小學(xué)生注意力的培養(yǎng)Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！小學(xué)生注意力的培養(yǎng) 課堂教學(xué)過(guò)程中“學(xué)生注意力是否集中”是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是心靈的天窗?！敝挥写蜷_注意力的這扇窗戶，智慧的陽(yáng)光才能撒滿心田。每位教師都希望課堂上的學(xué)生全神貫注，可是由于各方面的原因，學(xué)生上課走神日益影響著學(xué)習(xí)，學(xué)生成績(jī)難以提高，盡管課后加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)仍然無(wú)濟(jì)于事。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上不會(huì)聽講、注意力不集中是造成學(xué)習(xí)困難、成績(jī)不佳的一個(gè)重要原因。我通過(guò)多年的實(shí)踐探索，淺談一下自己的幾點(diǎn)做法： 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)注意力的首要條件 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果在兒童的意識(shí)里事先沒(méi)有一些跟教材掛起鉤來(lái)的思想，那

2、么你就無(wú)論如何也無(wú)法控制他的注意力。”興趣是開發(fā)智力的鑰匙，是最好的老師，是成才的必由之路。任何一堂課，只有先抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)讓他情緒自然高漲。 1.創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “好的開始是成功的一半?！苯虒W(xué)開始有一個(gè)良好的開場(chǎng)，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵。教師如果能以言簡(jiǎn)意賅、精彩生動(dòng)的開場(chǎng)來(lái)個(gè)漂亮的“開頭炮”，就能一石激起千層浪，誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，注意力才會(huì)高度集中。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！小學(xué)生由于年齡小，有意注意力有限。在課堂前5分鐘左右，是學(xué)生的注意力由比較分散到集中的一個(gè)階段。如果以講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、看

3、表演等學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，就能使學(xué)生興趣盎然，從而較好地把學(xué)生的注意力由分散狀態(tài)集中起來(lái)，進(jìn)而轉(zhuǎn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如：我在講解植樹問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！蹦康氖亲寣W(xué)生理解手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，學(xué)生的情緒馬上高漲起來(lái)，從而很快的投入到學(xué)習(xí)中，愉快、主動(dòng)地探求知識(shí)。又如：我在教學(xué)“確定位置”這一節(jié)時(shí)，我利用貼鼻子游戲，既活躍了課堂氣氛，又引起學(xué)生對(duì)位置的關(guān)注，從而很自然把學(xué)生的注意力集中到新課中來(lái)，這樣的導(dǎo)入，起到了很好的教學(xué)效果。 2.利用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活

4、，又應(yīng)用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要力求體現(xiàn)這一學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)課給他們的聰明才智提供了一個(gè)充分發(fā)揮的舞臺(tái)。如我在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手剪開圓柱體模型，驗(yàn)證側(cè)面展開圖確是一個(gè)長(zhǎng)方形，再讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量計(jì)算圓柱體實(shí)物的側(cè)面積，從而導(dǎo)出側(cè)面積計(jì)算公式。這樣的練習(xí)學(xué)生始終處在主體地位，一直沉浸在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造探討的興奮中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的氛圍，吸引學(xué)生注意力 1.做學(xué)生喜歡的老師。 俗話說(shuō)：“親其師，則信其道”。學(xué)生如果對(duì)你有感情，就會(huì)喜歡你，從而喜歡你

5、教的課，在這樣和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也易于培養(yǎng)。因此，給學(xué)生一個(gè)微笑，哪怕是淺淺的微笑，學(xué)生內(nèi)心也會(huì)引起無(wú)比的舒暢，在彼此心情舒暢的前提下，教和學(xué)才能水乳相融，達(dá)到完美的和諧，注意力就會(huì)被老師深深地吸引，學(xué)習(xí)效果也就提高了。 2.教學(xué)面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 教師一進(jìn)課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進(jìn)入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生平等對(duì)話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。同時(shí)每個(gè)學(xué)生之間都存在個(gè)體差異，要讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就必須面向全體

6、學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，特別應(yīng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不斷地幫助、鼓勵(lì)他們。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！學(xué)生在愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生的注意力高度集中。不盲目地用強(qiáng)硬的方法去抓學(xué)生的注意力。因?yàn)檫@樣的方法只能是使學(xué)生表面上似乎注意力已經(jīng)集中，但實(shí)際上學(xué)生的內(nèi)心是緊張的而不是放松的，不可能真正把自己的注意力集中到課堂上。而是通過(guò)讓學(xué)生真正理解上課前一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣對(duì)于好的學(xué)習(xí)效果的重要性，使學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移和集中成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。這需要教師通過(guò)觀察分析學(xué)生課前狀況后再采取相應(yīng)的方法，如課前多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)一些進(jìn)步較大的學(xué)生和一些有突出表現(xiàn)的學(xué)生，尤其對(duì)于后進(jìn)生要更加關(guān)注和調(diào)節(jié)好他們的課前精神狀態(tài)，這樣學(xué)生們對(duì)老師有了一種親切感和信賴感，課上學(xué)生注意力就會(huì)自然跟著教師的教學(xué)思路走。 三、通過(guò)積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生注意力 “感人心者，莫先乎情”，針對(duì)小學(xué)生自尊心強(qiáng)，上進(jìn)心迫切，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)等心理特點(diǎn)，教學(xué)中，我根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)別差異，有針對(duì)性給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，如：“你說(shuō)得對(duì)極了，掌聲送給你”，“真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，我們一起對(duì)對(duì)大拇指”等。評(píng)價(jià)時(shí)，教師的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、眼神、微笑和每一個(gè)肢體語(yǔ)言都真切而熱情的向?qū)W生傳達(dá)著這樣一個(gè)信息：孩子，你是最棒的！使學(xué)生因受到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)迅速集中注意力。 傳播優(yōu)秀