（推薦）制藥工程專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、 制藥工程專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一、專業(yè)現(xiàn)狀分析制藥工程本科專業(yè)是我院2012年9月成立的新專業(yè)，方向?yàn)榛瘜W(xué)制藥，是根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展而建立的新興專業(yè)。安徽地處南北過渡地帶，生物資源豐富、特色獨(dú)具，具有較好的資源、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。滁州地處皖江開發(fā)帶，中成藥工業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較好。在醫(yī)藥工業(yè)方面，經(jīng)過近二十年的發(fā)展，目前，全市共有醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)27個(gè)，其中：藥品生產(chǎn)企業(yè)12 家、醫(yī)藥包裝生產(chǎn)企業(yè)8 家、醫(yī)療器械及衛(wèi)生材料生產(chǎn)企業(yè)11 家。主要產(chǎn)品有：化學(xué)原料藥、西藥制劑、中成藥、醫(yī)藥包裝、醫(yī)療器械、衛(wèi)生材料、保健制品等。另一方面，省政府提出積極發(fā)揮學(xué)技術(shù)在我省生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)和支撐作用。并且從而滿足安徽省社

2、會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育發(fā)展和高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整的需要。在安徽省生物產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展指南（2010-2015年）中明確提出如下優(yōu)先領(lǐng)域與發(fā)展重點(diǎn)：創(chuàng)新化合藥物研發(fā)，通過工藝、設(shè)備改造降低成本和環(huán)境污染，通過結(jié)構(gòu)改造或修飾開發(fā)系列具有提高療效或穩(wěn)定性的衍生物；新型給藥系統(tǒng)及輔料研發(fā)；支持有利于提高生物利用度、降低藥品副作用的新型緩控釋、靶向給藥體系研制，以及新型藥用輔料研發(fā)。相對(duì)應(yīng)于醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，而作為培養(yǎng)醫(yī)藥工業(yè)的專業(yè)人才的專業(yè)來說，我省的制藥工程專業(yè)略顯不足，目前我省高校僅有合肥工業(yè)大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院等院校開設(shè)制藥工程專業(yè)，和其它省份相比較特別是沿海的

3、江蘇，浙江，山東有較大的差距，為了和當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥工業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，加強(qiáng)安徽省的制藥工程專業(yè)建設(shè)，滁州學(xué)院設(shè)立了制藥工程專業(yè)。制藥工程現(xiàn)有專任教師13人，其中教授1人，副教授(含高級(jí)實(shí)驗(yàn)師) 2人，講師(含實(shí)驗(yàn)師) 3人，博士4人，碩士9人, 副高以上占23%，研究生以上學(xué)歷占比100%，下面是一些具體的教師名單：薛連海（教授/碩士）、樓鑫(副教授/博士)、張延琪（副教授/博士）、周海嬪（講師/博士）、陸曉雨博士、侯金松（講師/博士在讀）、王永貴（實(shí)驗(yàn)師/碩士）、金鑫碩士、程苑碩士（博士在讀）、張培碩士、王金玉碩士、董潔碩士、王悅碩士。另從安徽醫(yī)科大學(xué)聘請(qǐng)劉新華教授為我院客座教授。目前制藥工程專業(yè)兩屆

4、畢業(yè)生126人中，其中為高校與研究所輸送研究生18人，考研錄取率14%(見表1）。連續(xù)三年新生報(bào)到率超98%(見表2)、就業(yè)率超99（見表3），英語四六級(jí)通過率高（見表4）。表1 2016-2017年制藥工程專業(yè)學(xué)生考取碩士研究生匯總表序號(hào)姓名年級(jí)所學(xué)專業(yè)錄取院校錄取專業(yè)備注1劉栓2012制藥工程北京化工大學(xué)化學(xué)2112查士銀2012制藥工程濟(jì)南大學(xué)生物與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)其它3黃麗娟2012制藥工程青海民族大學(xué)化學(xué)其它4饒子鵬2012制藥工程合肥工業(yè)大學(xué)制藥工程2115李芹2012制藥工程寧波大學(xué)無機(jī)化學(xué)其他6劉麗華2012制藥工程合肥工業(yè)大學(xué)制藥工程2117杜夏2012制藥工程江蘇大學(xué)藥理學(xué)其他8丁

