(chǎn)品的包裝也是經(jīng)驗(yàn)型的，嚴(yán)格的設(shè)汁、 測(cè)試程序受到冷遇，很多企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)也是

16、高中生或者大專生。綜合來講，我們還是看到越來越多的企業(yè)正在對(duì)包裝人才提高了重視，只是這個(gè)比例還 不能或者說還沒有達(dá)到包裝工程學(xué)生就業(yè)的迫切要求。我們期待這個(gè)供需矛盾早日達(dá)到一個(gè) 平衡。學(xué)生身不由己的迷惑一方面，幾乎所有的工業(yè)產(chǎn)品都需要包裝的輔助，甚至人們常常說“人”都需要包裝何 況商品乎：另一方面，學(xué)校期間整體概念的迷惑，學(xué)習(xí)方向性的模糊，就業(yè)去向的迷茫，就 業(yè)后的失落都在讓學(xué)生發(fā)出“前路在何方？ ”的感嘆。學(xué)校里感覺什么都學(xué)，什么都不深入，所以“瞎子摸象”般的學(xué)習(xí)：很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)，哪些企業(yè)需要包裝工程人才都不知道，更有甚者高不成低不就，無奈 改行成為正?，F(xiàn)象”：就業(yè)后，感覺什么也學(xué)不到，學(xué)校

17、的理論用不上，甚至感覺工作太苦，待遇低、沒前途, 跳槽、改行成了正?，F(xiàn)象。整個(gè)過程都像是醉漢走夜路一樣，走到哪里算哪里。社會(huì)補(bǔ)充斷層需求包裝工程發(fā)展迅速，但是還沒有達(dá)到深入人心的效果，很多人還不了解包裝工程的學(xué)科 特點(diǎn)。學(xué)校教育、學(xué)生追求與企業(yè)需求脫節(jié)，思想不能統(tǒng)一到一起，就像齒輪不匹配一樣， 運(yùn)行自然出現(xiàn)了困難。教育就業(yè)的完整體系沒有建立健全以前，學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)之間的斷 層，社會(huì)培養(yǎng)體系需要盡快建立，以彌補(bǔ)其中的間隔。切實(shí)解決包裝工程就業(yè)需要各方共同行動(dòng)從我們的分析，我們可以看出，切實(shí)解決包裝工程的就業(yè)問題，教冇體制、學(xué)生觀念、 企業(yè)培養(yǎng)、社會(huì)培養(yǎng)，只有整個(gè)鏈條得到改善和統(tǒng)一，才能共同打造

18、有質(zhì)量的“人才產(chǎn)品”。 包裝強(qiáng)國(guó)教育先行“包裝強(qiáng)國(guó)，教育先行”這已經(jīng)是人們的共識(shí)了。與包裝工程類似專業(yè).在我國(guó)，教育體制改革是一個(gè)系統(tǒng)問題，雖然遠(yuǎn)水不能解近渴，但一些學(xué)校還是進(jìn)行了 有益的嘗試。鄭州大學(xué)包裝工程專業(yè)在“3+1”人才培養(yǎng)框架下，實(shí)施各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)在前三 年完成，第四年進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)配合一些任選課程、課程設(shè)汁和專題講座。 在制龍教學(xué)計(jì)劃時(shí)，從包裝工程人才培養(yǎng)目標(biāo)岀發(fā)，力求體現(xiàn)課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的 聯(lián)系與綜合，避免課程科目的分散及內(nèi)容的重復(fù)。以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重實(shí)踐、增 強(qiáng)能力、因材施教、提髙素質(zhì)”為指導(dǎo)原則，加強(qiáng)基本素質(zhì)的培養(yǎng)和自學(xué)能力、工程實(shí)踐

