〈晏子治東阿〉教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)高一教學(xué)形式講授教 師周釗宇單 位廣東省清遠(yuǎn)市英德一中課題名稱晏子治東阿教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1. 教師主觀分析：學(xué)生對(duì)古文的生字詞理解不透徹，對(duì)于詞類活用不理解，對(duì)特殊的文言句式也不清楚。2. 師生訪談：讀不懂文章，不知道的生字太多了。3. 學(xué)生學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生能夠理解淺顯的文言文章。4. 學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：文言實(shí)詞

2、和虛詞的用法，詞類活用，特殊句式。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1.知識(shí)目標(biāo)；（1）.掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，訓(xùn)練學(xué)生的文言翻譯能力。（2）. 學(xué)習(xí)文中對(duì)比手法的運(yùn)用，了解晏子的政治思想。2.能力目標(biāo)；掌握翻譯文言句子的一些方法。了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。理解晏子當(dāng)官為民謀福利的執(zhí)政思想。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：“圣人千慮，必有一失，愚人千慮，必有一得。”“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”這是晏子留給我們的名言警句。晏子生活儉樸，憂國(guó)愛民，敢于主持正義，又善于辭令，在外交活動(dòng)中不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國(guó)家尊

3、嚴(yán)。睿智的思想讓他妙連珠，成為春秋時(shí)期齊國(guó)繼管仲之后的大政治家。今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)晏子治東阿走近晏子，了解晏子的政治思想。一 關(guān)于晏子和晏子春秋晏子（？一前500），字仲，名嬰，謚號(hào)為平，夷維（今山東省高密縣）人，為春秋時(shí)期著名政治家。歷任靈公、莊公、景公三世。博聞強(qiáng)識(shí)，善于辭令。他主張以禮治國(guó)，力諫齊景公輕賦省刑。漢代劉向晏子春秋敘錄，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并論。晏子春秋是記錄晏子思想言行的一部書，相傳是晏子所作，實(shí)為后人根據(jù)晏子的逸聞?shì)W事編寫的。全書八卷（篇），包括內(nèi)篇六卷（諫上諫下問(wèn)上問(wèn)下雜上雜下），外篇二卷，共收錄200多個(gè)簡(jiǎn)短故事。二 關(guān)于作者劉向是西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家

4、、文學(xué)家。本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。漢成帝時(shí)改名為“向”，所撰的別錄，為我國(guó)最早的目錄學(xué)著作。今存新序說(shuō)苑列女傳戰(zhàn)國(guó)策等書。說(shuō)苑是劉向散文的代表作，是劉向分類纂輯先秦至漢初史事和傳說(shuō)，雜以議論，以闡明儒家的政治思想和倫理觀點(diǎn)為主旨。其中很多篇章類于后來(lái)的志人小說(shuō)，在劉向散文中最具文學(xué)價(jià)值，對(duì)后來(lái)的文言小說(shuō)有不少影響。三 初步感知課文聽課文錄音，或者教師泛讀，正確識(shí)讀課文。學(xué)生齊讀或自由讀，根據(jù)課文注釋，疏通詞句，初步感知課文，把握大意。四 解析課文，完成文言積累按照高考的文言訓(xùn)練要求，邊讀邊譯，邊總結(jié)。（一）重點(diǎn)詞語(yǔ)景公召而數(shù)之曰 數(shù)：sh 責(zé)備寡人將加大誅于子 誅：責(zé)罰便事左右

5、便：bin 能言善辯。景公乃下席而謝之曰 謝：道歉子強(qiáng)復(fù)治東阿 強(qiáng)：qing 勉強(qiáng)寡人無(wú)復(fù)與焉 與：y 參與，干預(yù)（二）通假字屬托不行（屬：同“囑”，囑咐）并曾賦斂（通“增”，增加）倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)（通“納”，上繳，交納）再拜便辟（通“避”，退避）（三）詞類活用三年不治,臣請(qǐng)死之(名詞的為動(dòng)用法,為而死)而君反以罪臣(名詞活用為動(dòng)詞,怪罪,責(zé)怪)以利其民（使動(dòng)用法，使受益）（四）古今異義寡人將加大誅于子（古：加以狠狠地今義：增加，加強(qiáng)）于是明年上計(jì)（古：第二年今義： 今年的下一年）屬托不行，貨不至賂（古：不去做今義： 沒本領(lǐng)；不能夠）倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)，便事左右。（古：近臣今義：表方位的名詞）（五）文言句式甚善

6、矣,子之治東阿也。(主謂倒裝句)寡人將加大誅于子。（狀語(yǔ)后置句）東阿者，子之東阿也。（判斷句）五 賞析課文1 梳理文章脈絡(luò)：晏子治東阿三年召而數(shù)之請(qǐng)改道易行迎而賀之晏子論道景公下席而謝之2 在這個(gè)故事中晏子采用了什么方法說(shuō)服景公？明確：文章采用前后對(duì)比的方法。3 對(duì)晏子前后兩次不同的治理，齊景公的態(tài)度有什么不同？ 明確：晏子受命治理東阿，“屬托不行，貨賂不至，陂池之魚，以利貧民”，經(jīng)過(guò)三年的精心治理，東阿社會(huì)安定，百姓樂業(yè)；但是景公“反以罪臣”。“改道易行”后三年，晏子不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護(hù)豪強(qiáng)，甚至營(yíng)私舞弊、欺上瞞下，但齊景公“迎而賀臣”。4 齊景公為什么有這樣不同的態(tài)度？你對(duì)此有什

7、么啟示？明確：齊景公只聽信近臣對(duì)晏子的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致他在評(píng)價(jià)晏子時(shí)出現(xiàn)了失誤。通過(guò)兩次治理東阿的行為，告誡齊景公“利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之，則天下治平，百姓和集”。同時(shí)也啟發(fā)后人：評(píng)價(jià)人(考核官員是否盡職盡責(zé))要客觀公正，不能偏聽偏信，不作實(shí)際調(diào)查研究就輕下結(jié)論。六 拓展思考晏子改道易行，得到齊景公的認(rèn)可。你怎么評(píng)價(jià)晏子的這次進(jìn)諫？再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā⒖迹宏套诱f(shuō)服景公的方法，用的前后效果的對(duì)比，在事實(shí)面前，景公才認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也可以說(shuō)是動(dòng)了一番心思的。這體現(xiàn)了晏子能言善辯的卓越才干。對(duì)于這次向齊景公勸諫的方式，我卻不以為然。用東阿三年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)機(jī)和前三年好不容易取得的豐碩成果換取齊景公的注意、警醒和認(rèn)同，這代價(jià)也未免太大了點(diǎn)吧！現(xiàn)在的為官或考察官員政績(jī)的方法和思想，樹立廉潔奉公，為民請(qǐng)命的為官者典范，弘揚(yáng)以民為本，客觀公正的考核之風(fēng)。板書設(shè)計(jì)晏子治東阿三年召而數(shù)之請(qǐng)改道易行迎而賀之晏子論道景公下席而謝之作業(yè)或預(yù)習(xí)1.翻譯古今異義的詞語(yǔ)：寡人將加大誅于子（古： 今義：）于是明年上計(jì)（古： 今義：）屬托不行，貨不至賂（古： 今義：）倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)，便事左右。（古： 今義：）2.翻譯文言句式甚善矣,子之治東阿也。(主謂倒裝句)寡人將加大誅于子。（狀語(yǔ)后置句）東阿者，子之東阿也。（判斷句）自我