5、祝林2012制藥工程南京理工大學(xué)制藥工程2119史學(xué)林2013制藥工程江南大學(xué)制藥工程21110王勇2013制藥工程華東理工大學(xué)制藥工程21111趙鑫2013制藥工程天津醫(yī)科大學(xué)生藥學(xué)21112王夢(mèng)飛2013制藥工程江西中醫(yī)藥大學(xué)藥物化學(xué)其它13施兆江2013制藥工程華僑大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程其它14趙飛媛2013制藥工程華僑大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程其他15章克彪2013制藥工程浙江理工大學(xué)細(xì)胞生物學(xué)其他16黃貝貝2013制藥工程江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程其他17代晨路2013制藥工程揚(yáng)州大學(xué)制藥工程其它18宋亞琴2013制藥工程浙江海洋大學(xué)食品加工與安全其它表2 2012-2016年本科生報(bào)到情況統(tǒng)計(jì)表入學(xué)年份

6、專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)實(shí)際報(bào)到數(shù)報(bào)到率總報(bào)到率2012應(yīng)用化學(xué)807897.5%96.77%化學(xué)工程與工藝807897.5%無機(jī)非金屬材料工程807897.5%制藥工程706694.29%2013應(yīng)用化學(xué)807087.50%93.44%化學(xué)工程與工藝807593.75%無機(jī)非金屬材料工程807796.25%制藥工程807796.25%2014應(yīng)用化學(xué)807998.75%98.75%化學(xué)工程與工藝8080100.00%無機(jī)非金屬材料工程807796.25%制藥工程8080100.00%2015應(yīng)用化學(xué)807998.75%98.44%化學(xué)工程與工藝807998.75%無機(jī)非金屬材料工程807897.50%

7、制藥工程807998.75%2016應(yīng)用化學(xué)807998.75%99.38%化學(xué)工程與工藝8080100.00%無機(jī)非金屬材料工程807998.75%制藥工程8080100.00%表3 2016-2017屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表屆別專業(yè)總?cè)藬?shù)考研錄取數(shù)考研錄取率就業(yè)人數(shù)初次就業(yè)率2016應(yīng)用化學(xué)75912%6692%化學(xué)工程與工藝7779.46%7090.54%無機(jī)非金屬材料工程6346.35%5990.48%制藥工程61813.11%5390.16%應(yīng)用化工技術(shù)（?？疲?95991.53%2017應(yīng)用化學(xué)751216%63化學(xué)工程與工藝711318.31%58無機(jī)非金屬材料工程57712.

8、28%50制藥工程631018.87%53表4 2016-2017屆本科生大學(xué)英語四六級(jí)考試通過情況統(tǒng)計(jì)屆別專業(yè)總?cè)藬?shù)四級(jí)六級(jí)通過人數(shù)通過率通過人數(shù)通過率2016應(yīng)用化學(xué)753850.67%1317.33%化學(xué)工程與工藝773950.65%1215.58%無機(jī)非金屬材料工程633758.73%1015.87%制藥工程613862.30%1727.87%2017應(yīng)用化學(xué)754154.67%1520.00%化學(xué)工程與工藝713752.11%1419.72%無機(jī)非金屬材料工程573256.14%915.79%制藥工程633860.32%812.70%制藥工程目前已有2012級(jí)和2013級(jí)兩屆學(xué)生，共