19、能 力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)寬”，突出合格加特色”：壓縮課堂時(shí)數(shù)，強(qiáng)化課程練習(xí)、設(shè)計(jì)與實(shí)踐： 增加選修科目，拓寬專業(yè)面：建立專題研究小組，實(shí)行導(dǎo)師制；建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，聯(lián)合培 養(yǎng)人才。鄭州大學(xué)包裝工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率因此也穩(wěn)左在較髙水平。我認(rèn)為，我國(guó)的包裝教育存在于我國(guó)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系中，有英自身的特點(diǎn)，不要盲 目學(xué)習(xí)外國(guó)體制，建立合理的渠道與企業(yè)溝通，合作達(dá)到雙贏，以能夠生產(chǎn)適銷對(duì)路的人才 產(chǎn)品為目標(biāo)，不斷完善教學(xué)體系，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。例如，可安排專門時(shí)間，要求學(xué)生在 學(xué)業(yè)中至少參觀23個(gè)大型相關(guān)展會(huì)，并撰寫相應(yīng)的報(bào)告。合理規(guī)劃廣泛拓展包裝行業(yè)的圈子很小，“人才產(chǎn)品”流通不暢，產(chǎn)業(yè)鏈條中能動(dòng)性最強(qiáng)

20、的是學(xué)生本身。產(chǎn) 業(yè)可以有發(fā)展規(guī)律，但是人生不能等待，更不能蹉舵，就業(yè)困局破殼從自發(fā)開始。首先，要對(duì)包裝工程專業(yè)前途有信心包裝工程專業(yè)因是多學(xué)科的交叉性學(xué)科，包裝服務(wù)于幾乎所有工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)活動(dòng)，作 為一個(gè)輔助性行業(yè)，注立包裝工程需要解決的問題是廣泛的，需要了解的信息是龐雜的，個(gè) 人認(rèn)為，“廣而不精”不是說明包裝專業(yè)的缺點(diǎn)，恰恰是表明他任何一個(gè)其它學(xué)科所不能代替 的重要地位。包裝工程作為一個(gè)復(fù)合型專業(yè)，其自身存在的價(jià)值和意義重大。當(dāng)粗放經(jīng)營(yíng)步入精確經(jīng)營(yíng)時(shí)，當(dāng)利潤(rùn)下降需要精確核算成本時(shí)，當(dāng)綠色環(huán)保壁壘成為貿(mào) 易壁壘時(shí)，包裝從附帶服務(wù)將被推向技術(shù)前臺(tái)。其次，要把握包裝工程的學(xué)科特點(diǎn)包裝工程主要研究

21、產(chǎn)品包裝技術(shù)、工藝及過程、包裝機(jī)械設(shè)備、各種包裝材料的使用、 被包裝產(chǎn)品的運(yùn)輸、貯存及銷售、包裝廢棄物的回收與利用等環(huán)節(jié)中的相關(guān)科學(xué)、技術(shù)和藝 術(shù)問題。同時(shí)，考慮相關(guān)的經(jīng)貿(mào)、管理、環(huán)境、法律、心理、文化和社會(huì)等問題。包裝目的 在于優(yōu)化產(chǎn)品-人-環(huán)境三者之間的和諧關(guān)系。按照教學(xué)要求安排的包裝設(shè)計(jì)原理和方法、包裝材料、包裝印刷、包裝測(cè)試、包裝藝術(shù) 設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等基本知識(shí)，都是日后工作的基礎(chǔ)，從包裝總體來看是一個(gè)有機(jī)的整體。再次，合理規(guī)劃學(xué)業(yè)和職業(yè)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。包裝工程專業(yè)因?yàn)樯婕爸R(shí)而非常廣泛，學(xué)校中安排的是主要 的課程，其他相關(guān)的社會(huì)學(xué)知識(shí)等都需要自己根據(jù)情況進(jìn)行課外的搜集和整理學(xué)習(xí)。很多同學(xué)問到底學(xué)習(xí)哪個(gè)方向，哪個(gè)科目更重要一些，更有前途一些？包裝工程的學(xué)習(xí)就是各個(gè)科目的綜合，看似無機(jī)，其實(shí)都有著英中必然的聯(lián)系。所以， 沒有哪個(gè)方向更好，哪個(gè)科目更重要的問題，過的是平均分的日子，只有材料、測(cè)試、印刷 設(shè)計(jì)等相加才是包裝的整體，才是“復(fù)合型人才”。大學(xué)一二年級(jí)的基礎(chǔ)課程是為后來的專業(yè)課程打好基礎(chǔ)的，可以參考一下四年的課程設(shè) 置，盡量了解四年的總體情況，確泄自己的興趣愛好。在保證學(xué)業(yè)的情況下，根據(jù)自己的興 趣和自己確怎的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡疑多的涉獵課內(nèi)外的知識(shí)，完善自身