9、計(jì)126人。課程由“基本素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)應(yīng)用”三大模塊構(gòu)成，專業(yè)核心課程有有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、藥物合成、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、化學(xué)制藥工藝學(xué)、制藥設(shè)備與工藝設(shè)計(jì)、天然藥物化學(xué)。所授課程盡量選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、面向21世紀(jì)教材等優(yōu)質(zhì)教材。主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有工程訓(xùn)練1周；專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)2周、制藥工程課程設(shè)計(jì)2周；基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)7.5學(xué)分、制藥工程專業(yè)技能綜合訓(xùn)練4.5學(xué)分；畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)16學(xué)分；專業(yè)素質(zhì)拓展10學(xué)分（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育4學(xué)分，社會(huì)責(zé)任教育5學(xué)分，素質(zhì)拓展1學(xué)分），教師橫、縱向課題研究1-3學(xué)分，學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽（廳級(jí)以上3學(xué)分，校級(jí)2學(xué)分，院級(jí)1學(xué)分），學(xué)科前沿

10、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)論壇2學(xué)分，企業(yè)班證書1-2學(xué)分，本科生“全程導(dǎo)師”制1-2學(xué)分）。本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分：173學(xué)分。其中，公共基礎(chǔ)課39學(xué)分，公共選修課5學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課56.5學(xué)分，專業(yè)選修課34學(xué)分；集中安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為38.5學(xué)分。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想制藥工程專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想積極把專業(yè)的建設(shè)和皖江地區(qū)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型結(jié)合起來，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，推進(jìn)素質(zhì)教育等理念切實(shí)融入專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送新鮮血液，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。制藥工程專業(yè)建設(shè)的另一指導(dǎo)思想是根據(jù)本專業(yè)的學(xué)科背景，同時(shí)根據(jù)本地醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)本院制藥工程專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培

11、養(yǎng)方案(包括課程、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、師資隊(duì)伍等各項(xiàng)建設(shè))作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在發(fā)展中建立自己的專業(yè)特色。一方面，在培養(yǎng)人才方面培養(yǎng)有特色的服務(wù)于地方特色人才，通過“因材施教”、“素質(zhì)教育”、“產(chǎn)教研融合”等理念，努力在專業(yè)培養(yǎng)模式方面形成自己特色，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。另一方面，積極為制藥工程專業(yè)的教師搭建科研創(chuàng)新平臺(tái)，為制藥工程專業(yè)的教師和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作建立平臺(tái)，提倡教師產(chǎn)學(xué)研并促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化能力。三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)總體目標(biāo)是通過35年的建設(shè)，將我院制藥工程專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)有重要影響的專業(yè)，以化學(xué)制藥為重點(diǎn)發(fā)展方向，發(fā)展中藥制藥和中藥現(xiàn)代化，探索新的培養(yǎng)

12、方式，建立具有鮮明特色的制藥工程學(xué)科。培養(yǎng)一支既懂藥學(xué)知識(shí)又具有扎實(shí)工程技術(shù)知識(shí)的高水平的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)雙語教學(xué)人才；重點(diǎn)抓好學(xué)生創(chuàng)新、工程能力的培養(yǎng)，使一批具有創(chuàng)新意識(shí)和工程能力的人才脫穎而出。四、專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容1、師資建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是完成專業(yè)建設(shè)的有力保障，專業(yè)的發(fā)展歸根結(jié)底取決人才的引進(jìn)和發(fā)展。計(jì)劃在2020年7月以前，引進(jìn)3-5位制藥工程專業(yè)的教授或博士，特別是引進(jìn)幾位具有工程背景的教師，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)更加合理；現(xiàn)有教師在進(jìn)一步提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高科學(xué)研究、工程實(shí)踐和服務(wù)企業(yè)的能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型制藥人才奠定基礎(chǔ)。2、人才培養(yǎng)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論培養(yǎng)的同時(shí)

13、，注重學(xué)生動(dòng)手能力、制藥實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件并引導(dǎo)學(xué)生開展大學(xué)生科研創(chuàng)新。根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的定位目標(biāo)，修訂和完善制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案和全程教學(xué)計(jì)劃，逐步擴(kuò)大該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，細(xì)分培養(yǎng)方向，為本地區(qū)輸送復(fù)合型的創(chuàng)新人才。3、課程和教材建設(shè)在目前的課程基礎(chǔ)上完善、整合教學(xué)課程的設(shè)置，課程體系的改革思路及建設(shè)規(guī)劃如下：借鑒兄弟院校如合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)的成果，修改教學(xué)體系，以不斷滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，提高學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。配合學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，改革現(xiàn)有的課程體系。制藥工程專業(yè)的課程體系建設(shè)上爭(zhēng)取校級(jí)以上成果。探索與研究型大學(xué)相適應(yīng)的課程體系。抓好教學(xué)改

14、革，主要專業(yè)課達(dá)到滁州學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上為申請(qǐng)安徽省和國(guó)家優(yōu)質(zhì)課程奠定基礎(chǔ)。同時(shí)積極推進(jìn)特色課程教育的建設(shè)，結(jié)合皖江地區(qū)醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展特色，鼓勵(lì)教師編寫具有皖江特色的專業(yè)課程教材。4、科學(xué)和教學(xué)研究鼓勵(lì)教師在完成好教學(xué)任務(wù)的前提下，積極開展科學(xué)研究和教學(xué)研究工作，尤其鼓勵(lì)教師積極參加產(chǎn)學(xué)研，努力把自己的科研和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)藥工業(yè)融合，促進(jìn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥工業(yè)的發(fā)展。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)人人有科研項(xiàng)目、人人有教研項(xiàng)目。高職高學(xué)歷教師要求每年在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表1-3篇論文，專業(yè)課程的主講教師三年內(nèi)發(fā)表1篇教學(xué)研究論文，以教研促進(jìn)教學(xué)水平的提高。5、 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在2020年底之前，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)達(dá)到同類學(xué)校的領(lǐng)先

15、水平，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路基本要求：讓學(xué)生掌握合成制藥、中藥制劑、藥物制劑技術(shù)與工程的基本理論、基本技能；掌握藥物生產(chǎn)裝置、工藝流程?？偟脑瓌t：高標(biāo)準(zhǔn)，高起點(diǎn)，特色鮮明，緊密結(jié)合當(dāng)前藥物研究開發(fā)的方向。根據(jù)學(xué)生對(duì)目前實(shí)驗(yàn)課程的意見，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 6、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)在已經(jīng)初步建立的安徽金邦醫(yī)藥有限公司校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展其他實(shí)驗(yàn)基地和深層次的產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，為培養(yǎng)應(yīng)用型制藥工程人才和建設(shè)“雙能”型教師隊(duì)伍構(gòu)建平臺(tái)。完善實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，制定標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)指導(dǎo)大綱，不斷提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效益。充分重視學(xué)生的認(rèn)知見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系。7、教學(xué)管理注重并完善教學(xué)過程管理（教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課程表、教案、教學(xué)日歷等）、教學(xué)管理規(guī)章制度（教師任課條件、教學(xué)事故的認(rèn)定和處理、考試、考核、考分考紀(jì)和試卷評(píng)判的有關(guān)規(guī)定、畢業(yè)論文的指導(dǎo)、評(píng)判及答辯等方面的規(guī)則和要求等）和質(zhì)量監(jiān)控（各項(xiàng)聽課制度、質(zhì)量反饋體系等）文件及實(shí)施的材料檔案。對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)過程和結(jié)果都要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，所有教學(xué)檔案資料都要收集、整理后歸檔，作為教學(xué)工作的重要參考資料和審核評(píng)估的支撐材料。五、保障措施（一）成立專業(yè)建設(shè)小組成立專業(yè)建設(shè)小組，明確小組成員分工與職責(zé)，做到